Лоскутная пластика "Дрезденская тарелка"

ГКУСО РО Шахтинский центр помощи детям №1

Инструктор по труду: И.П. Милютина

План — конспект занятия

Тема: «Лоскутная пластика. «Дрезденская тарелка». Украшаем салфетку».

Цель: Содействовать развитию познавательного интереса к освоению раздела

           «Декоративно — прикладное творчество», становлению эстетического

           аспекта сознания воспитанников через практическую деятельность по

           созданию изделия — салфетки, декорированной в лоскутной технике.

Задачи:

1.     Закреплять полученные в процессе обучения навыки труда в изготовлении конкретного изделия.

2.     Развивать творческое мышление, воображение, эстетический вкус.

3.     Воспитывать умение работать в группе, выполнять работу быстро и аккуратно.

Тип занятия: изучение нового материала и закрепление пройденного.

Формы работы: индивидуальная и групповая.

Методы обучения: беседа, объяснение, демонстрация наглядного материала, практическая работа.

Оборудование: электрические швейные машины.

Наглядные пособия: образец готовой салфетки, образцы изделий декоративно — прикладного творчества.

Инструменты и материалы: ножницы, иголки, нитки, шаблон, салфетка, заготовка лоскутного мотива «Дрезденская тарелка».

Ход занятия:

1.                  Введение в тему. Сегодня мы с вами, ребята, продолжим нашу работу. Уже готовую, сшитую каждым из вас салфетку украсим выполненным вами лоскутным мотивом «Дрезденская тарелка». Это мотив напоминает нам солнечный круг, наш донской подсолнух, круг, который состоит из множества разноцветных лепестков. А мир лоскутного шитья этот мотив принесли немецкие мастерицы г. Дрездена.

       Дрезденская тарелка является украшающим элементом. Этот мотив служит прекрасным украшением для скатерти, салфетки, фартука, лоскутного одеяла.

Как по-вашему, почему был выбран именно этот мотив для украшения столового белья: скатерти, салфетки?

(Яркий, сочный круг).

2.       Актуализация опорных знаний.  Демонстрация готовых изделий декоративно — прикладного творчества, выполненных воспитанниками.

      Какие способы закрепления готовых лоскутных мотивов вы знаете?

      (Ручной, клеевой).

      Где они употребляются? (Настенное панно, детская одежда).

 3.            Формирование новых знаний.  Я предлагаю вам закрепить наш мотив на

          швейной машине путем настрачивания.

           Как называется это машинный шов?

          Почему выбран именно этот способ крепления?

          (Этот способ самый надежный, ведь столовое белье часто стирается после

          каждого употребления).

          Кто из вас может рассказать как мы выполняли предыдущие этапы работы?

          (Сначала мы изготовили салфетку).

          Каким машинным швом мы обрабатывали края нашей салфетки?

          Как создавали лоскутный мотив?

 4.            Практическая часть.  Предлагаю вам приступить к практической части

           нашего занятия. Сегодня мы закрепим наш лоскутный мотив «Дрезденска

           я тарелка» настрочным машинным швом по фоновой ткани.

           Что нам необходимо сделать перед началом практической работы?

            (Повторить правила безопасности).

            Давайте каждый из вас по-цепочке расскажет о них.

            Теперь мы можем приступить к работе.  Наш мотив наметан на фоновую

            ткань (салфетку). Нам осталось настрочить его по внешнему краю лепестков

            прямой строчкой на 1-3 мм. от него. Главное, чтобы шов плотно прикрепил

            края лепестков к салфетке.

            Теперь осталось наложить на центр  лоскутной тарелки «окружность для

            центра», наметать и пришить швом «зигзаг». Центральная окружность

            должна закрыть нижние срезы лепестков.

            Педагог контролирует процесс выполнения задания. При необходимости

            оказывает помощь. Знакомит с критериями оценивания готового изделия:

            завершенность данного этапа, аккуратность, эстетизм. Организует работу по

            анализу выполненного занятия.

5.                 Коллективная демонстрация работ.

6.                Рефлексия.

  Какой новый опыт приобрели на занятии?

  Как этот опыт может мне пригодиться в жизни?

  Было ли над чем подумать на занятии?

  Был ли повод сегодня гордиться собой?