Цель
урока: Сформировать у учащихся научные представления о магнитном поле
и линиях магнитного поля.
Задачи
урока:
1.
Показать, как можно изобразить магнитное поле. Установить связь
между электрическим током и магнитным полем. Сформулировать определение
магнитного поля.
2.
Воспитывать интерес, к изучению природных явлений используя
материалы урока, аккуратность при выполнении фронтальных работ.
3.
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Демонстрации:
Действие магнитного поля на магнитную стрелку; магнитные линии полосового и
дугообразного магнита, а также прямого проводника с током.
Ход урока
Организационный
момент.
Проверить
готовность учащихся класса к уроку. Провести инструктаж по технике безопасности
при проведении фронтальных работ.
Изучение
нового материала.
План
изложения нового материала:
1.
Простейшие свойства магнитных материалов.
2.
Магнитное поле. Определяющие свойства магнитного поля.
Направление и линии магнитного поля.
3.
Связь электрических и магнитных явлений.
Первые
сведения о магните были получены в глубокой древности. В старинных летописях
сохранилось упоминание о том, что в 1110 г. до н.э. в Китае использовались
магнитные устройства, показывающие направление на юг. Древние греки знали, что
существует особый минерал – камень из Магнесии (область в древнегреческой
Фессалии), способный притягивать небольшие железные предметы.
Однако
впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. Первые магниты были
естественного происхождения (куски магнитного железняка-магнетита). В дальнейшем,
проделывая опыты с различными материалами, были созданы искусственные магниты.
Свойства искусственных магнитов впервые изучил и описал английский врач Уильям
Гильберт в книге “ О магните, магнитных телах и о большом магните - Земля”,
опубликованный в 1600 году.
Давайте
проверим свойства постоянных магнитов:
·
возьмите компас и переместите его вдоль магнита. Обратите
внимание на движение стрелки магнита. Где сильнее она притягивается (на полюсах
или в центре)? Магнит обладает в различных частях различной притягательной
силой; на полюсах эта сила наиболее заметна.
·
магнит имеет два полюса: северный и южный. Разноименные полюса
притягиваются, одноименные отталкиваются. Опыт
с круговыми магнитами.
·
магнит, подвешенный на нити ,располагается определенным образом
в пространстве, указывая север и юг.
·
невозможно получить магнит с одним полюсом.
Демонстрация сломанных магнитов.
·
при сильном нагревании магнитные свойства и природных, и
искусственных магнитов исчезают. Опыт с магнитом и скрепками.
·
магниты оказывают свое действие через стекло, кожу и воду.
Опыты с магнитом и различными телами (Приложение 1).
Возникает
вопрос: каким образом действуют магниты друг на друга и на железные предметы?
Очевидно, вокруг магнитов что-то есть, что и передает их действие. Это “что-то”
назвали магнитным полем.
Обратимся
к опыту. Вы, используя магнит, компас и лист бумаги, должны изобразить
магнитное поле. А теперь обратимся к экрану. Мы посмотрели изображение
магнитного поля в виде линий магнитного поля у полосового магнита,
дугообразного и проводника с током. Скажите, как располагался северный полюс
стрелки по отношению к полюсам магнита, при перемещении компаса? Какой вывод
можно сделать? Что можно сказать о линиях магнитного поля? Что они из себя
представляют? Линии магнитного поля располагаются по направлению северного
конца стрелки компаса. Эти линии замкнуты.
Что
происходило с опилками, расположенными вокруг проводника с током? Мы увидели,
что железные опилки располагаются вокруг проводника в определенном порядке.
Обратимся к экрану. Значит, вокруг проводника с током тоже есть магнитное поле.
Причем, чем дальше от проводника располагаются опилки, тем меньшее действие
оказывает на них магнитное поле. Впервые связь между магнитными и
электрическими явлениями установил датский физик Ханс Кристиан Эрстед.
Рассмотрим опыт, поставленный Эрстедом.
Вывод:
в пространстве вокруг проводника с током возникают силы, действующие на
движущиеся заряды и на магнитную стрелку - магнитные силы. Магнитное поле это
то состояние пространства, которое дает себя знать действием магнитных сил и
порождается движущимися зарядами.
Итог
урока. Закрепление нового материала.
Сегодня
на уроке мы узнали, что такое магнитное поле, чем оно создается и какими
свойствами обладает.
Решение
качественных задач.
1.
Как из обычной иголки сделать магнит?
2.
Турист, в походе, нашел железное полотно ножовки. Как определить
намагничено оно или нет?
3.
Почему нельзя держать магниты и намагниченные тела рядом с
компасом?
Домашнее
задание.
§57,59. Написать
стихотворение, используя слова: магнит, поле, линии, Земля, компас,
электричество.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.