Мастер-класс для педагогов «Нейрогимнастика - просто, весело, полезно!»

1 слайд

Мастер-класс для педагогов «Нейрогимнастика - просто, весело, полезно!»

Цель: знакомство педагогов с приемами нейрогимнастики в работе с детьми.

Задачи:

·                     Создание условий для профессионального общения по вопросу обучения и развития детей;

·                     Дать понятие нейропсихологических приемов и их значение для общего развития детей;

·                     Показать практические варианты нейропсихологических приемов работы с детьми.

Ход мастер – класса.

Слайд 2

Уважаемые коллеги! Знаете ли вы, что по статистике каждый человек в среднем использует свой мозг всего лишь на 10%, а остальные 90% – это неиспользуемые резервы и возможности.

Слайд 4

Перед вами ребенок. Вполне себе обычный наш воспитанник.

- Скажите, какой он? (Ответы педагогов)

- Хорошо. Что он умеет делать и что мы должны его научить делать? (Ответы)

Слайд 5

- Полушарие ГМ отвечает за определенные умения ребенка.

Правое полушарие:

 - эмоциональность;

- музыкальные и художественные способности;

- ориентация в пространстве;

- способность понимать смысл пословиц, поговорок, шуток и др;

- обработка большого количества информации одновременно, интуиция;

- воображение;

- отвечает за левую половину тела.

Левое полушарие:

- логика, память; абстрактное, аналитическое мышление;  обработка вербальной информации; анализ информации, делает вывод; отвечает за правую половину тела.

Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, внимание, речь, воображение, мышление и восприятие.

У каждого педагога постоянно встает вопрос о поиске альтернативного варианта классическим физминуткам. И на помощь приходит нейрогимностика, она выступает в качестве самого эффективного и доступного вида физминуток.

Сегодня я хотела бы поговорить именно об этом, об упражнениях нейрогимнастики.

Слайд 6

И тема мастер –класса «Нейрогимнастика - просто, весело, полезно!».

Предлагаю вам на практике узнать, что же такое нейрогимнастика.

Слайд 7
           Упражнение с правилами «Костер».

Педагоги встают вокруг "костра" и выполняют соответствующие команды.

По команде (словесной инструкции) "жарко" нужно отойти на шаг от "костра",

по команде "руки замерзли" - протянуть руки к "костру" и сделать шаг вперед,

по команде "ой, какой большой костер" – изобразить руками большой купол,

по команде "искры полетели" - хлопать в ладоши,

по команде "дружбу и веселье" - взяться за руки и поднять их.

Затем произносится текст, под который в соответствующем месте выполняются нужные действия:

Будем греться у костра.

Стало очень жарко!

Хотя руки-то у нас

Все-таки замерзли.

Ой, какой большой костер!

Искры полетели.

Наш костер для нас принес

Дружбу и веселье!

Слайд 8

Следующее упражнение. Работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и согласованность движений глаз. Для этого несложного упражнения необходимы 2 листка бумаги, размером с тетрадный листок. Сминаем одновременно двумя руками эти листы. Зажимаем их в кулак, а затем начинаем разворачивать. Но каждая рука работает со своим комком бумаги. Добиваемся максимального распрямления листов.

Слайд 9 выбрать одно

 При выполнении следующего упражнения ребенок учится чувствовать в пространстве свое тело. У него формируется правильное взаимодействие ног и рук, развивается слуховое и зрительное внимание.

 Мне нужен один человек.

Перед вами следы ножек и ручек. Пройдите по дорожке из них. Если наступаете на ножки - выбираете, называете, и кладёте в корзинку фрукт, если на следы ручек - называете овощ.

4. При выполнении следующего упражнения развивается зрительно-моторная координация (глаз-рука, способность точно направлять движение)

Перед вами две корзины. Если услышишь название рыбы бросай мяч правой рукой в левую корзину, если услышишь название птицы – бросай мяч левой рукой в правую корзину (сом, воробей, ласточка, щука, карась, ворона). Для облегчения задачи можно надеть на правую руку браслет с пёрышком, на левую с рыбкой.

 «Дорожка».

Для выполнения этого упражнения необходимо сориентироваться в своём теле, пространстве, правильно выбрать правую или левую ногу. Перед вами дорожка, когда наступаете на квадратик – хлопок и руки на пояс, когда наступаете на круг – хлопок и руки за голову.

Слайд 10

Подводя итог, следует отметить, что регулярное выполнение комплексов нейрогимнастики оказывает положительное влияние на развитие интеллекта и улучшает состояние физического здоровья, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, и способствует коррекции недостатков речевого развития не только у детей, но и у взрослых.

И в заключение маленький совет:

Мы с вами выполняем ежедневные физические действия «удобной» для нас рукой. Попробуйте сами и предложите родителям и детям, например - чистить зубы, причесываться, доставать предметы, рисовать и даже писать другой рукой. Исследования показывают, что выполнение обычного действия «непривычной» рукой активизирует новые участки мозга. Так что пробуйте, экспериментируйте. Это не только полезно, но и весело!

 Уважаемые коллеги, надеюсь, вы пополнили свою рабочую копилку новыми упражнениями, которые так же станут для вас любимыми и полезными в работе с детьми дошкольного возраста.

Мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и за работу.

Спасибо за внимание!