Мастер класс на тему «Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках географии»

Тема: «Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках географии»

Цели занятия:		Поделиться опытом применения приемов развития функциональной грамотности на уроках географии
Задачи:
		Актуализировать и обобщить имеющиеся знания по технологии развития функциональной грамотности у участников по данному вопросу, стимулировать их интеллектуальный и творческий потенциал.  Вызвать устойчивый интерес к рассматриваемой теме, побудить участников к активной работе на занятии.  Продолжить формирование умений общаться и работать в группах.
Ключевые идеи		Приемы и методы по развитию функциональной грамотности естественно-научного цикла
Ожидаемый результат		Участники мастер класса обобщат имеющиеся знания по технологии развития  функциональной грамотности
Источники		Презентация слайды
Ход занятия
Этапы		Время	Действия участников мастер класса
Приветствие		1 мин	Приветствую всех участников мастер-класса! Слайд
Объявление темы занятия		1 мин	Применение Методов и приемов для развития функциональной грамотности на уроках географии. Слайд
Мотивация участников  1мин			«В современном мире простой поголовной  грамотности уже явно недостаточно. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни.» .А.Назарбаев  «Стратегия Казахстан-2050: новый политический курс состоявшегося государства». Слайд Современная ситуация требует применение современных образовательных технологий, которые призваны способствовать повышению эффективности обучения. Одной из таких технологий и является технология « Программы семи модулей», которая, на мой взгляд, оптимальнее других реализует интерактивный и личностно-ориентированный подходы в образовательной системе, развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, учит учиться. Слайд
Характеристика  ФГ	2 мин		Функциональная грамотность-рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Основные признаки функциональной грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями. Три основных фактора  Первый - это умение решать конкретные жизненные проблемы (в различных сферах)    Второй - компьютерные и информационные умения   Третий - коммуникативные умения   Международные оценочные исследования     PISA - международная программа оценки достижений15-летних учащихся                                                                                           TIMSS - оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся  4 и 8-х класс                                                                               Дефициты умений  по результатам PISA 1. Неумение учащихся работать с предлагаемой информацией целенаправленно, искать недостающую информацию и т.д. 2.  Решая задачи, наши учащиеся некритически воспроизводят привычные, стереотипные способы действий. Сталкиваясь с заданиями типа PISA, школьники, воспроизводят сложившиеся связи: литературный текст – общие рассуждения, математический – точное, детальное решение 3. Работать с разными источниками информации – графики, диаграммы, картины и т.д. Слайд
Настрой на дальнейшую работу		1 мин	При формировании естественно-математической грамотности , основной педагогической задачей является: Как учить? (обновление средств обучения) Чему Учить? (обновления содержания) Ради чего учить? (ценности образования)В своем мастер-классе я хочу поделиться опытом применения некоторых приемов и методов на уроках географии
Задание 1		2 мин	Основы технологии  Слайд Перед вами лежат листочки, на них схема, прошу вас внести в нее название известных вам приемов заданий на формирование ФГ.  Участники заполняют кластер.
Осмысление		2 мин	Мы с вами заполнили кластер. Он тоже является одним из приемов технологии развития критического мышления, данный метод можно применять на любом этапе. Еще это прием называют «словесной паутиной», их можно изображать в виде цветка, пирамиды, дерева, руки. Слайд
Знакомство с методами		3 мин	Хочу поделиться с вами методами для развития ФГ на уроках географии. Слайды
Задание		10 мин	Предлагаю вам составить задания по своему предмету по ФГ (работают в группах по предметам)
Методы и приемы ФГ		10 мин	Защита презентаций
Подведение  итогов            3мин
			Рекомендации что изучить, что почитать Слайд Итог: «Научиться познавать. Научиться жить вместе. Научиться делать. Научиться жить.»      Жак Делор. Современные методы и  формы   работы  оказывают  педагогам практическую помощь в решении  профессиональных задач, способствуют развитию школьной информационно-образовательной среды, направленной на повышение функциональной грамотности учащихся Дерево – функционально грамотная личность Вода – педагогические технологии Яблоки – ключевые компетенции Лейка – учитель Лейка - учитель, для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться т.е. заниматься самообразованием. Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя добиться развития функциональной грамотности. Рефлексия Итак, подведем итог мастер-класса приемом рефлексии – «Пятерочка» Учителям предлагается на листе бумаги обвести свою руку. Каждый палец- это какая-то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение. Большой палец - для меня важно и интересно Указательный палец - - мои предложения Средний палец - для меня было недостаточно Безымянный палец - мое настроение Мизинец - мне было трудно (не понравилось)