Мастер
– класс
учителя
начальных классов МБОУ СОШ №2 с. Арзгир
Голубничей
И.М.
Тема: «Развитие
мелкой моторики у учащихся с ограниченными возможностями здоровья»
Цель мастер-класса:
Повышение уровня
знаний педагогов по использованию нетрадиционных техник, способствующих
развитию мелкой моторики, пропаганда и распространение разновидностей форм
работы
Задачи:
1.Познакомить участников
мастер-класса с эффективными методами использования техник, способствующих
развитию мелкой моторики у детей младшего школьного возраста.
2. Закрепить умения
участников мастер-класса применять полученные знания в практике.
3.Повысить мотивацию к овладению нетрадиционными техниками,
широкому применению в совместной деятельности с ребенком.
Оборудование: карандаши шестигранные,
ватные диски, клей карандаш, белый картон, зеленый картон, оранжевые салфетки.
Ход мастер – класса.
- Добрый день, уважаемые коллеги! СЛАЙД
1
Я попрошу вас выйти всех ко мне и встать в два ряда, один
напротив другого. Расстояние между рядами должно быть больше вытянутой руки. …
Это – берега горной реки. По реке сейчас поплывут Щепка. Вы сейчас должны
показать как щепка проплывет по бурной реке. Один из желающих должен «Проплыть»
по реке.
Все мы участники образовательного процесса. Река, ее берега
по- вашему это что?(школа, программа, занятия ) А щепка? Это кто? (ребенок)
Поделитесь своими впечатлениями( обращаясь к щепке)
Легко ли вам было, комфортно?
Вот так и детям порой бывает трудно, неспокойно в школе. А
если это еще и ребенок с ограниченными возможностями здоровья!
И вот наша с вами задача и состоит в том, что бы всем детям
было комфортно и они не чувствовали себя беспомощной щепкой в бурлящей воде.
Новая школа – это школа для всех. В
образовательные учреждения введено Инклюзивное образование.
Инклюзия (вывешиваю
табличку) - это включение, привлечение.
Давайте вместе составим 8 принципов
инклюзивного образования. Перед вами лежат листики с высказываниями. Выберите
те, которые как вы считаете, являются принципами инклюзии.
Принципы инклюзивного образования:
1.
Ценность человека не зависит от его способностей и
достижений;
2.
Каждый человек способен чувствовать и думать;
3.
Каждый человек имеет право на общение и на то,
чтобы быть услышанным;
4.
Все люди нуждаются друг в друге;
5.
Подлинное образование может осуществляться только в
контексте реальных взаимоотношений;
6.
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7.
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее
может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8.
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Инклюзивное образование – это такой процесс
обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических,
психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему
образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками.
СЛАЙД 2
Как
сказал великий педагог В.А. Сухомлинский «Ум ребенка находится на кончиках его
пальцев»
СЛАЙД 3
Развитие
и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук является главным
стимулом развития центральной нервной системы, речи и всех психических
процессов. Занятия по развитию мелкой моторики стимулирует развитие
интеллектуальных способностей в целом!
СЛАЙД 4
Многочисленные исследования
показали, что у детей с ограниченными возможностями здоровья есть значительные
нарушения моторики пальцев рук.
В моем
классе есть такой « особенный» ребенок. И у него тоже такие нарушения.
В
своей работе с данным учеником придерживаюсь следующих правил:
СЛАЙД 6
- Задание подбираю
с учетом их постепенно возрастающей сложности.
- Учитываю
индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, возможности, настроение.
- Работу провожу
регулярно, систематически.
- Соблюдаю
временной регламент, чтобы не вызвать переутомления ребенка.
- Забочусь о том,
чтобы деятельность ребенка была успешной, тогда
подкрепляется его
интерес к играм и занятиям.
Итак, какие же игры и
упражнения существуют? СЛАЙД 7-8
Пальчиковые игры.
Эти упражнения направлены на воздействие пальчиков рук. Массаж проводят в
игровой форме, рассказывая стишки и потешки, чтобы привлечь внимание ребенка.
Для получения максимального эффекта, необходимо тренировать каждый пальчик в
отдельности. Можно использовать сторонние предметы, например, карандаш
Карандаш. СЛАЙД 9
Возьмите карандаш в руки…….
Цветок. СЛАЙД 10-11
А сейчас мы с вами выполним работу с
бумагой, аппликацию «Цветок».
Развитие
мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия у детей с ограниченными
возможностями развития позволяет детям овладеть навыками письма, рисования,
ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного
обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие
явления окружающего мира.
Тема
моего мастер-класса «Развитие мелкой моторики у учащихся с ОВЗ»
СЛАЙД 12
Благославляю всех детей на свете!
Они для нас, как яркие цветы!
Но есть еще "Особенные" дети...
Они как ангелы, "Целители души"!
Они в наш мир не зря приходят.
Всевышний посылает ангелов - детей
Особенных детей, как испытанье вроде
А в самом деле, чтобы лечить людей.
Лечить нас от всего,
что нас самих калечит.
От злобы черной, от бездушья темноты
Он выбирает только сильных плечи
Им можешь оказаться ты!
У ангелов детей, нет крылышек конечно
Но загляните им в глаза!
Там столько доброты беспечной!
И чистая, как ангелов душа!
Особенные дети, как с другой планеты
К нам присылает их господь не зря!
Они нам раскрывают душ секреты,
Они помогают нам понять себя....
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.