Мастер класс по здоровьесбережению "Органы чувств"

Р О С С И Й С К А Я     Ф Е Д Е Р А Ц И Я

Московская  область  МДОУ «Центр  развития  ребенка  -  детский  сад  № 22 «Кораблик» Истринского  муниципального  района.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

143500, Московская  область, г. Истра, ул. Пролетарская, д.3 8(498)314-06-11, 8(498)314-06-12

Мастер класс по здоровьесбережению

в средней группе

«Органы чувств»

Подготовила: воспитатель II категории

Невматурина Наталья Викторовна

Истра

2015

Программное содержание. 

• Закреплять умение ориентироваться в схеме собственного тела; соотносить предмет с его словесным обозначением.

• Закреплять представление детей об органе чувств (глаза, уши, нос, язык) их назначение. 

• Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. 

• Развивать речеслуховое внимание, развивать зрительные, слуховые, вкусовые ощущения. 

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; бережное отношение к себе. 

Методы и приемы: 

•Наглядные (показ, демонстрация);

• Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);

• Игровые (пальчиковые игры, дидактические игры, подвижные игры, сюрпризный момент);

• Практические (занимательные упражнения, дыхательная гимнастика, динамическая пауза, опыты).

Средства обучения:

Демонстрационный материал: кукла; панель с изображением головы и органов чувств;

Баночки с продуктами, различными на вкус, запах

Музыкальные инструменты: барабан; колокольчик, металлофон, бубен. 

Ход занятия

1. Организационный момент. «Эстафета дружбы»

Воспитатель предлагает детям встать в круг и взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Воспитатель начинает: «Сегодня я пришла к вам в гости. Зовут меня Наталья Викторовна. Давайте поздороваемся с нашими гостями. А я предлагаю вам подружиться. Я передаю свою дружбу, и она идёт от меня к Саше, от Саши к Максиму и т. д. и наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет всегда! 

2. Дидактический круг «Раз, два, три, четыре, пять - тело будем изучать». 

Цель: стимулировать двигательную активность, укрепление и развитие мелкой моторики; элементарное развитие «мануального» интеллекта 

Воспитатель: - Со мной в гости к вам пришла кукла. Познакомьтесь, это кукла Оля. Оля предложила нам вспомнить названия частей тела. Вы готовы?

Раз, два, три, четыре, пять-

тело будем изучать. (шагать на месте) 

Вот спина, а вот животик, (показать обеими руками свою спину, затем живот) 

Ножки. (потопать ногами) 

Ручки, (протянуть вперёд руки и покрутить кистями) 

Глазки, (указательными пальцами обеих рук показать глаза) 

Ротик, (указательным пальцем правой руки показать на рот) 

Носик, (указательным пальцем правой руки показать на нос) 

Ушки, (указательными пальцами обеих рук показать уши) 

Голова, (положить руки на голову) 

Показать успел едва (покачать головой из стороны в сторону) 

Шея крутит головой - (обхватить шею ладонями) 

Ох, устала! Ой-ой-ой

Лоб (пальцами обеих рук погладить лоб от середины к вискам) 

И брови (указательными пальцами провести по бровям от середины к вискам) 

Вот реснички, (указательными пальцами обеих рук показать реснички) 

Запорхали словно птички (поморгать глазами) 

Подбородок кочкой, (ладонями погладить щёки от носа к вискам и закончить движения на подбородке)

Волосы густые (пальцами обеих рук, как гребнем, расчесать волосы) 

Как травы луговые

А теперь взгляну пониже, 

Назову я, что увижу:

Плечи, (дотронуться кистью правой руки до правого плеча, а левой до левого) 

Локти (не убирая рук с плеч, выставить вперед локти) 

И колени, (похлопать по коленям) 

У меня, Сережи, Лены… (выпрямиться, жестом показывая на детей) 

3. Работа с панелью «Моя голова» 

Воспитатель: Оля принесла вам  интересную  картинку. Давайте мы её с вами рассмотрим (воспитатель показывает картинку с изображением головы куклы Оли) интерактивная доска. Посмотрите внимательно. Из каких частей состоит лицо Оли? (Дети по очереди называют части лица и показывают их на картинке и на себе). 

Воспитатель: Молодцы! Все показали правильно. 

Воспитатель: Мы уже знаем, из каких частей состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит, как помогает жить?  Кукла Оля предлагает сделать портрет своей подружки. Посмотрите у нас есть силуэт лица девочки Юли. Будем делать фоторобот. Вы готовы?

4. Загадка: Юля смотрит на кота, 

На картинки-сказки. 

А для этого нужны 

Нашей Юле. (Глазки) 

Воспитатель: Ребята, для чего нам нужны глаза? (ответы детей) Верно, благодаря глазам мы можем видеть всё, что нас окружает. Глазами мы можем увидеть много интересного: картинки в книжках, мультфильмы и т. д. 

Ты закрой глаза ладошкой, (закрываем глазки и не подсматриваем)

Посиди совсем немножко. 

Сразу сделалось темно. 

Где тут стульчик, где окно? 

Странно и обидно 

Ничего не видно. (открываем глазки)

Нужно помнить каждый час, 

Как важны глаза для нас! 

5. Игра «Угадай чего не стало»

Цель: Развитие зрительного внимание у детей. 

На столе стоят игрушки. По команде: 

-Раз- два - три – не смотри! 

Дети закрывают глаза, воспитатель прячет какую – нибудь игрушку. 

Воспитатель даёт команду: 

-Раз-два - три- смотри! 

Дети называют, какой игрушки не стало. Игра повторяется. 

Воспитатель: Какой помощник помог нам узнать какой игрушки не стало? (глаза). Правильно. Молодцы! 

6. Загадка: Оля нюхает в саду

Чудный запах роз

И для этого нужен нашей Оле… (Нос) 

Воспитатель:

- А для чего человеку нос? (ответы детей). Нос - это важная часть тело. Носом мы дышим. Он помогает нам чувствовать и различать запахи. 

7. Д / игра «Вкусовые баночки» 

Цель: Дифференциация с помощью обоняния. 

Воспитатель завязывает ребенку глаза, достает из посылки баночки и предлагает отгадать, что лежит в банке по запаху.

-Воспитатель: Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику. 

8. Дыхательная гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять! 

Все умеем мы считать. 

Отдыхать умеем тоже – 

Руки за спину положим, 

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим. 

(Возьмите бабочек и подышем, посмотрим, как летают бабочки) 

Нос «картошкой» или длинный, 

Даже как у Буратино. 

Нос любой нам помогает

С ним и аромат цветка

Слышим мы издалека, 

И что пирожки готовы

Нос нам сообщает снова! (появление носа у силуэта девочки Юли)

9. Воспитатель: Глазки есть, и носик есть, а чего же не хватает? (ответы). Правильно, нет ротика. А что есть у нас в ротике? (зубки, язык)

Воспитатель: Для чего нужен язык? (ответы детей) 

-Правильно язык помогает нам издавать разные звуки, а главное разговаривать. 

- А еще язычок помогает нам определять на вкус разные продукты.

10. Упражнение «Определи на вкус»

Завязав ребёнку глаза, воспитатель предлагает ему определить разные продукты по их вкусу. Предварительно нужно приготовить маленькие кусочки пищи, но без ярко выраженного характерного запаха, но различные по вкусу.

Чтоб друг с другом говорить, 

Чтоб слова произносить, 

Чтоб кричать или шептать, 

Песни петь, стихи читать

Ещё ротик людям нужен, 

Чтобы есть обед и ужин. 

Кашку, суп, бананы, груши. 

Ротик нужен, чтобы кушать! 

Если очень разозлиться, 

Можно языком дразниться! 

Воспитатель: Послушайте еще одну загадку.

11. Загадка: Оля слушает в лесу, 

Как кричат кукушки. 

А для этого нужны

Нашей Оле… (Ушки) 

Воспитатель: - А для чего человеку уши? (ответы детей).

Воспитатель: - Правильно мы слышим ушами. Уши постоянно воспринимают окружающие звуки, даже когда мы спим. 

12. Игра «Угадай по звуку»

Цель. Развитие слухового внимания. 

Воспитатель из-за ширмы извлекает звуки из различных музыкальных инструментов (металлофоне, барабан, колокольчик, бубен и т. д.) . Дети отгадывают, что звучит .

Я с тобою поиграю, 

Ты загадку отгадай

Что звучало, ты найдёшь, 

Мне покажешь и споёшь, 

Песню что звучала

И начнем сначала. 

Воспитатель: Что помогло нам услышать разные звуки? (уши). Правильно. Молодцы! 

У людей и у зверушек

Есть по паре чутких ушек! 

Уши звуки различают

Они слышать помогают! 

13. Физ. минутка. 

Раз- два – три – четыре – пять - топаем ногами! 

Раз- два – три – четыре – пять - хлопаем руками! 

Потянитесь на носочках столько раз, 

Ровно столько, сколько пальцев на руке у нас! 

Раз- два – три – четыре - пять. 

14. Итог занятия. 

Воспитатель:

- Замечательный портрет Юли  получился, правда Оля?

- Ребята, а сейчас кукла Оля хочет вас спросить:

-Дети, какие части лица мы сегодня вспомнили? Назовите и покажите их. 

Есть помощники на службе у тебя, 

Не замечая, их используешь шутя. 

Глаза тебе даны, чтоб видеть, 

А уши служат, чтобы слышать. 

Язык во рту, чтоб вкус понять, 

А носик - запах различать

И не к чему твоя тревога, 

Они всегда тебе помогут.