Мастер- класс "SOFT SKILLS как тренд современного образования"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

имени Романа Александровича Турского

г.Амурска Амурского муниципального района

Хабаровского края

Тема мастер-класса

SOFT SKILLS как тренд современного образования

Автор разработки: Романенко Ольга Александровна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №5

г.Амурск

2022

Аннотация

           В современном мире, чтобы быть успешным, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, которые сегодня называют «мягкими навыками», или «гибкими навыками», или soft skills. Сегодня чаще всего используется англоязычный термин soft skills — в русском языке пока нет столь емкого понятия, обозначающего и коммуникативные навыки, и навыки ведения переговоров, самопрезентации, владения речью.

          Данная разработка раскрывает понятия «твёрдых» и «мягких» навыков, необходимость формирования навыков именно в школьные годы. Содержит приёмы формирования «мягких» навыков различных классификаций. Разработка будет полезна учителям и   педагогам дополнительного образования.

Введение.

          Навыки будущего, цифровизация, тренды, soft skills - эти понятия и смыслы, так или иначе, появляются в жизни современных людей.

         По словам президента, на первый план выходит умение коммуницировать с другими людьми, управлять своими эмоциями, работать в команде.Сейчас интерес к soft skills и потребность в них стали ещё сильнее. Технологии развиваются так стремительно, что полученные знания очень быстро устаревают, поэтому успешным становится не тот, кто много всего выучил, а тот, кто умеет быстро учиться, эффективно приспосабливаться под новые условия и находить нестандартные решения.

        Личностный ресурс педагога - один из главных факторов, влияющих на развитие детей.  На первый план выходит личность педагога и насколько она соответствует требованиям современного общества. Только с теми педагогами, кто готов развиваться и осваивать так называемые soft skills, возможно построить прогрессивное и конкурентоспособное общество. Чтобы создать необходимые и достаточные условия для развития soft skills важно понимать: каким ждет ребенка современный мир, с какими качествами и компетенциями он войдет в мир ближайшего будущего, который, будет сильно отличаться от того к чему мы привыкли.

Новизна разработки: в данной разработке представлены приёмы по формированию soft skills, которые можно использовать в урочной и внеурочной деятельности, а также при работе с педагогами. Данные приёмы подобраны под классификацию «мягких» навыков.

 Цель: создание условий для профессионального общения, стимулирования роста творческого потенциала педагогов

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с «мягкими навыками»

 2.Показать практическое применение упражнений на развитие «мягких навыков»

 3.Создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении

Основная часть

1.      Определение к деятельности.

Перед вами лист, разделённый на две колонки- ожидание, реальность.

Заполните колонку ОЖИДАНИЕ своими мыслями: что вы ожидаете от нашей встречи.

2.      Введение. Работа с упражнением «Неожиданные связи».

Цель: развивать оригинальность и гибкость мышления, стимулировать творческое воображение и фантазию; развитие коммуникативных навыков.

Возьмите два любых слова. В нашем случае — «автомат» и «морковь». Придумайте 3 отличия и 3 сходства между предметами, а также составьте с ними несколько предложений.

О чем заставило задуматься это упражнение?

На слайде представлены 2 предмета- морковь и автомат. Найти 3 сходства и 3 различия между предметами. Составить предложение, включив в него оба предмета.

- Что мы развивали этим упражнением? (анализ, синтез, умение  сравнивать)

Все эти навыки объединяют одним понятием- «мягкие» навыки.

3.      Постановка целей и задач мастер-класса.

4.      Погружение в тему.

Выделяют два вида навыков: «твёрдые» и «мягкие». «Твёрдые» навыки-   Hard skills — профессиональные, технические компетенции, которые можно наглядно продемонстрировать, оценить и проверить. Они неизменны для конкретной профессии и не зависят от того, в какой компании или в каком коллективе работает человек.

 Soft skills — универсальные социально-психологические качества, которые не зависят от профессии, но непосредственно влияют на успешность человека.  Эти качества могут как зависеть от характера человека, так и формироваться с опытом. К ним относятся:

Базовые коммуникативные навыки, которые помогают человеку развивать отношения с людьми, поддерживать разговор, эффективно вести себя в критических ситуациях при общении с окружающими. Эти навыки нужны всем.

Навыки self-менеджмента: помогают эффективно контролировать свое состояние, время, процессы. Навыки эффективного мышления: управление процессами в голове, которые помогают сделать жизнь и работу более системными.

Управленческие навыки, которые требуются людям на этапе, когда они становятся руководителями.

Ответьте на вопрос: Зачем мне нужны soft skills?

5.      Работа с упражнениями по формированию «мягких» навыков.

На слайде представлены 4 группы «мягких» навыков.

Коммуникативные навыки (общение, публичные выступления).

Социальные навыки (работать самостоятельно и в команде, наставничество, эмоциональный интеллект).

Навыки саморегулирования (self skills) (тайм – менеджмент, умение учиться, «разучиваться» и переучиваться, активная жизненная позиция).

Управленческие и исследовательские навыки (креативность, критическое мышление, принимать решения).

-Как вы думаете, самое первое упражнение. Которое мы с вами выполняли, к какой группе навыков относится? (управленческие и исследовательские навыки).

Участники выбирают группу навыков, с которой хотели бы поработать. Выполняют упражнение к данной группе навыков.

Коммуникативные: Упражнение «Счёт».

Задание: следует   досчитать до десяти (или по количеству участников).  В простейшем варианте упражнение выполняется с закрытыми глазами, в более сложном - с закрытыми. Разговаривать по ходу выполнения упражнения запрещается. Ведущий фиксирует, до скольки, удалось довести счет в каждую из попыток. Это упражнение проходит интереснее, когда участники располагаются не по кругу, а врассыпную. Если участники сами установят определенный порядок произнесения чисел (по кругу, через одного, по алфавиту и т.п.), следует похвалить их за находчивость.

Три условия:

1.Никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число

2.Нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд

 3.Если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, ведущий требует снова начинать счет с единицы

Социальные навыки: Упражнение «Уроки гусей».

«Уроки гусей»

Задание: Уроки гусей прочтите факты, связанные с полётом гусей в стае и напишите какие уроки, вы извлекаете из этих фактов, связанные с командной работой и важностью работы в команде.

1. Хлопая крыльями, каждый гусь создает восходящий поток для птицы, летящей следом. "V" – образное построение стаи примерно на 70% снижает усилия при полете по сравнению с тем, если бы птицы летели поодиночке. Урок________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Если какой гусь выпадает из стаи и начинает лететь сам по себе, он сразу чувствует сопротивление воздуха и невольно замедляет полет. Поэтому он быстро возвращается в стаю, чтобы воспользоваться "восходящим потоком", который создает птица, летящая впереди. Урок_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

 3. Когда вожак устает, он возвращается в стаю, и на его место становится другой гусь. Урок _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Гуси, замыкающие "V" – образную стаю, кричат, чтобы воодушевить летящих впереди. Урок_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5. Если гуся подстрелили или он заболел, вместе с ним стаю покидают еще две птицы. Они следуют за раненым, помогают ему и защищают его. Они остаются с ним до тех пор, пока он не выздоровеет или не умрет.   Урок________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

 Навыки саморегулирования (self skills):   Метод 4D

Упражнение «Метод 4D»

        Иногда работаешь целый день не разгибаясь, успеваешь сделать кучу дел, буквально крутишься, как белка, а в результате — только усталость и никакого удовлетворения. Потому что не очень понятно, каким образом весь этот трудовой героизм приблизил тебя к поставленной цели.

      В тайм-менеджменте это называется проблемой целеполагания, и ее последствия могут быть самыми разрушительными — жизнь превращается в изнурительный марафон с редкими передышками и непонятным результатом. Чтобы не отвлекаться на бесполезные дела и не откладывать важные, нужно верно расставлять приоритеты.
      Это метод тайм-менеджмента, помогающий расставлять приоритеты: делать важное и не тратить время на ненужное. Он подойдет всем, кто хочет разобраться с личным и рабочим временем, научиться планировать расписание, которое не съезжает. Матрица состоит из четырех квадратов: срочно и важно, несрочно и важно, срочно и неважно, несрочно и неважно.

1. DO (сделать). Самое важное, то, что нужно сделать лично

2. Delegate (делегировать). Поручить задачу кому-то (коллеге, помощнику)

3. Delete (удалить). Честно говоря, не все задачи нужно выполнять

4. Delay (отложить). Сложные задачи, не требующие немедленного решения

6.      Итог

«Мягкие» навыки возможно развить. Есть для этого несколько способов:

Первый способ – на специальных курсах и тренингах.

Второй способ – с помощью книг, посвященных «гибким навыкам».

Третий способ – развивать «гибкие навыки», опираясь на обратную связь от других людей.

Вернёмся к нашему первому заданию. Заполните колонку РЕАЛЬНОСТЬ. Оправдались ли ваши ожидания от мастер- класса.

Заключение

 Данная разработка была представлена на краевом конкурсе «Методический Олимп», на муниципальном конкурсе мастер- классов «Вдохновение-Мастерство-Образование».