Мастер - класс учителя физики

• 1 слайд

  Глущенко Виктория Викторовна
  
  Учитель физики
  Педагогический стаж: 8 лет
  Место работы: кадетская школа имени генерала Ермолова А.П.
  г. Ставрополь
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Да прибудет с нами
  проблема
  

• 4 слайд

  Аристотель
  Архимед
  Галилей
  Декарт
  Ньютон
  Эйнштейн
  

• 5 слайд

  Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. 
   К.Д. Ушинский
  

Здравствуйте уважаемые члены жюри, коллеги и гости сегодняшнего мастер-класса.

Есть ли сегодня среди вас физики или люди, знающие физику? Поднимите руку.

Очень мало. Отлично! Ведь чем меньше физику мы знаем, тем легче нас удивить

И для начала я хочу пригласить одного добровольца, который поможет мне решить одну проблему.

Сейчас очень модно пить с кружек-непроливаек, но у меня с собой только стакан и лист бумаги.

Смогли бы вы с помощью любых подручных средств - сделать крышку для этого стакана так, чтобы  даже когда стакан перевернулся, вода не пролилась?

А хотите, вам докажу, что это возможно?

Оберните сверху стакан листом бумаги, прижмите плотнее и переверните стакан и уберите руку.

Смотрите, как это просто.

С внутренней стороны стакана на лист давит жидкость, а кто давит с внешней стороны на лист?

 - Атмосфера.

Так мы на опыте доказали наличие атмосферного давления.

Моя самая любимая технологий, о какой я сегодня буду говорить - технология проблемного обучения

А давайте теперь немного отдохнём и посмотрим отрывок из  космической оперы «Звездные войны»

Какое нарушение закона физики пропустили режиссеры? Или, как они признались, оставили для зрелищности?

- Звуки в вакууме не распространяются.

Верно.

Снова встала перед нами проблема. Как в жизни проблемы делают нас сильней, умней, выносливей, так и проблемы в физике заставляют ученика расти.

Поэтому тема моего мастер-класса: «Да прибудет с нами проблема»

Ладно. Мы с вами взрослые серьезные люди. И тема сегодня серьезная. Поэтому предлагаю перейти уже к основной самой сложной части мастер-класса… поиграем с мячом.

Ваша задача – подбросить мяч вверх и поймать его

А давайте представим, что мы находимся на корабле, который движется вперёд со скоростью 80 км/ч.

Подбросив мяч вверх, куда он упадёт, перед вами, позади вас, или прямо вам в руки?

Мы сейчас уже находимся на большом корабле, который движется со скоростью 1500 км/ч. Это наша Земля. 1500 км/ч – это скорость её вращения.

И все тела несутся с такой же скоростью по окружности. И все тела, когда то подброшенные вертикально вверх, падаю нам прямо в руки. Всё потому, что вращение происходит с постоянной по модулю линейной скоростью.

Так куда упадёт мяч, если мы будем находиться на корабле, который движется вперёд с постоянной скоростью? Верно! Прямо нам в руки.

Помимо простых проблем имеются и такие, которые до начала решения необходимо расчленить на частные, и только потом решить.

Можно одного добровольца?

Под действием какой силы все тела падают вниз?

Возьмите эти два шарика. Чем они отличаются?

 - У них одинаковый объем, но разные массы.

Как вы думаете, какой из этих шариков быстрей достигнет Земли при бросании с высоты?

Давайте проверим?

Они упали одновременно.

А как тогда упадут тела, имеющие одинаковые массы?

- Скорее всего, тоже одновременно.

Точно? Проверим.

Возьмём два одинаковых листа бумаги, но один сожмём в шар. Отпустим эти листы с одинаковой высоты.

Почему первый лист падал дольше?

- Из-за сопротивления воздуха.

А, если бы, не было воздуха, как бы падали листы?

Значит, ускорение у этих тел было бы одинаковым.

А кто придаёт телам одинаковое ускорение?

- Земля

Кто сформулирует мне физический закон, который мы только что открыли самостоятельно?

- Всем телам Земля придаёт одинаковое ускорение.

Над вопросом силы притяжения Земли работали величайшие умы прошлого:  Аристотель, Архимед, Галилей, Декарт, Ньютон, Эйнштейн. Временной промежуток составил же больше двух тысяч лет!

И только что люди, не знающие физику, смогли самостоятельно сформулировать важнейший закон природы!

О чём мой мастер-класс? Конечно же не о законах и формулах, моей задачей было – не научить вас физике.

Я наоборот хотела показать, что объектом моего изучения не является сама физика. Больше всего внимания мы уделяем ученику! Его психологии, философии обучения.

Потому что мы с вами не физики, не химики, не математики… мы с вами учителя в первую очередь.

И перед нами самый сложный объект для изучения  - человек и его восприятие мира.

Не существует цвета, не существует звука, существует только колебание полей. И только от нашего разума зависит, каким мы увидим, и услышим этот мир.

И донести эту мысль до ребёнка намного ценней, чем прочитать параграф.

Спасибо за внимание.

Краткое описание документа:

Мастер - класс учителя физики. Использование технологий проблемного обучения. Подойдёт для выступления на конкурсах педагогического мастерства.