Мастер-класс в 1 классе внеурочной деятельности по теме: «Какие бывают деньги?»

Тема: «Какие бывают деньги.

Цель: Формирование основ финансовой грамотности: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Ход занятия:

I Инициация

    – Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать по «Финансовым островам». 

-Скажите, а что такое финансы? (Это деньги)

 -Значит на этих островах мы  узнаем какие бывают деньги.

-Передвигаться между островами будем на пароходе.

- Как гудит пароход? (Лыыыыыы)

- Отправляемся? (Передвигаем пароход от одного острова к другому)

 1 о. «Загадка»

Загадка

У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка — свинка,

Дырка у нее на спинке.

Монетки в дырку я кладу,

Когда их станет много, жду. (Копилка).

Беседа.

- Что это такое?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Правильно, чтобы копить деньги.

-А мы в какой стране живём? (Россия)

-Как у нас называются деньги? (Рубли)

- Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

Игра «Для чего  нам нужны деньги ?»

- «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю вам мяч и буду спрашивать, для чего нам нужны деньги, а вы  продолжаете.

-Итак, деньги нам нужны:

- для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений;

для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

для оказания помощи бедным (учитель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью ) и т.д.

- Если мы едим на автобусе, мы платим?

- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

- Здорово, сколько всего вы знаете!

-Отправляемся дальше на пароходе (Гудим: Лыыыыы)

2 о. «Монет»

II Формирование новых понятий.

Беседа о монетах.

- А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть?    

-Давайте посмотрим.

Рассматриваем сначала монеты.

- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то учитель помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете?

Дети называют монеты разного достоинства, учитель демонстрирует данную монету всем детям.

- Классно! Сколько признаков вы назвали!

-Отправляемся дальше на пароходе (Гудим: Лыыыыы)

3 о. «Банкнот»

- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

учитель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат. (Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.)

- Какие банкноты вы знаете? (Дети называют банкноты, учитель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.)

 – Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется

«Дополни».  Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты или монеты.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

-Отправляемся дальше на пароходе (Гудим: Лыыыыы)

4 о. «Пластиковых карт»

- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги».

-Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты).

-Вы видели такие карточки у родителей?

-Расскажите, что вы знаете  о них  (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

-Отправляемся дальше на пароходе (Гудим: Лыыыыы)

5 о. «Покупай-ка»

Физминутка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг порвались босоножки!(один хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки руками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопали ногами)

Станем денежки считать! ( потереть ладошки обеими руками)

Один рубль, два, три, четыре.(загибаем пальцы)

Вот мы туфельки купили! (указать руками на обувь)

- Ребята,  вы когда-нибудь делали покупки  самостоятельно?

- Вот посмотрите сколько у меня разных денег. Помогите мне определить с какими деньгами можно идти в наши магазины.

(Разбирают настоящие и не настоящие деньги).

-Молодцы, справились!

- Ребята, как вы думаете всё ли можно купить за деньги или нет?

Игра « Да-нет»

Купить мы море можем... (нет)

А куклу и машинки...(да)

А лес густой и ветерок...(нет)

А шоколадку, творожок...(да)

Вот солнце светит, мы его купить смогли бы... (нет)

А платье новое и сапоги, купить смогли бы...(да)

-Отправляемся дальше на пароходе (Гудим: Лыыыыы)

6 о. «Сокровищ»

III Рефлексия

- Вы сегодня молодцы, без труда справлялись со всеми заданиями.

- И многое узнали о деньгах.

-Мне бы хотелось услышать, что вам больше всего запомнилось? Но отвечая, вы должны дотронуться рукой до кошелька, который я держу. (ответы детей)

- О чем мы сегодня говорили?(О деньгах)

- Какие бывают деньги? (металлические и бумажные)

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом?

( Наличные деньги).

- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

- Вы заметили, что кошелек не пустой? (учитель открывает кошелек, но не показывает, что там лежит)

-Что я вижу? Это небольшое, круглое, золотое с изображением цифры.

-Что это?

-Правильно, это деньги, монеты!

-Конечно , деньги не настоящие, но сладкие.

(дети догадываются, что это шоколадные монеты, воспитатель угощает детей)

Мастер-класс

в 1 классе

внеурочной деятельности

по теме:

 «Какие бывают деньги?»

Учитель: Свердлова Т.В.