Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование ТРКМ
на уроках биологии
Богданова Ирина Петровна
Учитель биологии
МБОУ «Бондаревская СОШ»
2 слайд
Цель технологии РКМ
- развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией).
3 слайд
Основа технологии – построение урока по определенному алгоритму - последовательно, в соответствии с тремя фазами:
вызов,
осмысление
размышление или рефлексия.
4 слайд
Стадия ВЫЗОВ
Цель:
актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме;
пробуждение интереса к изучаемой теме;
обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний:
побуждение ученика к активной деятельности
5 слайд
Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ
Цель:
- получение новой информации;
- ее осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем);
- соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание;
- поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова.
6 слайд
Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ
Цель:
осмысление, присвоение и обобщение полученной информации;
выработка собственного отношения к изучаемому материалу;
выявление еще неизученного;
анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций (рефлексия);
поиск тем и проблем для дальнейшей работы («новый вызов»).
7 слайд
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа.
8 слайд
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа.
9 слайд
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа.
10 слайд
11 слайд
Задание – сгруппировать понятия, объединив по общим признакам
(не называя их) по следующему алгоритму:
а) сравнить понятия;
б) выделить общие признаки;
в) сгруппировать.
Стадия ВЫЗОВА
Прием Группировки
12 слайд
Физика, химия, математика, геология, география
- Что объединяет эти науки? Какую науку можете добавить?
13 слайд
Медик, ветеринар, агроном, фармацевт
- Что объединяет эти профессии? Какие еще профессии вы можете добавить в эту группу?
14 слайд
Вирусология, Микробиология, Микология, Ботаника, Зоология, Антропология.
- Что объединяет эти науки? Какая наука объединяет все эти науки?
15 слайд
Биология
16 слайд
«+» - знак «плюс» обозначает новую для ученика информацию
«-» - знак «минус» ставится в том случае, если прочитанное противоречит тому, что он уже знал
«?» - знак «вопроса» обозначает непонятную информацию
« ͮ » - «галочка» ставится на полях тогда, когда то, что читает ученик, соответствует тому, что он уже знает
Стадия СМЫСЛЕНИЯ
Прием маркировки текста «ИНСЕРТ»
17 слайд
БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ
18 слайд
Стадия размышления (рефлексия)
Прием «Синквейн»
Правила написания синквейна таковы:
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
- Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.
19 слайд
Определите тему синквейна и составьте краткий рассказ по синквейну, отразив в нем все упомянутые понятия:
20 слайд
ЦВЕТОК
видоизменённый, укороченный
привлекает, опыляется, развивается
орган семенного размножения цветковых
спороносный побег
21 слайд
Кровь
Жидкая, циркулирующая
Связывает, выделяет, транспортирует
Кровеносной системе позвоночных
животных и человека
жизнь
22 слайд
Зеленые растения
Автотрофный, зеленый
Образуют, синтезируют, передают
СО2 да вода – наша еда!
ПРОДУЦЕНТЫ
23 слайд
Таким образом, технология РКМ является личностно-ориентированной и открыта для решения широкого спектра задач в образовательной сфере, в том числе и для создания условий формирования универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности.
24 слайд
Технология критического мышления дает:
Ученику:
- повышение эффективности восприятия информации;
- повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения;
-умение критически мыслить;
- умение ответственно относиться к собственному образованию;
- умение работать в сотрудничестве с другими;
- повышение качества образования учеников;
- желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни
Учителю:
- умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
- возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения;
- стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность;
- стать источником ценной профессиональной информации для других учителей
25 слайд
Синквейн
БИОЛОГИЯ
существительное, тема синквейна
________________________
2 прилагательных, характеризующих исследуемый орган растения
____________________________
3 глагола, функции исследуемого органа растения
______________________________
фраза характеризующая тему синквейна
____________________________
слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы
26 слайд
Интересная, занимательная
Биология
Изучает, классифицирует, исследует
Наука о живой природе
Моя профессия
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мастер-класс по теме: «Использование приемов технологии РКМ на уроках биологии»
Цель: Ознакомить педагогов с технологией развития критического мышления и показать использования приемов технологии в своей педагогической деятельности
Оборудование: презентация, карточки с заданиями
В новых условиях модернизация школ образования России обозначает важнейший путь развития современной школы через коренное изменение сложившихся стереотипов в формах и методах учебно-воспитательной работы. Перед учителями встает проблема целесообразного выбора эффективных технологий и путей их реализации. Решить поставленные задачи возможно через применение на уроках педагогической технологии развития критического мышления, направленной на возможность формирования совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться».
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Ирина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.