Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Мастер-класс по теме: «Использование приемов технологии РКМ на уроках биологии»

Мастер-класс по теме: «Использование приемов технологии РКМ на уроках биологии»

  • Биология
Использование ТРКМ на уроках биологии Богданова Ирина Петровна Учитель биолог...
Цель технологии РКМ - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не...
Основа технологии – построение урока по определенному алгоритму - последовате...
Стадия ВЫЗОВ Цель: актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по д...
Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: - получение новой информации;  - ее осмысление (в том...
Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: осмысление, присвоение и обобщение полученной информа...
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно...
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно...
Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно...
Задание – сгруппировать понятия, объединив по общим признакам (не называя их)...
Физика, химия, математика, геология, география - Что объединяет эти науки? Ка...
Медик, ветеринар, агроном, фармацевт - Что объединяет эти профессии? Какие ещ...
Вирусология, Микробиология, Микология, Ботаника, Зоология, Антропология. - Чт...
«+» - знак «плюс» обозначает новую для ученика информацию «-» - знак «минус»...
Стадия размышления (рефлексия) Прием «Синквейн»  Правила написания синквейна...
Определите тему синквейна и составьте краткий рассказ по синквейну,  отразив...
ЦВЕТОК видоизменённый, укороченный привлекает, опыляется, развивается орган с...
Кровь Жидкая, циркулирующая Связывает, выделяет, транспортирует Кровеносной с...
Зеленые растения Автотрофный, зеленый Образуют, синтезируют, передают СО2 да...
Таким образом, технология РКМ является личностно-ориентированной и открыта дл...
Технология критического мышления дает: Ученику: - повышение эффективности вос...
Синквейн БИОЛОГИЯ существительное, тема синквейна ________________________ 2...
Интересная, занимательная Изучает, классифицирует, исследует Наука о живой пр...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование ТРКМ на уроках биологии Богданова Ирина Петровна Учитель биолог
Описание слайда:

Использование ТРКМ на уроках биологии Богданова Ирина Петровна Учитель биологии МБОУ «Бондаревская СОШ»

№ слайда 2 Цель технологии РКМ - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не
Описание слайда:

Цель технологии РКМ - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией). 

№ слайда 3 Основа технологии – построение урока по определенному алгоритму - последовате
Описание слайда:

Основа технологии – построение урока по определенному алгоритму - последовательно, в соответствии с тремя фазами: вызов, осмысление размышление или рефлексия. 

№ слайда 4 Стадия ВЫЗОВ Цель: актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по д
Описание слайда:

Стадия ВЫЗОВ Цель: актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; пробуждение интереса к изучаемой теме; обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний: побуждение ученика к активной деятельности

№ слайда 5 Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: - получение новой информации;  - ее осмысление (в том
Описание слайда:

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: - получение новой информации;  - ее осмысление (в том числе необходимо перечитывать часть текста в том случае, если учащийся перестает его понимать, воспринимая сообщение, задавать вопросы или записывать, что осталось не понятно для прояснения этого в будущем);  - соотнесение новой информации с собственными знаниями. Обучаемые сознательно строят мосты между старыми и новыми знаниями, для того, чтобы создать новое понимание;  - поддержание активности, интереса и инерции движения, созданной во время фазы вызова. 

№ слайда 6 Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: осмысление, присвоение и обобщение полученной информа
Описание слайда:

Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ Цель: осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; выработка собственного отношения к изучаемому материалу; выявление еще неизученного; анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций (рефлексия); поиск тем и проблем для дальнейшей работы («новый вызов»).  

№ слайда 7 Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно
Описание слайда:

Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии Деятельность учителя Деятельность учащихся Методические приемы I стадия Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) выступает в качестве проводника, заставляя учащихся размышлять. внимательно выслушивает их ответы актуализирует и обобщает имеющиеся знания по данной теме или проблеме; задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ Парная мозговая атака. Групповая мозговая атака. Ключевые термины. Свободное письменное задание. Плюс-минус-вопрос. Верные и неверные утверждения Корзина идей Кластер

№ слайда 8 Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно
Описание слайда:

Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии Деятельность учителя Деятельность учащихся Методические приемы II стадия Осмысление содержания (получение новой информации) поддерживает у обучающихся активность выступает в роли консультанта получает новую информацию; осмысливает ее; соотносит с уже имеющимися знаниями. Инсерт-система маркировки текста. «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица. Чтение с остановками.. Таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?» « Дерево предсказаний».

№ слайда 9 Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии	Деятельно
Описание слайда:

Методические приемы, направленные на выполнение задач этапа. Стадии Деятельность учителя Деятельность учащихся Методические приемы III стадия Рефлексия (осмысление, рождение нового знания) -возвращает учащихся к первоначальным записям – предположениям. -вносит изменения, дополнения. -даёт творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации --соотносит «новую» информацию со «старой»; используя задания, полученные на стадии осмысления - обобщает полученную информацию; - Синквейн - Эссе - Дискуссия - Круглый стол

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Задание – сгруппировать понятия, объединив по общим признакам (не называя их)
Описание слайда:

Задание – сгруппировать понятия, объединив по общим признакам (не называя их) по следующему алгоритму:  а) сравнить понятия;  б) выделить общие признаки;  в) сгруппировать. 

№ слайда 12 Физика, химия, математика, геология, география - Что объединяет эти науки? Ка
Описание слайда:

Физика, химия, математика, геология, география - Что объединяет эти науки? Какую науку можете добавить?

№ слайда 13 Медик, ветеринар, агроном, фармацевт - Что объединяет эти профессии? Какие ещ
Описание слайда:

Медик, ветеринар, агроном, фармацевт - Что объединяет эти профессии? Какие еще профессии вы можете добавить в эту группу?

№ слайда 14 Вирусология, Микробиология, Микология, Ботаника, Зоология, Антропология. - Чт
Описание слайда:

Вирусология, Микробиология, Микология, Ботаника, Зоология, Антропология. - Что объединяет эти науки? Какая наука объединяет все эти науки?

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «+» - знак «плюс» обозначает новую для ученика информацию «-» - знак «минус»
Описание слайда:

«+» - знак «плюс» обозначает новую для ученика информацию «-» - знак «минус» ставится в том случае, если прочитанное противоречит тому, что он уже знал «?» - знак «вопроса» обозначает непонятную информацию « ͮ » - «галочка» ставится на полях тогда, когда то, что читает ученик, соответствует тому, что он уже знает

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Стадия размышления (рефлексия) Прием «Синквейн»  Правила написания синквейна
Описание слайда:

Стадия размышления (рефлексия) Прием «Синквейн»  Правила написания синквейна таковы: На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна. На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. - Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,  выражает личное отношение учащегося к теме.

№ слайда 19 Определите тему синквейна и составьте краткий рассказ по синквейну,  отразив
Описание слайда:

Определите тему синквейна и составьте краткий рассказ по синквейну,  отразив в нем все упомянутые  понятия:

№ слайда 20 ЦВЕТОК видоизменённый, укороченный привлекает, опыляется, развивается орган с
Описание слайда:

ЦВЕТОК видоизменённый, укороченный привлекает, опыляется, развивается орган семенного размножения цветковых спороносный побег

№ слайда 21 Кровь Жидкая, циркулирующая Связывает, выделяет, транспортирует Кровеносной с
Описание слайда:

Кровь Жидкая, циркулирующая Связывает, выделяет, транспортирует Кровеносной системе позвоночных животных и человека жизнь

№ слайда 22 Зеленые растения Автотрофный, зеленый Образуют, синтезируют, передают СО2 да
Описание слайда:

Зеленые растения Автотрофный, зеленый Образуют, синтезируют, передают СО2 да вода – наша еда! ПРОДУЦЕНТЫ

№ слайда 23 Таким образом, технология РКМ является личностно-ориентированной и открыта дл
Описание слайда:

Таким образом, технология РКМ является личностно-ориентированной и открыта для решения широкого спектра задач в образовательной сфере, в том числе и для создания условий формирования универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности. 

№ слайда 24 Технология критического мышления дает: Ученику: - повышение эффективности вос
Описание слайда:

Технология критического мышления дает: Ученику: - повышение эффективности восприятия информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; -умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни Учителю: - умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей  

№ слайда 25 Синквейн БИОЛОГИЯ существительное, тема синквейна ________________________ 2
Описание слайда:

Синквейн БИОЛОГИЯ существительное, тема синквейна ________________________ 2 прилагательных, характеризующих исследуемый орган растения ____________________________ 3 глагола, функции исследуемого органа растения ______________________________ фраза характеризующая тему синквейна ____________________________ слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы

№ слайда 26 Интересная, занимательная Изучает, классифицирует, исследует Наука о живой пр
Описание слайда:

Интересная, занимательная Изучает, классифицирует, исследует Наука о живой природе Моя профессия

Краткое описание документа:

Мастер-класс по теме: «Использование приемов технологии РКМ на уроках биологии»

Цель:  Ознакомить педагогов с технологией развития критического мышления и показать использования приемов технологии в своей педагогической деятельности

 

Оборудование: презентация, карточки с заданиями  

В новых условиях модернизация школ образования России обозначает важнейший путь развития современной школы через коренное изменение сложившихся стереотипов в формах и методах учебно-воспитательной работы. Перед учителями встает проблема целесообразного выбора эффективных технологий и путей их реализации. Решить поставленные задачи возможно через применение на уроках педагогической технологии развития критического мышления, направленной на  возможность   формирования совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться».

 

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров279
Номер материала 529290
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх