Тест по теме "Онтогенез". Биология 9 класс

Тест по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов». 9 класс   

1 вариант

1. Закончите предложения, вписав вместо точек необходимые термины или понятия.

1. Тип размножения, в котором участвует только одна родительская особь - ….

2. Индивидуальное развитие организма - ……

3. Тип деления клеток, при котором количество хромосом уменьшается вдвое - ….

2. Выберите правильный ответ.

1. Дочерний организм в большей степени отличается от родительских при размножении:

А – вегетативном  Б – спорами В – половом Г – почкованием.

2. Стадии дробления, бластулы, гаструлы, образования органов характерны для индивидуального развития:

А – эмбрионального Б – постэмбрионального

В – прямого Г – непрямого.

3. Дать определение.

1. Гаструла – …

2. Дифференцировка клеток – …

3. Индивидуальное развитие организма – …

4. Оплодотворенная яйцеклетка – …

5. Ряд митотических делений зиготы, следующих друг за другом – …

Тест по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов». 9 класс         2 вариант

1. Закончите предложения, вписав вместо точек необходимые термины или понятия.

1. Клетки, образовавшиеся при дроблении зиготы - …..

2. Процесс образования мужских гамет - ….

3. Процесс слияния мужской и женской гамет - …..

2. Выберите правильный ответ.

1. Однослойный шарообразный зародыш животных с полостью внутри называется:

А – гаструлой Б – бластулой В – нейрулой Г – бластомером.

2. Конъюгация и кроссинговер хромосом происходят в:

А – профазе первого деления мейоза

Б – профазе второго деления мейоза

В – интерфазе перед делением клетки

Г – процессе оплодотворения.

3. Дать определение.

1. Шарообразный однослойный зародыш с полостью внутри - …

2. Двухслойный зародыш с полостью внутри - …

3. Наружный слой клеток двухслойного зародыша- …

4. Внутренний слой клеток двухслойного зародыша - …

5. Третий зародышевый листок – это…

Краткое описание документа:

Контрольная работа по теме "Онтогенез" составлена для учащихся 9 (общеобразовательного) класса. Содержит вопросы с выбором одного правильного ответа, вопросы на установление знания сущности процессов, учитывает знание терминов и определений, умение учеников давать лаконичные ответы. Каждое задание оценивается определенным количеством баллов. Возможно использование дифференцированного подхода к учащимся за счет определения минимального объема выполнения заданий.