Материал на тему " Критерии оценивания" - музыка

МУЗЫКА

1. ВИДЫ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

1. Предоценивание (входящее тестирование).

2. Формирующее.

3. Суммирующее тестирование (контроль всех видов деятельности за четверть, полугодие, год).

2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

Для оценивания достижений учащихся по музыке применяются четыре критерия.  Названия критериев и краткое описание их содержания приводится в таблице:

Обозначение критерия	Название       критерия	Краткое описание  содержания критерия	Примеры заданий
А	Знание и    понимание	·                Знание и понимание теоретического материала, передача понимания в контексте собственной работы ·                Специализированный язык знание: §       основных форм музыки; §       имен выдающихся композиторов и музыкальных исполнителей; §       видов оркестров, названия наиболее известных инструментов; §       основных жанров народной и профессиональной музыки; §       характерных черт и образцов творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;  понимание: §       специфики музыки как вида искусства; §       значения музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; §       возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; §       многообразие музыкальных образов и способов их развития; ( Критерий должен быть пояснен учащимся в деталях в соответствии с темой/заданием.)	Задания на знание теории, тесты, викторины, устные доклады, итоговый урок.
В	Применение	·                Развитие идеи, темы, персональной интерпретации вплоть до реализации, выражения и передачи художественного намерения. ·                Применение навыков, техник, процессов для создания, выполнения/выступления и/или представления предмета музыка. -    Рабочий процесс, творчество, игра на муз. инструментах, технические навыки, исполнение. узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; -  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения), народные песни, песни композиторов классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); -  исполнять свою партию в хоре, в простейших произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; -  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;	Творческая работа (продукт), видео, итоговый урок,  презентация, аудио, показы, импровизация, композиция.
С	Рефлексия и оценка.	·                    Критическая рефлексия над собственным художественным развитием и над выполняемыми процессами на различных этапах работы. ·                    Оценка собственной работы. ·                    Использование обратной связи для собственного художественного развития и выполняемых процессов. Учащийся способен передавать информацию, используя, соответствующую научную терминологию, условные обозначения. (Цель критерия – сфокусировать внимание учащихся на их собственной творческой работе и их развитии в той или иной форме искусства. Учащихся нужно направлять в процессе оценки сильных и слабых сторон их работ, а также их развитии в предмете. Это включает их анализ процесса работы; обсуждение темы и вопросов, возникающих в ходе работы; реакцию на отклики учителя и других учащихся).	Письменная  работа в тетради, устный доклад, реферат, итоговый урок, оценивание одноклассниками, др.
D	Личная вовлеченность.	·                    Погруженность в свою художественную работу. ·                    Заинтересованность/любознательность, мотивация, инициатива и готовность к осознанному риску. ·                    Поддержка, ободрение одноклассников и работа с ними в позитивном ключе. Восприятие практик и произведений искусства различных культур, включая собственную.	Творческая  работа (процесс).

  Критерий А: Знание и понимание.

 Словесная  характеристика содержания прослушанного музыкального произведения.

Балл	Дескриптор
6	Ответ содержит правильную характеристику содержания музыкального произведения и  средств музыкальной выразительности.
5	В ответе дана правильная характеристика содержания музыкального произведения и средств музыкальной выразительности, но они рассматриваются в отрыве друг от друга.
4	Ответ в основном правильный: содержит характеристику  эмоционального содержания музыкального произведения;  и недостаточно раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано.
3	Ответ в основном правильный, но не полный: содержит характеристику только эмоционального содержания музыкального произведения;  и недостаточно раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано. Допускает неточности в музыкальной терминологии.
2	Ответ  не полный: содержит  минимальную характеристику только эмоционального содержания музыкального произведения;  и не раскрывает, какими средствами музыкальной выразительности оно передано.
1	Обучающийся  затрудняется дать характеристику эмоционально-образного содержания музыкального произведения.
0	Обучающийся не достигает ни одного стандарта, описанного в нижерасположенных дескрипторах.

Критерий А: Знание и понимание.       

Тест

Балл	Дескриптор
6	86-100%
5	70-85%
4	50-69%
3	30-49%
2	16-29%
1	10-15%
0	0-9%

Критерий В: Применение.

Исполнение песни

Балл	Дескриптор
6	Обучающийся знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения.
5	Обучающийся   знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения; неточности может устранить при повторном исполнении.
4	Обучающийся знает нотный текст и слова песни. Поёт чисто и ритмически точно; даёт правильную характеристику качеству своего исполнения; неточности может устранить при повторном исполнении с помощью учителя.
3	Обучающийся  знает нотный текст и слова. Поёт в основном чисто и ритмически правильно; пение недостаточно выразительно; может сделать анализ своего исполнения, отметить недостатки, но полностью устранить их при повторном исполнении не может.
2	Обучающийся допускает неточности в нотном тексте и словах песни. В интонационном отношении поет неуверенно, имеются ритмические  неточности; пение невыразительное.
1	Обучающийся часто ошибается в нотном тексте и в словах. Поет неуверенно, при анализе своего исполнения недостатков не отмечает.
0	Обучающийся не достигает ни одного стандарта, описанного в нижерасположенных дескрипторах.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Требования к презентации:

Требования к структуре презентации

1.         количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления

2.         наличие титульного слайда (указывается название темы и автор)

3.         оформлены ссылки на все использованные источники

4.         последний слайд содержит перечень использованных информационных ресурсов

Требования к оформлению текста на слайдах

1.         текст на слайде представляет собой опорный конспект (ключевые слова, маркированный или нумерованный список), без полных предложений

2.         наиболее важная информация выделяется с помощью цвета, размера, эффектов анимации и т.д. (нет «старых» гиперссылок)

3.         иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть тему, не отвлекают от содержания

4.         иллюстрации хорошего качества, с четким изображением

5.         используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, графики и т. д.)

6.         для всех слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления

7.         текст легко читается

8.         презентация не перегружена эффектами

Требования к содержанию презентации

1.         содержание презентации соответствует заявленной теме

2.         содержит ценную, понятную аудитории информацию

3.         содержание изложено логично, научным языком

4.         ошибки и опечатки отсутствуют

5.         все термины, используемые в презентации, учащийся может объяснить

Требования к выступлению

1.         выступающий не допускает фактических ошибок

2.         выступающий свободно владеет содержанием, ясно излагает идеи

3.         выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории

4.         электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его

5.         выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней

6.         при необходимости выступающий может легко перейти к любому слайду своей презентации

Балл	Дескриптор
6	Соблюдены все требования к структуре и содержанию презентации, не менее 6 требований к оформлению презентации и не менее 5 требований к выступлению. Плагиат не обнаружен. В презентации отражено и дано объяснение 91 – 100 % результатов, полученных в рамках проектной деятельности.
5	Соблюдены все требования к структуре и содержанию презентации, не менее 5 требований к оформлению презентации и не менее 3 требований к выступлению.  Плагиат не обнаружен. В презентации отражено и дано объяснение 81 – 90 % результатов, полученных в рамках проектной деятельности.
4	Соблюдены не менее 2 требования к структуре и содержанию презентации, не менее 4 требований к оформлению презентации и не менее 3 требований к выступлению.  Плагиат не обнаружен. В презентации отражено и дано объяснение 71 – 80 % результатов, полученных в рамках проектной деятельности.
3	Не соблюдены требования к структуре презентации, соблюдены не менее 1 требования к содержанию, оформлению презентации, выступлению.  Плагиат не обнаружен. В презентации отражено и дано объяснение 51 – 70 % результатов, полученных в рамках проектной деятельности.
2	Не соблюдены требования к структуре, оформлению презентации, соблюдено не менее 1 требования к выступлению и содержанию. Плагиат не обнаружен. В презентации отражено и дано объяснение 31 – 50 % результатов, полученных в рамках проектной деятельности.
1	Не выполнено ни одно требование к структуре, содержанию, оформлению презентации и выступлению. В презентации отражено и дано объяснение 10 – 30% результатов, полученных в рамках проектной деятельности
0	Групповая устная презентация отсутствует.