Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Материал по теме "Педагогический опыт"

Материал по теме "Педагогический опыт"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

АНО ДПО «УрИПКиП»








«Педагогика образовательных организаций: методология и технологии реализации процессов обучения и воспитания»





Дисциплина: Педагогические технологии

Практическое задание 1, модуль 1








Выполнила:

слушатель Старикова Л.В.

Преподаватель:

Александрова Л.Ю.













Практическое задание 1
1. Выделите один из сложных вопросов воспитания. Взгляните на него с позиции гуманистической, найдите общее решение. Затем полученное осветите аксиологически -- проверьте, не укрепилось ли ваше первоначальное решение. Займите позицию деятельностного подхода - теперь, кажется, вы приближаетесь к практическому решению. Выделите ту часть решения, которая называется «технологическое». Расскажите или покажите найденное решение.
1.Замкнутый ребенок – проблемы с общением.
Гуманистическая позиция: найти ребенку близких по типу личности, по интересам детей и провести с ними игру, общение и т. д., чтобы сблизить их. Замкнутый ребенок в таком обществе почувствует себя раскрепощенным, радостным. Постепенно проблемы с общением исчезнут.
Аксиологическая позиция: первоначальное решение укрепляется, т. к. ребенок движется к наивысшим ценностям жизни: исчезает замкнутость, проблемы с общением постепенно уходят. У ребенка формируются правильные отношения со сверстниками, в то же время поведение ребенка останется примерным.
Деятельностный подход: привлечь ребенка деятельностью по его типу личности, формируется круг детей, близких по интересам, они общаются и учатся друг у друга, в таком
общении ребенок раскрепощается, становится общительным.
Технологическое решение: взаимодействие деятельности и коллектива приведет к тому, что ребенок станет общительным и веселым. Игры, общение, деятельность по интересам – все это сближает и располагает к общению.
Итог: Замкнутому ребенку, чтобы открыться, требуется общение близких по духу людей. Занимаясь любимым делом в коллективе, ребенок найдет себе друзей по интересам. Общаясь с ними будет преодолевать свой психологический барьер, при этом оставаясь примерным и деятельным ребенком.
2. Попробуйте проанализировать ситуацию «педагогического крика»: почему он должен быть исключен из профессиональной работы педагога? Пользуйтесь, пожалуйста, основными понятиями педагогической технологии.
2.Педагогический крик воздействует на учеников пугающе, тем самым затормаживая мыслительную деятельность ребенка. Вряд ли дети захотят заниматься у педагога который «кричит». Своим криком педагог показывает, что он не способен добиться того, что ему нужно другими гуманными методами. Это не профессионализм с его стороны.
Крик разрушает психику ребенка, травмирует и не дает сосредоточиться на деятельности.
Я считаю, что крик – это не совершенство педагога, его не грамотность. Чтобы воздействовать на ребенка нужно изучать различные методики. Также крик педагога может свидетельствовать о проблемах в личной жизни. Таким образом, педагог, с помощью крика, решает свои внутриличностные проблемы, что совершенно недопустимо.
Исходя из всего этого можно сделать вывод, что «педагогический крик» должен быть полностью искоренен из педагогической деятельности.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров672
Номер материала ДБ-251943
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Спасибо, Людмила Викторовна, за Ваш труд! Мне очень пригодился Ваш материал! С наступающим Новым годом Вас! Всех благ!

Лютова Татьяна Васильевна


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх