Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Природные зоны Евразии»

Цели урока: ознакомление учащихся с основными природными зонами материка и формирование информационно - коммуникативных умений, при работе с различными источниками информации.

Задачи:

1) продолжать формировать понятия: природный комплекс, широтная зональность, высотная поясность, природная зона. Продолжить формировать представление о связи компонентов природы.

2) Продолжать формировать познавательную активность учащихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, развивать умение работать с картой, анализировать, делать выводы.

3) Воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учебе, умение работать в коллективе, чувствовать красоту природы, развивать интерес к географии.

Формируемые ключевые компетентности: готовность делать осознанный и ответственный выбор, аспекты информационной.социальнойи коммуникативной компетентностей.

Средства обучения:учебник В. А. Коринской, И. В. Душиной, В. А.Щенёва «География материков и океанов», электронная карта природных зон Евразии, таблицы для практической работы, контурные карты, атласы. Компьютер,презентация «Природные зоны Евразии.

Тип урока: комбинированный урок


Ход урока.


1. Организационный момент.

Приветствие

2. Начало урока.Учитель сообщает тему и цели урока

Нам необходимо подвести к уроку научную базу, поэтому проведем словарную работу, небольшой «мозговой штурм».

3. «Мозговой штурм» (словарная работа)

- Что такое природный комплекс?

Ответ воспитанников: Природный комплекс или природный территориальный комплекс (ПТК) – это территория, обладающая определённым единством природы, обусловленным общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами.

- Что называют природной зоной?

Ответ воспитанников:Природная зона – часть географического пояса с однородными климатическими условиями.

- Дать определение понятия – широтная зональность.

Ответ воспитанников:Широтная зональность – закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам.

- Дать определение понятия – высотная поясность

Ответ воспитанников:Высотная поясность, высотная зональность - закономерная смена природных условий и ландшафтов в горах по мере возрастания абсолютной высоты (высоты над уровнем моря).

- Что называют антропогенным ландшафтом?

Ответ воспитанников:Антропогенный ландшафт – один из видов культурного ландшафта, является полной противоположностью природному ландшафту. То есть антропогенный ландшафт – ландшафт, измененный человеком.

4. Выполним задание

-перечислите все природные зоны

Используя карту  Евразии «Природные зоны» перечислите природные зоны по меридиану 100 градусов в. д., (как мы будим читать природные зоны- севера на юг)

Используя карту перечислите природные зоны по параллели 6о градусов с.ш.как здесь мы будим читать природные зоны с запада на восток.

Вопросы воспитаннику у доски:

В чем уникальность материка Евразия с точки зрения размещения природных зон? (На материке Евразия, в отличие от других материков, размещены все природные зоны).

Назовите причину смены природных зон на материке Евразия.(Основной причиной смены природных зон с севера на юг на материке является изменение количества поступающего тепла по мере удаления от экватора - широтная зональность, и уменьшение количества влаги в умеренном поясе по мере удаления от Атлантического океана – в связи с западным переносом воздушных масс и увеличением степени континентальности климата)





, выбрать природную зону и по плану описание их стр. 312 приложение.

Арктические пустыни, тундра, степи, тайга, смешанные леса.

Как вы понимаете понятие, «легкие планеты».

Различные источники применяют данное выражение по отношению к отдельным природным зонам Земли. Как вы думаете, какие природные зоны могли бы претендовать на такое звание? Определите эти природные зоны по карте.

Воспитанники называют все лесные природные зоны.

- У вас на партах лежат листы с таблицей, в которой большинство ячеек пустые. И оставлено место только для двух природных зон. Это не случайно. Дело в том, что только две природные зоны рассматривались учеными как «легкие планеты», об этом шли долгие споры. Но в последствии были сделаны выводы о том, что только одна природная зона может претендовать на это звание. И нашей с вами задачей на сегодняшнем уроке будет решение проблем: «Какая природная зона Евразии действительно является «легкими планеты Земля»?».

- Давайте определим, какие две природные зоны мы можем с вами выбрать из перечисленных для дальнейшей работы?

Воспитанники выбирают из 6 перечисленных зон 2: зону влажных экваториальных лесов и зону тайги, как самые обширные по занимаемой площади.

- Итак, мы приступаем к решению поставленной задачи и начинаем заполнять таблицу. Но у нас таблица пустая, необходимо определить, по каким параметрам мы будем характеризовать две природные зоны? Вспоминаем план описания природной зоны. Какие мы выберем параметры для характеристики?

Воспитанники называют: климатический пояс, условия, растительный и животный мир, почвы.

Заполняются столбцы таблицы…(выделено курсивом)

Природная

зона

Климатический

пояс

Растительность

Животный мир

Почвы

Общие

выводы

Влажные экваториальные

леса






Тайга






С помощь атласа заполняется таблица


6.Выступление воспитанника с докладом: «Природные зоны Евразии.

Влажный тропический лес – лес в экваториальных (влажный экваториальный лес), субэкваториальных и влажно-тропических районах с влажным климатом (от 2000 до 7000 мм осадков в год). В дополнение к чрезмерному выпадению осадков, влажные тропические леса характеризуются большим количеством постоянных  видов животных и огромным разнообразием флоры и фауны. Это наиболее располагающая к жизни природная зона. Во влажных тропических лесах живёт две трети всех видов животных и растений планеты. Предполагается, что миллионы видов животных и растений до сих пор не описаны. Эти леса иногда называют «драгоценностями Земли» и «самой большой аптекой мира», поскольку большое количество природных медицинских средств было найдено здесь. Здесь обитаю разообразные виды животных и растений. Индокитайский и суматранский тигр, малайский медведь, долгопяты, обезьяны – макаки, носачи, орангутаны, балийский и дымчатый леопард, аноа, гаур, бородатая свинья, бабирусса. Растение:Мангры, вечнозеленые диптерокарпус, фикус-сикомора, раффлезия, дуриан, пальмовые, лианы

Таблица заполнена (продукт работы воспитанников)

Природная

зона

Климатический

пояс

Растительность

Животный мир

Почвы

Общие

выводы

Влажные экваториальные

леса

Экваториальный, tянв +25С; tиюл +25С; 2000-3000 и > мм осадков

Мангры, вечнозеленые диптерокарпус, фикус-сикомора, раффлезия, дуриан, пальмовые, лианы

Индокитайский и суматранский тигр, малайский медведь, долгопяты, обезьяны – макаки, носачи, орангутаны, балийский и дымчатый леопард, аноа, гаур, бородатая свинья, бабирусса…

Красные ферралитные, красно-желтые ферралитные (малоплодородные, с небольшим содержанием гумуса)

Вырабатывают небольшое количество кислорода, но являются «фильтром» для атмосферы планеты

Тайга

Умеренный (континентальный, резко-континентальный), tянв + 25-30, t июл до - 30 и ниже; осадки от 250 до 700 мм

Хвойные: ель, сосна, кедр, лиственница. Кедровый стланник, кустарнички (брусника, черника, кислица). Лиственные (орешник, осина). Мхи и лишайники. Грибы. Травянистые растения

Бурый медведь, волк, рысь, лось, благородный олень, косуля, заяц-беляк, лисица, тетерев, глухарь, совы, кедровка, клест, ястреб, белка, бурундук, лесная мышь…

Дёрново-подзолистые и подзолистые (с плодородным слоем гумуса до 15 см)

Круглый год вырабатывают большое количество кислорода. Действительно являются «лёгкими» планеты

После заполнения таблицы определяем значение указанных природных зон и делаем вывод о том, какая из них действительно является «легкими планеты».

Воспитанники самостоятельно приходят к заключению, что именно зона тайги является настоящими «легкими планеты», поставщиком кислорода в атмосферу Земли. А влажные леса либо совсем не вырабатывают кислород, либо вырабатывают его крайне мало. Но следует иметь в виду, что влажный климат способствует эффективной фильтрации воздуха, благодаря конденсации влаги на микрочастицах загрязнений, что оказывает в целом благоприятное воздействие на атмосферу.

7.Закрепление

Мы изучили все природные зоны Евразии. Для того, чтобы еще раз вспомнить об особенностях природных зон материка, проведем небольшое тестирование. Определить соответствие

а) Арктические пустыни;

б) Тундра;

в) Тайга;

г) Широколиственные леса;

д) Степи;

е) Пустыни и полупустыни.

1. Зона состоит из хвойных лесов.

2. На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб,бук.

3. Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички.

4. Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки.

5. Растительность очень скудная, местами отсутствует, типичное растение- саксаул.

6. Растительность почти отсутствует, есть только лишайники и мхи.

8. Рефлексия(воспитанникам раздаются листочки с вопросами; подписывать листочки необязательно)

Подчеркните предложение, которое выражало ваше состояние сегодня на уроке:

-Мне было интересно

-Я узнал много нового

-Я был равнодушен на уроке

-Я скучал

-У меня хорошее настроение

-Я продолжу изучать природные зоны.

9. Домашнее задание.§ 64 и 65, ответьте на вопросы на с. 250 и 253 учебника; с помощью текста учебника составьте прогноз антропогенных изменений в каждой зоне

10. Подведение итогов урока.Выставление оценок.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Природные зоны Евразии» Цели урока: ознакомление учащихся с основными природными зонами материка и формирование информационно - коммуникативных умений, при работе с различными источниками информации. Задачи: 1) продолжать формировать  понятия: природный комплекс, широтная зональность, высотная поясность, природная зона. Продолжить формировать представление о свя 3. - Что такое природный комплекс? Ответ воспитанников: Природный комплекс или природный территориальный комплекс (ПТК) – это территория, обладающая определённым единством природы, обусловленным общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами. - Что называют природной зоной? Ответ воспитанников:Природная зона – часть географического пояса с однородными климатическими условиями. - Дать определение понятия – широтная зональность. Ответ воспитанников:Широтная зональность – закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам. - Дать определение понятия – высотная поясность Ответ воспитанников:Высотная поясность, высотная зональность - закономерная смена природных условий и ландшафтов в горах по мере возрастания абсолютной высоты (высоты над уровнем моря). - Что называют антропогенным ландшафтом? Ответ воспитанников:Антропогенный ландшафт – один из видов культурного ландшафта, является полной противоположностью природному ландшафту. То есть антропогенный ландшафт – ландшафт, измененный человеком.     - И       С

Общая информация

Номер материала: 102774051300

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>