Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Урок-игра + презентация по ОБЖ для 6 класса «Психологические основы выживания»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-игра + презентация по ОБЖ для 6 класса «Психологические основы выживания»

Выбранный для просмотра документ Кайгородова Н.М.Психологические основы выживания Игра-урок.doc

библиотека
материалов

Описание урока-ИГРы «психологические основы выживания». ОБЖ. 6 класс.


Человек страшится только того,

чего не знает; знанием побеждает

всякий страх.

Белинский В.Г


На уроке, обобщающем пройденные темы, с использованием кейс–технологии и компьютерной презентации, целью педагогической деятельностью было: подвести учащихся к пониманию, что умение человека действовать в борьбе с природной стихией за свое выживание - это основа успеха в чрезвычайной ситуации и спасение своей жизни и здоровья.

Была выбрана игровая форма.

Ребята учились: выделять главное, обобщать, создавать критерии оценивания, анализировать поступки и характер героев, создавать критерии оценивания, отстаивать свои права, выдвигать собственные идеи и принимать самостоятельные решения.

Учащиеся на уроке обсуждали выражения: «сильный характер – гарантия в борьбе за жизнь человека» и «преодоление трудностей воспитывает волю человека».

Для урока были приготовлены: 4 кейса с текстами и вопросами; игровое табло для подсчета баллов (ватман А1); маркеры – 4 шт.; ватман А3 для мини-проектов-рисунков - 4 штуки; таблички с названиями: «оптимисты», « пессимисты» и «эксперты»; толковые словари.

Класс оборудован компьютером, медиа проектором, экраном.

Учащиеся работали в четырех группах.

Урок сопровождался презентацией.

Слайд 1. 6класс. Основы безопасности жизнедеятельности.

Слайд 2. Учитель. Методический комплекс.

Слайд 3. Страх – главный психологический враг. Почему? Он помогает или мешает человеку?

Слайд 4. Афоризмы на тему страх.

Слайд 5-18. Кроссворд. Ребята повторяли пройденный материал и отгадывали слова: внимание, воображение, память, ощущение, восприятие. И разгадывали спрятанное слово – характер.

hello_html_m7bf810b.png

Слайд 19. Находили определение этого слова в толковом словаре.

Слайд 20. Характер – это качественная характеристика личности в целом, совокупность таких ее черт, в которых наиболее отчетливо выражено ее своеобразие.

Слайд 21.Обсуждали правила работы в группах.

Слайд 22. Каждая группа получила кейсы с заданием.

hello_html_m35ee052e.png


Слайд 23. Прочитайте текст.

Слайд 24. Руководство к действию.

hello_html_m27fdc85a.png


Слайд 25. Во время работы групп и ее оценки, на доске находится слайд с вопросами из кейса с заданием.

Слайд 26. Интерактивный список с названием книг.

Слайд 27. Виктор Астафьев «Васюткино озеро».


hello_html_m7945b37b.png


Слайд 28. Джейм Олдридж «Последний дюйм».

hello_html_m22b2871f.png


Слайд 29. Жуль Верн «Таинственный остров».

hello_html_637c7368.png


Слайд 30. Джек Лондон «Любовь к жизни».

hello_html_583d77e3.png


Слайд 31.Обобщение. Что смогли сделать люди в этих разных природных условиях? Что им помогло? Как называется тема нашего урока?

Слайд 32. Тема урока «Психологические основы выживания».

Слайд 33. Ученики открыли учебник на странице 29, прочитали выделенную часть. Запомнили.

Слайд 34. Вывод: для того чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, необходимо прежде всего побороть страх; заставить себя спокойно рассуждать, даже если хочется кричать и плакать; поставить перед собой цель - выжить во что бы то ни стало.

Слайд 35. Итоги работы. Домашнее задание. Кто из вас или ваших родственников, друзей попадали в сложные ситуации? Спросите и расскажите на следующем уроке. Оформите свой рассказ.



Литература

  1. Учебно-методический комплект:

    1.Маслов А. Г., Марков В. В., Латчук В. Н., Кузнецов М. И. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. — М.: Дрофа.

    2.Латчук В. Н., Марков В. В., Маслов А. Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа.

    3.Латчук В. Н., Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: тетрадь для оценки качества знаний. — М.: Дрофа.

  2. Краткое содержание книги - Виктора Астафьева «Васюткино Озеро».

  3. Краткое содержание книги - Джейм Олдриджа «Последний дюйм».

  4. Краткое содержание книги - Жуль Верна «Таинственный остров».

  5. Краткое содержание книги - Джека Лондона «Любовь к жизни».



Выбранный для просмотра документ Кайгородова Н.М.Психологические основы выживания.pptx

библиотека
материалов
Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть...
Учитель Кайгородова Н.М. Учебно-методический комплект: 1.Маслов А. Г., Марков...
Страх — главный психологический враг. Почему?
Нет вернее способа ободрить врага, как показать, что его боишься. Финемор Куп...
 5 4 3 2 6 Р К 1
1.способность, отвлекаясь от всего лишнего, концентрировать свое сознание на...
 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е
2.(фантазия) , психическая деятельность, состоящая в создании представлений и...
 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е
3.это способность запоминать, сохранять, воспроизводить и забывать следы впеч...
 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь
это впечатления, которые мы получаем об отдельных свойствах предметов и явлен...
5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ...
4.есть целостное впечатление о том или ином предмете, человеке, ситуации, явл...
5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ...
5.психический познавательный процесс создания образов объектов ранее частично...
Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М...
Р Е Т К А Р А 6 Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 1 В Н И М Н И Е В О О Б Р Ж Е Н И Е П...
Характер – это качественная характеристика личности в целом, совокупность так...
Чтобы определить тему нашего урока поработаем в группах.
Правила работы в группах: 1.говорим вежливо, 2.называем собеседника по имени,...
Задание группам: 1.Прочитайте краткое содержание литературного произведения....
Прочитайте текст
Работа Будет проходить в 4 группах. По очереди. После выступления одной груп...
Вопросы: 1.Что чувствовали герои в начале рассказа? 2.Какие действия совершил...
Названия книг: 1. Виктор Астафьев«Васюткино Озеро» 2. Джейм Олдридж «Последни...
Что такое выживание? Выживание - активные разумные действия, направленные на...
«Психологические основы выживания в природных условиях» Урок
Откройте учебник на странице 29
ЗАПОМНИТЕ: чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, нужно прежде всего...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать стр. 29-31 Ответить на вопросы: стр.31 Творческое зад...
Спасибо за внимание!
ссылки 1.http://www.woman-today.ru/upload/information_system_14/3/9/5/item_39...
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть
Описание слайда:

Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у каждого есть своё название. Много ещё, очень много в нашей стране безымянных озёр и речек. Поэтому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное. В.П. Астафьев.

№ слайда 2 Учитель Кайгородова Н.М. Учебно-методический комплект: 1.Маслов А. Г., Марков
Описание слайда:

Учитель Кайгородова Н.М. Учебно-методический комплект: 1.Маслов А. Г., Марков В. В., Латчук В. Н., Кузнецов М. И. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. — М.: Дрофа. 2.Латчук В. Н., Марков В. В., Маслов А. Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа. 3.Латчук В. Н., Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: тетрадь для оценки качества знаний. — М.: Дрофа.

№ слайда 3 Страх — главный психологический враг. Почему?
Описание слайда:

Страх — главный психологический враг. Почему?

№ слайда 4 Нет вернее способа ободрить врага, как показать, что его боишься. Финемор Куп
Описание слайда:

Нет вернее способа ободрить врага, как показать, что его боишься. Финемор Купер Кто напуган - на половину побит. Александр Суворов Опасность всегда существует для тех, кто её боится. Бернар Шоу Человек страшится только того, чего не знает; знанием побеждает всякий страх. Белинский В.Г.

№ слайда 5  5 4 3 2 6 Р К 1
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1

№ слайда 6 1.способность, отвлекаясь от всего лишнего, концентрировать свое сознание на
Описание слайда:

1.способность, отвлекаясь от всего лишнего, концентрировать свое сознание на тех предметах и явлениях, которые для вас сейчас важны.

№ слайда 7  5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е

№ слайда 8 2.(фантазия) , психическая деятельность, состоящая в создании представлений и
Описание слайда:

2.(фантазия) , психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.

№ слайда 9  5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е

№ слайда 10 3.это способность запоминать, сохранять, воспроизводить и забывать следы впеч
Описание слайда:

3.это способность запоминать, сохранять, воспроизводить и забывать следы впечатлений.

№ слайда 11  5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь

№ слайда 12 это впечатления, которые мы получаем об отдельных свойствах предметов и явлен
Описание слайда:

это впечатления, которые мы получаем об отдельных свойствах предметов и явлений при помощи наших органов чувств: глаз, ушей, пальцев, кожи, языка.

№ слайда 13 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ Н И Е

№ слайда 14 4.есть целостное впечатление о том или ином предмете, человеке, ситуации, явл
Описание слайда:

4.есть целостное впечатление о том или ином предмете, человеке, ситуации, явлении.

№ слайда 15 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ
Описание слайда:

5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ Н И Е

№ слайда 16 5.психический познавательный процесс создания образов объектов ранее частично
Описание слайда:

5.психический познавательный процесс создания образов объектов ранее частично или полностью не воспринимавшихся субъектом.

№ слайда 17 Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М
Описание слайда:

Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 6 Р К 1 В Н И М А Н И Е А В О О Б Р Ж Е Н И Е Т П А М Я Ь Е О Щ У Щ Н И Е Р Е В О С П И Я Т И

№ слайда 18 Р Е Т К А Р А 6 Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 1 В Н И М Н И Е В О О Б Р Ж Е Н И Е П
Описание слайда:

Р Е Т К А Р А 6 Р Е Т К А Р А Х 5 4 3 2 1 В Н И М Н И Е В О О Б Р Ж Е Н И Е П А М Я Ь О Щ У Щ Н И Е Е В О С П И Я Т И

№ слайда 19 Характер – это качественная характеристика личности в целом, совокупность так
Описание слайда:

Характер – это качественная характеристика личности в целом, совокупность таких ее черт, в которых наиболее отчетливо выражено ее своеобразие. Когда нужно проявить характер?

№ слайда 20 Чтобы определить тему нашего урока поработаем в группах.
Описание слайда:

Чтобы определить тему нашего урока поработаем в группах.

№ слайда 21 Правила работы в группах: 1.говорим вежливо, 2.называем собеседника по имени,
Описание слайда:

Правила работы в группах: 1.говорим вежливо, 2.называем собеседника по имени, 3.говорим по очереди, не перебивая друг друга, 4.внимательно слушаем, 5.если непонятно, переспросите партнера, 6.четко высказываем свое мнение, 7.соблюдаем порядок на парте, 8.уважаем мнение собеседника.

№ слайда 22 Задание группам: 1.Прочитайте краткое содержание литературного произведения.
Описание слайда:

Задание группам: 1.Прочитайте краткое содержание литературного произведения. 2.Составьте краткий рассказ. 3.Нарисуйте место действия. 4.Ответьте на четыре вопроса. Вопросы: 1.Что чувствовали герои в начале рассказа? 2.Какие действия совершили, чтобы выжить? 3.Какие качества характера помогли героям выжить? 4.Какие выводы вы сделали, прочитав текст?

№ слайда 23 Прочитайте текст
Описание слайда:

Прочитайте текст

№ слайда 24 Работа Будет проходить в 4 группах. По очереди. После выступления одной груп
Описание слайда:

Работа Будет проходить в 4 группах. По очереди. После выступления одной группы другие группы оценят их ответы . 1группа – выступает. 2 группа «оптимисты» - скажут добрые слова. 3 группа «пессимисты» - поругают. 4 группа «эксперты» - выставят группе баллы. Оценивать - по 1 баллу за задание. Группа Краткий рассказ Рисунок к тексту Вопрос № 1 Вопрос №2 Вопрос №3 Вопрос №4 Итого № 1 № 2 № 3 № 4

№ слайда 25 Вопросы: 1.Что чувствовали герои в начале рассказа? 2.Какие действия совершил
Описание слайда:

Вопросы: 1.Что чувствовали герои в начале рассказа? 2.Какие действия совершили, чтобы выжить? 3.Какие качества характера помогли героям выжить? 4.Какие выводы вы сделали, прочитав текст?

№ слайда 26 Названия книг: 1. Виктор Астафьев«Васюткино Озеро» 2. Джейм Олдридж «Последни
Описание слайда:

Названия книг: 1. Виктор Астафьев«Васюткино Озеро» 2. Джейм Олдридж «Последний дюйм» 3. Жуль Верн «Таинственный остров» 4. Джек Лондон «Любовь к жизни»

№ слайда 27 Что такое выживание? Выживание - активные разумные действия, направленные на
Описание слайда:

Что такое выживание? Выживание - активные разумные действия, направленные на сохранение жизни и здоровья и работоспособности человека в условиях автономного существования. Трудность возникает от неожиданности. Главное не падать духом, анализировать ситуацию, мобилизовать волю.

№ слайда 28 «Психологические основы выживания в природных условиях» Урок
Описание слайда:

«Психологические основы выживания в природных условиях» Урок

№ слайда 29 Откройте учебник на странице 29
Описание слайда:

Откройте учебник на странице 29

№ слайда 30 ЗАПОМНИТЕ: чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, нужно прежде всего
Описание слайда:

ЗАПОМНИТЕ: чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, нужно прежде всего побороть страх, заставить себя спокойно рассуждать, когда хочется кричать и плакать, и поставить перед собой цель выжить во что бы то ни стало.

№ слайда 31 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать стр. 29-31 Ответить на вопросы: стр.31 Творческое зад
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Читать стр. 29-31 Ответить на вопросы: стр.31 Творческое задание: Кто из Вас или родственников или друзей попадали в трудные ситуации. Подумайте дома расскажите на следующем уроке. Оформите свой рассказ.

№ слайда 32 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 33 ссылки 1.http://www.woman-today.ru/upload/information_system_14/3/9/5/item_39
Описание слайда:

ссылки 1.http://www.woman-today.ru/upload/information_system_14/3/9/5/item_3957/information_items_1213044153.jpg 2.http://family-doctor.com.ua/wp-content/uploads/2011/03/S_10-52.jpg 3.интернет ресурсыhttp://images.yandex.ru

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Кайгородова Н.М.Психологические основы выживания.Приложение.doc

библиотека
материалов

Приложение

Тексты к уроку – игре

психологические основы выживания. ОБЖ. 6 класс.


http://lit-helper.ru/p_Kratkoe_soderjanie_Vasyutkino_ozero_Astaf-eva_V_P

Краткое содержание рассказа «ВАСЮТКИНО ОЗЕРО»

Автор: ВИКТОР АСТАФЬЕВ


Весело насвистывая, шёл Васютка по тайге, следил за пометками на деревьях.

Вдруг он спохватился: где же затеси? Пора уж им быть.

Он посмотрел кругом. Деревья ничем не отличались от тех, на которых были сделаны зарубки.

Васютка круто повернул назад. Шёл он быстро, внимательно присматриваясь к каждому дереву, но знакомых зарубок не было.

Ффу-ты, чёрт! Где же затеси?— Сердце у Васютки сжалось, на лбу выступила испарина.

И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!

Открытие это было настолько простым и потрясающим, что Васютка не сразу пришёл в себя. Он много раз слышал от охотников страшные рассказы о том, как блуждают люди в лесу и погибают иногда.

Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не услышал какой-то таинственный шорох к глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Потом упал с валежин вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. «Будь что будет»,— отрешённо подумал он.

В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Васютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.

«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!» — вспомнились ему слова отца и дедушки.

И он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников. Перво-наперво надо развести огонь. Ладно, что спички захватил из дому. Пригодились спички.

Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров. Поел.

Принялся готовить место для ночлега. Он перенёс в сторону костёр, убрал все угольки, набросал веток с хвоей, мху и лёг, накрывшись телогрейкой. Снизу подогревало.

Занятый хлопотами, Васютка не так остро чувствовал одиночество. Но стоило лечь и задуматься, как тревога начала одолевать с новой силой. Не прошло и пяти минут, как Васютка почувствовал, что к нему кто-то крадётся. Он открыл глаза и замер: да, крадётся!

Тишина. Васютка рукавом утирает пот со лба и, набравшись храбрости, решительно направляется в сторону тёмного предмета.

Ох, окаянный!— облегчённо вздыхает он, увидев перед собой огромный корень-выворотень.— Ну и трус же я! Чуть ума не лишился из-за этакой чепухи.

Тайга… Тайга… Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная.

«Куда идти?»

Потом он сел, усталым движением снял мешок, начал было вытирать кепкой лицо и вдруг, вцепившись в неё зубами, навзрыд расплакался.

Совсем приуныл Васютка. Жалко ему самого себя стало, начало донимать раскаяние. Не слушал вот он на уроках и в перемену чуть не на голове ходил…


http://cwetochki.ru/post-Posledniy-dyuym-599.html

Краткое содержание рассказа «ПОСЛЕДНИЙ ДЮЙМ»

Джеймс Олдридж


Бен летел в Акулью бухту сфотографировать акул.

Он взял с собой в полет над побережьем Красного моря сына Дева.

Бен и раньше брал его с собой. Во время одного из полетов Бен как-то попробовал научить мальчика управлять самолетом, и сын оказался очень понятливым и довольно быстро усвоил основные правила…–Все дело в том, чтобы правильно рассчитать,– сказал Бен.– Когда выравниваешь самолет, надо, чтобы расстояние до земли было шесть дюймов. Не фут и не три, а ровно шесть дюймов! Если взять выше, то стукнешься при посадке и повредишь самолет.

С высоты полета внизу все было недвижимо и мертво. Солнце выжигало здесь всякую жизнь. Отсюда до ближайшей туземной деревни было сто миль, и вокруг – мертвая пустыня.

А кто-нибудь знает, что мы здесь?– спросил Дэви отца, когда тот собирался опуститься под воду.

Никто не знает, что мы здесь,– сказал Бен.

Пока отец погрузился в море, Дэви чувствовал свободу. Кругом на целых сто миль не было ни души, и он мог посидеть в самолете и как следует все разглядеть. Мальчик раздумывал, что же с ним будет, если отец так никогда и не выплывет из морской глубины.

Бен опустился с приманкой для акул в воду. Приманку он положил на хорошо освещенную коралловую ветку, а камеру установил на выступе. Он знал, что ждать акул придется недолго. Они кинулись прямо на кусок конины. Разорвали её. Ушли. Пришли снова. Подняв глаза, он увидел, что враждебно настроенная акула плывет прямо на него.

Бен понял, что сейчас она бросится в атаку. Только в это мгновение он заметил, что руки и грудь у него измазаны кровью от приманки.

Акула напала…

Тогда Бен поглядел на руки, то увидел, что правая почти оторвана совсем; он увидел мускулы, сухожилия, крови почти не было. Левая была похожа на кусок жеваного мяса и сильно кровоточила. Ног не чувствовал вовсе. Он знал, что дела его совсем плохи.


Но тут же понял, что надо что-то сделать: если он умрет, мальчик останется один, а об этом страшно даже подумать. Это еще хуже, чем его собственное состояние.

Он чувствовал, как из левой руки сочится кровь, но не мог шевельнуть ни рукой, ни ногой, ни даже пальцем (если у него еще остались пальцы). Дэви самому придется поднять самолет в воздух, вести его и посадить на землю.

И эта надежда помогла ему забраться в самолет; он вполз в машину, согнувшись пополам, теряя сознание. Потом он попытался сказать мальчику, что надо делать, но не смог произнести ни слова. Мальчика охватил страх.

Бен не помнил, когда он плакал, но теперь вдруг почувствовал на глазах беспричинные слезы. Нет, он не намерен сдаваться. Ни за что!..

Он пришел в себя – они только что оторвались от земли. Мальчик послушно держал ручку и не дергал ее к себе; они с трудом перевалили через дюны, и Бен понял, что от мальчика потребовалось немало мужества, чтобы от страха не рвануть ручку.

Дэви все-таки запомнил, что нужно выровнять самолет, держать нужные обороты мотора и скорость! Он это запомнил. Славный парень! Он долетит. Он справится! 

Оставшись один на высоте в три тысячи футов, Дэви решил, что уже никогда больше не сможет плакать. У него на всю жизнь высохли слезы.



http://mayrie.hostingsiteforfree.com/forum/%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BA-%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD-%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D1%81%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.html

Краткое содержание рассказа «Любовь к жизни»

Джек Лондон

Прихрамывая, два путника спустились к речке. Оба устали и выбились из сил, и лица их выражали терпеливую покорность - след долгих лишений. Плечи им оттягивали тяжелые тюки, стянутые ремнями. Каждый из них нес ружье. Билл перешел реку. Шел не оглядываясь. Второй путник поскользнулся на гладком валуне и чуть не упал, но удержался на ногах, громко вскрикнув от боли.

- Слушай, Билл, я вывихнул ногу!

Билл ушел, оставив путника одного, в беспредельной и страшной пустыни.

Путник взглянул на юг, там проходит по канадской равнине страшный путь Полярного круга. Речка, посреди которой он стоял, впадает в Северный Ледовитый океан. Картина была невеселая. Ни деревьев, ни кустов, ни травы, - ничего и в его глазах появилось выражение страха.

Оставшись один, он не сбился с пути. Но как ни трудно было ему идти, еще труднее было уверить себя в том, что Билл его не бросил, что Билл, конечно, ждет его. Он должен был так думать, иначе не имело никакого смысла бороться дальше, - оставалось только лечь на землю и умереть.

Он ничего не ел уже много дней, но еще дольше он не ел досыта. То и дело он нагибался, срывал бледные болотные ягоды, клал их в рот, жевал и проглатывал их.

Он просушил мокрую обувь у костра. От мокасин остались одни лохмотья, сшитые из одеяла, носки прохудились насквозь, и ноги у него были стерты до крови. Лодыжка сильно болела, она распухла, стала почти такой же толстой, как колено.

Голодный, он обессилел, полз по мокрому мху; одежда его намокла, тело зябло, но он не замечал ничего, так сильно терзал его голод. Он искал лягушек в озерах, копал руками землю в надежде найти червей, хотя знал, что так далеко на Севере не бывает ни червей, ни лягушек.

Повалил мокрый снег.

Им владело только одно желание: есть! Он помешался от голода.

Вечером он поймал трех пескарей, двух съел, а третьего оставил на завтрак.

Его начали мучить навязчивые мысли.

Отчаянную храбрость смыло волной страха. Перед ним появился медведь. У человека не было сил бежать. Медведь отступил в сторону, угрожающе рыча, в испуге перед этим таинственным существом - человеком, который не убегал…

Это был уже не страх голодной смерти: теперь он боялся умереть насильственной смертью. Кругом были волки. Волки по двое и по трое то и дело перебегали ему дорогу. Но они не подходили близко.

К вечеру он набрел на кости, разбросанные там, где волки настигли свою добычу.

Он стиснул зубы крепче и стал грызть. Иногда ломалась кость, иногда его зубы.

Он забылся от голода. Очнувшись, услышал за своей спиной какое-то сопение - не то вздох, не то кашель. Волк, верно, был болен.

Человек шел следом другого человека, того, который тащился на четвереньках, и скоро увидел конец его пути: обглоданные кости на мокром мху, сохранившем следы волчьих лап. Это было то, что осталось от Билла…

Больной волк шел и следил за человеком, он выжидал. И началась самая жестокая борьба, какая только бывает в жизни: больной человек на четвереньках и больной волк, ковылявший за ним, - оба они, полумертвые, тащились через пустыню, подстерегая друг друга, борясь с забытьем, и сторожа друг друга.

Рукам человека не хватало силы, чтобы задушить волка, он навалился на зверя всем телом…

http://briefly.ru/vern/tainstvennyj_ostrov/

Краткое содержание «Таинственный остров»

Жуль Верн


Март 1865 г. В США во время гражданской войны пятеро смельчаков-северян бегут из взятого южанами Ричмонда на воздушном шаре.

Страшная буря выбрасывает четверых из них на берег необитаемого острова в Южном полушарии.

Пятый человек и его собака скрываются в море недалеко от берега. Этот пятый — некто Сайрес Смит, талантливый инженер и ученый, душа и руководитель отряда путешественников — в течение нескольких дней невольно держит в напряжении своих спутников, которые нигде не могут отыскать ни его самого, ни преданного ему пса Топа. Больше всех страдает бывший раб, а ныне преданный слуга Смита — негр Наб.

В воздушном шаре находились также военный журналист и друг Смита, Гедеон Спилет, человек очень энергичный и решительный, обладающий кипучим умом; моряк Пенкроф, добродушный и предприимчивый смельчак; пятнадцатилетний Харберт Браун, сын капитана корабля, на котором плавал Пенкроф, оставшийся сиротой, и к которому моряк относится как к собственному сыну.

После утомительных поисков Наб наконец находит своего необъяснимым образом спасшегося хозяина в миле от берега.

Каждый из новых поселенцев острова обладает незаменимыми талантами, а под руководством Сайреса и Спилета эти отважные люди сплачиваются и становятся единой командой.

Сначала с помощью простейших подручных средств, затем производя на собственных небольших фабриках все более и более сложные предметы труда и обихода, поселенцы обустраивают свою жизнь.

Они охотятся, собирают съедобные растения, устриц, затем даже разводят домашнюю живность и занимаются земледелием.

Жилище они устраивают себе высоко в скале, в освобожденной от воды пещере. Вскоре, благодаря своему трудолюбию и уму, колонисты уже не знают нужды ни в еде, ни в одежде, ни в тепле и уюте. У них есть все, кроме известий о родине, о судьбе которой они очень тревожатся.

Однажды, возвращаясь в свое жилище, названное ими Гранитным дворцом, они видят, что внутри хозяйничают обезьяны. Через некоторое время, словно под влиянием безумного страха, обезьяны начинают выпрыгивать из окон, и чья-то рука выбрасывает путешественникам веревочную лестницу, которую обезьяны подняли в дом. Внутри люди находят ещё одну обезьяну — орангутанга, которую оставляют у себя и называют дядюшкой Юпом. В дальнейшем Юп становится людям другом, слугой и незаменимым помощником.

Поселенцы живут на своем острове уже три года. Их жизнь, их хозяйство достигли процветания. Они уже собирают богатые урожаи пшеницы, выращенной из единственного зернышка, три года назад обнаруженного в кармане у Харберта, построили мельницу, разводят домашнюю птицу, полностью обустроили свое жилище, из шерсти муфлонов сделали себе новую теплую одежду и одеяла.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Обобщающий урок – игра по ОБЖ для учащихся 6 класса «Психологические основы выживания».

УМК Маслов А. Г., Марков В. В., Латчук В. Н., Кузнецов М. И. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник. — М.: Дрофа.

В уроке-игре с элементом кейс-технологии, используются краткие пересказы литературных произведений о людях попавших в опасные для жизни ситуации и сумевших выжить. В начале урока ребята разгадывают "кроссворд по материалам повторения. В конце урока представляют, выполненное в группах, творческое задание. Учатся оценивать работы одноклассников. К уроку-игре предлагается описание, презентация и приложение с текстами для ребят.

ОПИСАНИЕ УРОКА-ИГРЫ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫЖИВАНИЯ». ОБЖ. 6 КЛАСС.

Человек страшится только того, чего не знает; знанием побеждает всякий страх. Белинский В.Г

На уроке, обобщающем пройденные темы, с использованием кейс–технологии и компьютерной презентации, Была выбрана игровая форма.

Ребята учились: выделять главное, обобщать, создавать критерии оценивания, анализировать поступки и характер героев, создавать критерии оценивания, отстаивать свои права, выдвигать собственные идеи и принимать самостоятельные решения.

Учащиеся на уроке обсуждали выражения: «сильный характер – гарантия в борьбе за жизнь человека» и «преодоление трудностей воспитывает волю человека».

Для урока были приготовлены: 4 кейса с текстами и вопросами; игровое табло для подсчета баллов (ватман А1); маркеры – 4 шт.; ватман А3 для мини-проектов-рисунков - 4 штуки; таблички с названиями: «оптимисты», « пессимисты» и «эксперты»; толковые словари.

Класс оборудован компьютером, медиа проектором, экраном. Учащиеся работали в четырех группах.Урок сопровождался презентацией.

"Слайд 1. 6 класс. Основы безопасности жизнедеятельности.

"Слайд 2. Учитель. Методический комплекс. 

"Слайд 3. Страх – главный психологический враг. Почему? Он помогает или мешает человеку? 

"Слайд 4. Афоризмы на тему страх.

"Слайд 5-18. Кроссворд. Ребята повторяли пройденный материал и отгадывали слова: внимание, воображение, память, ощущение, восприятие. И разгадывали спрятанное слово – характер.

"Слайд 19. Находили определение этого слова в толковом словаре.

"Слайд 20. Характер – это качественная характеристика личности в целом, совокупность таких ее черт, в которых наиболее отчетливо выражено ее своеобразие.

"Слайд 21.Обсуждали правила работы в группах.

"Слайд 22. Каждая группа получила кейсы с заданием.

"Слайд 23. Прочитайте текст.

"Слайд 24. Руководство к действию.

"Слайд 25. Во время работы групп и ее оценки, на доске находится слайд с вопросами из кейса с заданием.

"Слайд 26. Интерактивный список с названием книг.

"Слайд 27. Виктор Астафьев «Васюткино озеро».

"Слайд 31.Обобщение. Что смогли сделать люди в этих разных природных условиях? Что им помогло? Как называется тема нашего урока?

"Слайд 32. Тема урока «Психологические основы выживания». 

"Слайд 33. Ученики открыли учебник на странице 29, прочитали выделенную часть. Запомнили.

"Слайд 34. Вывод: для того чтобы выжить в чрезвычайных условиях в природе, необходимо прежде всего побороть страх; заставить себя спокойно рассуждать, даже если хочется кричать и плакать; поставить перед собой цель - выжить во что бы то ни стало.

"Слайд 35. Итоги работы. Домашнее задание. Кто из вас или ваших родственников, друзей попадали в сложные ситуации? Спросите и расскажите на следующем уроке. Оформите свой рассказ.

Общая информация

Номер материала: 11873090454

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

29 дней назад
Очень интересный материал. Обязательно воспользуюсь. Спасибо.