- 23.06.2014
- 935
- 0
Разработка урока по физике 7 класс с использованием ЦОР по теме «Давление тела »
«1С: Образование 4.Школа. Цифровые образовательные ресурсы. Физика и астрономия 7 класс под редакцией Пинского А. А.; Издательство «Дрофа»
2014 год
Выполнила учитель физики Михайлова Виктория Владимировна МОУ СОШ №1 г.Катав - Ивановска Челябинская обл.
Выполнила
учитель физики Михайлова Виктория Владимировна
Тема урока: «Давление. Единицы давления»
Форма учебной работы:
Тип урока - урок изучения нового материала, формирование новых знаний, умений и навыков
Методы - иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.
Формы учебной работы – фронтальная, индивидуальная
Цели и задачи урока:
Предметные результаты
Знать:
- определение понятия «давления»
- единицы измерения давления
- формулу для расчета давления твердого тела
Уметь:
- переводить единицы измерения в систему СИ
- вычислять давление по формуле
- умения практической деятельности на уроке
- формулировать ответы при решении качественных задач
Метапредметные результаты
o выделять признаки объекта - физической величины
o анализировать их
o сравнивать по определенным признакам
Оборудование: кабинет физики, компьютер, мультимедийный проектор, экран, компьютерный курс «1С: Образование 4.Школа. Цифровые образовательные ресурсы. Физика и астрономия 7 класс под редакцией Пинского А. А.; Издательство «Дрофа»».
План урока:
1.Организационный момент
2.Постановка учебной проблемы
3.Изучение нового материала
4.Работа в группах по предложенной задаче
5.Закрепление материала
6.Подведение итогов. Домашнее задание.
Ход урока:
|
№ |
Этап урока |
Название используемого ресурса |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время (мин) |
|||
|
1 |
Орг. момент |
|
Проверяет готовность учащихся к уроку |
Готовятся к уроку: тетрадь, учебник, дневник. |
2 |
|||
|
2 |
Повторение. Фронтальный опрос |
|
Проводит опрос, повторение предыдущего материала «Что такое сила? Какие характеристики имеет любая сила? Какие силы мы изучили?»
|
Отвечают на вопросы |
5 |
|||
|
3 |
Постановка учебной проблемы
|
|
Учитель на доске рисует рисунки, задает учащимся вопрос «Какие силы так направлены? Представляем свои варианты ответов» Дает определение силы нормального давления |
Каждый ученик обдумывает свой вариант ответа
|
5 |
|||
|
|
|
|
Вопрос по рисунку: «Рассмотрите рисунок, объясните, почему один человек свободно перемещается по снегу, а другой с трудом» |
Дают свои ответы, высказывают предположения, затем формулируют тему урока, записывают в тетрадь |
|
|||
|
4 |
Объяснение нового материала |
ЦОР Интерактивная модель «К понятию давления»
Интерактивная модель «Зависимость давления от силы и площади».
|
Демонстрирует модель, Ставиться проблемная ситуация: «от чего зависит результат действия силы давления? Какое физическое действие мы наблюдаем? Как направлена сила давления? одинаковы ли силы действуют на поршень? Сделайте вывод.
Вводится понятие давления: физическая величина ,равная отношению модуля силы ,действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.
|
Учащиеся просматривают модели, делают вывод,
Просмотр Слайд-шоу «Зависимость давления от площади» Еще раз проговариваем, от чего зависит давление.
Записывают определение величины и ее формулу
|
10 |
|||
|
|
|
1кПа=1000 Па 1гПа=100Па 1Па=0.001кПа 1Па=0,01гПа
|
Вводится единица давления: за единицу давления принимают такое давление, которое производит сила в 1Н, действующая на поверхность площадью 1м², перпендикуляр - но этой поверхности (1 Паскаль) Обсуждают вопросы: Что значит давление в 1500 Па,2 Па,1 к Па,1мПа?
|
Записывают единицу давления, переводят величины в систему СИ |
|
|||
|
5 |
Фронтальный опыт. |
|
Учитель предлагает определить давление учебника «Физика» на парту, используя оборудование: учебник, линейка, весы. Учитель напоминает учащимся как решаются задачи, о необходимости перевода единиц в систему СИ |
Учащиеся измеряют массу учебника, его размеры: длину и ширину (работают в парах). Оформляют
решение как задачу Сравнивают полученные значения с ЦОР |
10 |
|||
|
|
|
|
Учитель ставит еще одну задачу: «Как вы думаете, в каком положении учебник окажет большее давление на парту, ответ докажите» |
Учащиеся по рядам проводят вычисления: 1 ряд определяют его длину и ширину, 2 ряд-ширину и высоту 3 ряд-длину и высоту. Рассчитывают давление учебника физики на парту, сравнивают результаты, делаю вывод
|
|
|||
|
5 |
Закрепление нового материала |
Дано: СИ Решение
|
Учитель формулирует задачу: «какое давление на пол производит мальчик массой 48 кг, если площадь подошв его обуви 320 см²?»
Выкладываются кирпичики на столе в определенном порядке. Определите, в каком случае давление будет наибольшее, наименьшее? Ответ поясните. |
Учащиеся решают самостоятельно в тетрадях, затем один ученик решает задачу у доски
Отвечают на вопрос. |
8 |
|||
|
6 |
Задание на дом. Рефлексия. Итоги урока |
&35, упр.14 (1,3) |
Учитель отмечает тех, кто активно работал. Вопрос учащимся: «Что вы узнали нового? Чему научились? На столах у вас 3 цветных прямоугольника: Красный – урок полезный, интересный, все понял; Зеленый – урок интересный, но остались вопросы; Желтый – мне было трудно; Поднимите тот цвет, который соответствует вашему восприятию изученного материала. Учитель берет на заметку учащихся, поднявших зеленый и желтый цвет, для индивидуальной работы. Выставляет оценки за работу на уроке |
Учащиеся отвечают на вопросы, подводят итоги работы , поднимают прямоугольник нужного цвета
Выставляют оценки в дневники Записывают домашнее задание. Задают вопросы если что-то не понятно |
5 |
Используемая литература
1) Перышкин А. В. «Физика. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений – М.:Дрофа,2012.-221стр.
2) ЦОР «1С: Образование 4.Школа. Цифровые образовательные ресурсы. Физика и астрономия 7 класс под редакцией Пинского А. А.; Издательство «Дрофа»
3) Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры, - М.: Новая школа, 1994 г.
4) И.Я.Ланина. Внеклассная работа по физике, - М.: Просвещение, 1977 г.
5) Г.Н.Степанова. Сборник вопросов и задач по физике (для 7-8 классов),- Санкт-Петербург.: Специальная литература, 1995 г.
6) А.И. Сёмке. Физика. Занимательные материалы к урокам. 7 класс, - М.: НЦ ЭНАС, 2001 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка с использованием ЦОР «1С: Образование 4.Школа. Цифровые образовательные ресурсы. Физика и астрономия 7 класс под редакцией Пинского А. А.; Издательство «Дрофа» Форма учебной работы: Тип урока - урок изучения нового материала, формирование новых знаний, умений и навыков Методы - иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный. Формы учебной работы – фронтальная, индивидуальная Цели и задачи урока: Познакомить учащихся с понятием давления и его единицей и формулой Показать значение, которое имеет давление одного тела на другое в природе, быту, техникеФормирование умения отличать явление давления от физической величины, давление от силыОбучить методам решения качественных и вычислительных задач по данной теме Развитие учебно–познавательных, информационных, коммуникативных компетенций Развитие умения практической деятельности на урокеВоспитание наблюдательности и аккуратности.
6 668 913 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Виктория Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.