Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка для 9 класса "Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка для 9 класса "Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА"

библиотека
материалов

hello_html_m746b2.gif
Мамаева Марина Викторовна, учитель филологии

МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» ГО Верхотурский Свердловской области


Методическая разработка урока русского языка в 9 классе


Тема урока: Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА.


Цель урока – закреплять навыки написания сжатого изложения на материале текстов разных стилей.


Задачи урока:

Образовательная:

  • формировать навыки работы с различными приемами сжатия исходного текста;

  • формировать умение выделять в тексте микротемы, определять в них главное;

  • отрабатывать умение понимать и преобразовывать информацию.


Развивающая: 

  • способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти;


Воспитательная:

  • формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.


Оборудование: план-конспект, раздаточный материал, презентация.


Тип урока: урок-практикум.


Время: два урока по 40 минут.


Используемая аппаратура: компьютер, мультимедийный проектор, экран.















ХОД УРОКА


1.Организационый момент

Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы вновь обратимся к анализу текста, будем продолжать учиться способам и приемам сжатия текста.


2. Актуализация знаний

Деятельность учителя

Предполагаемые ответы учащихся

- Давайте вспомним, что такое изложение?


- Какие виды изложений мы знаем?

- Что такое подробное изложение?



-Какое изложение мы называем сжатым?



- Обратите еще раз внимание на определения и выберите ключевые слова, которые покажут принципиальное различие между этими видами изложений.

- Это вид письменной работы, основанный на пересказе текста.

- Подробное и сжатое.

- Максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и языковой особенностей

- Краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности

- Максимально полное, сохранение языковых особенностей; передача существенной информации.




3. Повторение приемов и способов сжатия текста.

Деятельность учителя

Предполагаемые ответы учащихся

- Давайте вспомним, какие способы сжатия текста мы знаем?




- С помощью каких приемов можно произвести компрессию?

- 3 способа компрессии текста:

  • исключение подробностей, деталей;

  • обобщение конкретных, единичных явлений;

  • сочетание исключения и обобщения.

- Приемы сжатого воспроизведения

  • сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;

  • образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;

  • сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;

  • разбивка сложного предложения на сокращенные простые;

  • перевод прямой речи в косвенную;

  • пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;

  • пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.




4. Практическая работа (коллективная)


Деятельность учителя

Предполагаемые ответы учащихся

Упражнения на понимание текста, восстановление логических связей.

Выполняется на листах, делаются любые пометы карандашом или ручкой.


- Прежде чем работать непосредственно с текстом, давайте попытаемся сами построить текст.

Среди приведенных предложений найдите предложение с наиболее общим смыслом. Запишите его в тетрадь первым. Расположите оставшиеся предложения так, чтобы они отражали последовательное развитие мысли, высказанной в первом предложении. Допишите пропущенную часть предложения. Где надо, соедините простые предложения в сложные с помощью союзов и союзных слов.


  1. Время благоприятствует молодым.

  2. Смысл жизни не в нем.

  3. Надо видеть цель, а не просто познавать.

  4. Познание необходимо.

  5. Надо определить цель своей жизни, и как можно раньше.

  6. Можно больше успеть еще в молодости


- Какой вывод можно сделать о построении текста?





- Обратите внимание, что при сжатии текста, необходимо понять его смысл, увидеть логику рассуждения, обозначить логический переход от одной мысли к другой.




















Познание необходимо. Но смысл жизни не в нем. Надо видеть цель, а не просто познавать. Надо определить цель своей жизни, и как можно раньше. Тогда больше можно успеть еще в молодости. Ведь время благоприятствует молодым.





- Любой текст состоит из предложений, связанных по смыслу и грамматически.

Характер логической связи между отдельными элементами текста выражают местоимения, союзы, частицы, а также вводные слова и конструкции.










  1. Самостоятельная практическая работа по группам с последующей проверкой.


Выполняется задание на листах, аккуратно делая карандашом необходимые пометы. Каждая группа работает со своим заданием 3-5 минут.


Задания

Предполагаемые ответы учащихся

1 группа: Произведите сжатие фрагмента, используя прием исключения:


Многовековая традиция городской топонимики требовала, чтобы название улицы было связано с каким-то присущим ей индивидуальным признаком.

Так часто улицы получали свои названия в соответствии с родом занятий, ремеслом тех, кто на них селился. Отсюда все Кузнецкие, Гончарные, Каретные, Ружейные, Скорняжные, Хлебные улицы и переулки.

Нередко названия улиц были образованы от фамилий. В военных и стрелецких слободах улицы и площади могли называться по фамилиям живших на них командиров: Зубовская, Лефортовская. Фамилии владельцев домов и усадеб также давали имена улицам, но в основном переулкам: Докучаев, Калошин, Костомаровский, Лаврушинский, Лялин.

В названиях отражена и первая и естественная роль улиц – быть проходом или проездом к какому-либо пункту. Так появились Владимирская, Тверская, Дмитровская.

Одним словом, старые городские названия рождались и жили по принципу нужности и целесообразности.





Многовековая традиция городской топонимики требовала, чтобы название улицы было связано с каким-то индивидуальным признаком.

Так часто улицы получали свои названия в соответствии с родом занятий тех, кто на них селился.

Нередко названия улиц были образованы от фамилий командиров или владельцев домов и усадеб.

В названиях отражена и естественная роль улиц – быть проходом или проездом к какому-либо пункту.

Одним словом, старые городские названия рождались и жили по принципу нужности и целесообразности.



2 группа: Произведите сжатие фрагмента, используя прием обобщения:


Одной из самый замечательных черт личности Ильи Репина была неутомимая пытливость. Стоило очутиться в его доме какому-нибудь астроному, механику, химику, и Репин весь вечер не отходил от него, забрасывал множеством жадных вопросов и почтительно слушал ученую речь. Путешественников он расспрашивал об их путешествиях, хирургов – об их операциях. Страстно, как юноша, любил разговоры на литературные темы.

Зато всякая обывательская болтовня о болезнях и дрязгах, о квартирах, покупках и тряпках была для него отвратительна. Он больше пяти минут не выдерживал, сердито вынимал из жилетного кармана часы (на цепочке, старинные, с крышкой) и, заявив, что у него неотложное дело, убегал без оглядки, несмотря на протесты и просьбы собравшихся.

Каждую свободную минуту он старался учиться, приобретать новые и новые знания.





Одной из самый замечательных черт личности Ильи Репина была неутомимая пытливость. Стоило очутиться в его доме интересному человеку, и Репин весь вечер не отходил от него, забрасывая вопросами и почтительно слушая ученую речь. Каждого расспрашивал о любимом деле.

Зато всякая обывательская болтовня была для него так отвратительна, что он больше пяти минут не выдерживал и убегал без оглядки, несмотря на протесты и просьбы собравшихся.

Каждую свободную минуту он старался учиться, приобретая новые знания.


3 группа: Произведите сжатие фрагмента, сочетая приемы исключения и обобщения:


Красная горка. Такое имя у древних славян носил веселый праздник в честь весны. Древляне, кривичи, мерь и прочие наши прародители собирались на оттаявших, покрытых первой травкой пригорках. Отсюда и название праздника. Следовало бы назвать его зеленой горкой, но предки наши выбирали слово «красный» для всего самого блистательного, красивого. Красными назывались и девицы, и весна, и лучшие площади, и самая вкусная рыба.

Красная горка – счастливый праздник. С замиранием сердца ждали его как молодые, так и старики. На нем наконец-то провожали почти умершую зиму и встречали только что народившуюся весну. Радостно звучали песни о солнце, о дожде, о весенней грозе.

А после Красной горки играли свадьбы. Весенние бракосочетания считались самыми счастливыми.


- Слушаем учащихся всех групп и оцениваем правильность их работы (используются исходные тексты разных групп на слайдах презентации).

Итак, мы увидели, как можно различными способами сжимать тексты.





Красной горкой назывался у древних славян праздник в честь весны. Наши предки собирались веселиться на оттаявших, покрытых первой травкой пригорках. Они выбирали слово «красный» для названий всего самого блистательного, красивого.

Красная горка – счастливый праздник, которого с замиранием сердца ждали все люди. На нем провожали зиму и встречали весну, распевая радостные песни.

А после праздника играли весенние свадьбы, считающиеся самыми счастливыми.













6. Анализ текста.

- А теперь перейдем непосредственно к анализу текста.

- Прочитайте, пожалуйста, текст изложения.


Хорошее внимание – настоящий капитал. Часто именно им объясняются успехи в учебе или работе; невнимание, напротив, влечет ошибки, промахи, неудачи. Неслучайно индивидуальные особенности внимания проверяют при поступлении ребенка в школу, при профессиональном отборе и определении здоровья человека. В некоторых ситуациях от внимания зависит сама жизнь – своя или других людей.

Иногда быть внимательным не просто, даже если мы честно прикладываем усилия, чтобы сосредоточиться на чем-то важном. Что делать, если необходимо собраться, а не получается?

Легче справиться с рассеянностью и неспособностью сконцентрироваться, если поняты их причины. Тогда ясно, в каком направлении двигаться. Скучно – значит, нужно попробовать пробудить в себе интерес к предмету, найти смысл, изюминку даже в самом скучном и нелюбимом занятии, проявить творческих подход. Пришла усталость – необходимо отдохнуть, переключившись на другую деятельность; захлестнуло волнение – прежде всего надо успокоиться.

Очень важны условия, в которых человек пытается сконцентрироваться. Давно замечено, что лучше и быстрее всего данный процесс протекает в привычном месте, где человек постоянно работает. Сама атмосфера рабочего кабинета, стол или кресло как бы предрасполагают к продолжению обычных занятий. Важно и окружение: если на полную мощь включен магнитофон, из соседней комнаты доносятся звуки любимой передачи, близкие громко обсуждают какую-либо животрепещущую проблему, шансы сосредоточиться весьма малы. Но и создание стерильной обстановки, когда «слышно, как муха летит», тоже, как ни странно, может помешать. Физиолог Сеченов вспоминал, как в одной крупной библиотеке оборудовали специальные комнаты для научных сотрудников. Сюда не проникали никакие шумы извне, а звуки, возникающие внутри, поглощала обивка. Казалось бы, мертвая тишина обеспечивала комфортные условия для умственного труда. Но продуктивно работать никто не мог: через некоторое время ученые просто погружались в дремоту.

Бывают, конечно, случаи, когда все наши усилия тщетны и мы не можем справиться с собственной рассеянностью и неспособностью сосредоточиться. Тогда необходима помощь специалистов. Но, как правило, мы можем сконцентрировать свое внимание собственными силами.









Деятельность учителя

Предполагаемые ответы учащихся

- А теперь посмотрим на вариант сжатого изложения данного текста (слайд).

Быть сосредоточенным на каком-то предмете непросто. Нужно понять причины рассеянности. Если причина в скуке, надо найти в волнующем предмете что-то интересное; если усталость, необходимо отдохнуть. Важна обстановка, в которой человек находится, должны быть созданы условия, в которых человеку будет комфортно находиться.

Если все равно справиться не удается, нужно обратиться к специалисту.


- Удачно ли это изложение? Почему?



- Значит, чтобы успешно написать сжатое изложение, нужно обязательно полноценное понимание исходного текста.

- Давайте вспомним этапы работы с текстом. (слайд)

  • Определение темы текста

  • Определение идеи текста

  • Определение структуры текста

  • Определение микротем текста как частей общей темы

  • Моделирование сжатого изложения


- Какова тема текста?

- Какова идея текста?

- Подчеркните главную информацию, чтобы получился связный текст. Сформулируйте микротемы и выделите ключевые слова (слайды)


Хорошее внимание – настоящий капитал. Часто именно им объясняются успехи в учебе или работе; невнимание, напротив, влечет ошибки, промахи, неудачи. Неслучайно индивидуальные особенности внимания проверяют при поступлении ребенка в школу, при профессиональном отборе и определении здоровья человека. В некоторых ситуациях от внимания зависит сама жизнь – своя или других людей.

Иногда быть внимательным не просто, даже если мы честно прикладываем усилия, чтобы сосредоточиться на чем-то важном. Что делать, если необходимо собраться, а не получается?

Легче справиться с рассеянностью и неспособностью сконцентрироваться, если поняты их причины. Тогда ясно, в каком направлении двигаться. Скучно – значит, нужно попробовать пробудить в себе интерес к предмету, найти смысл, изюминку даже в самом скучном и нелюбимом занятии, проявить творческих подход. Пришла усталость – необходимо отдохнуть, переключившись на другую деятельность; захлестнуло волнение – прежде всего надо успокоиться.

Очень важны условия, в которых человек пытается сконцентрироваться. Давно замечено, что лучше и быстрее всего данный процесс протекает в привычном месте, где человек постоянно работает. Сама атмосфера рабочего кабинета, стол или кресло как бы предрасполагают к продолжению обычных занятий. Важно и окружение: если на полную мощь включен магнитофон, из соседней комнаты доносятся звуки любимой передачи, близкие громко обсуждают какую-либо животрепещущую проблему, шансы сосредоточиться весьма малы. Но и создание стерильной обстановки, когда «слышно, как муха летит», тоже, как ни странно, может помешать. Физиолог Сеченов вспоминал, как в одной крупной библиотеке оборудовали специальные комнаты для научных сотрудников. Сюда не проникали никакие шумы извне, а звуки, возникающие внутри, поглощала обивка. Казалось бы, мертвая тишина обеспечивала комфортные условия для умственного труда. Но продуктивно работать никто не мог: через некоторое время ученые просто погружались в дремоту.

Бывают, конечно, случаи, когда все наши усилия тщетны и мы не можем справиться с собственной рассеянностью и неспособностью сосредоточиться. Тогда нам необходима помощь специалистов. Но, как правило, мы можем сконцентрировать свое внимание собственными силами.


- Соотнесите микротемы и абзацы. Может ли один абзац включать не одну, а несколько микротем?


- Итак, сжимая текст, мы помним, что должны прозвучать все микротемы и каждая микротема должна быть сжата. Работая каждый у себя в тетради, постарайтесь использовать различные приемы сжатия текста.


- Проверяем работу и оцениваем в соответствии с экзаменационными критериями (слайды и бумажный вариант)


ИК-1 Экзаменуемый точно передал основное содержание текста, отразив все важные для его восприятия микротемы. (2)


ИК-2 Экзаменуемый использовал 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста. (3)


ИК-3 Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют; в работе нет нарушений абзацного членения (2)


Всего- 7 баллов










- Таким образом, мы успешно справились с заданием. Надеюсь, что домашняя работа будет такой же удачной.
















Передано основное содержание, но пропущено несколько микротем.














- Внимание.

- Хорошее внимание – настоящий капитал.





  • Умение быть внимательным очень важно в жизни.










  • Но иногда сосредоточиться очень трудно, даже если это необходимо.





  • Прежде всего, надо понять причину невнимательности и постараться устранить ее.










  • Для поддержания внимания очень важны условия: легче сосредоточиться в привычном месте работы; надо, чтобы не мешали окружающие; правда, абсолютная тишина может не помочь вниманию, а погрузить в дремоту.





















  • Если ничего не помогает, нужно обратиться к специалисту, но обычно человек способен сосредоточиться и сам.





- Такое возможно.










Хорошее внимание – основа для качественной и продуктивной деятельности. Именно им объясняются личные успехи. Внимание не зря проверяют при поступлении в школу или профессиональном отборе – это важная составляющая работоспособности. Иногда от него зависит жизнь.

Быть сосредоточенным на каком-то предмете непросто. С этим легче справиться, когда понятны причины рассеянности. Если причина в скуке, надо найти в нелюбимом предмете что-то интересное; если усталость, необходимо отдохнуть. Также важна обстановка, в которой человек находится – нельзя допускать ни громкого шума, ни мертвой тишины. Должны быть созданы условия, в которых человеку будет комфортно находиться, лучше такие, к которым он уже привык.


Если все равно справиться с невнимательностью и рассеянностью не удается, нужно обратиться к специалисту. Но, как правило, мы можем сконцентрировать внимание собственными силами.



Рефлексия:

  • О чём мы говорили сегодня на уроке?

  • Чувствуете ли вы, что уже владеете приемами сжатия текста?

  • Какой из приемов вам показался наиболее доступным?

  • Каким приёмом сжатия текста вы воспользовались?


Оценивание работ учащихся


Домашнее задание: продумать средства связи между частями и написать сжатое изложение по тексту № 2 «О дружбе».





9



Краткое описание документа:

Мой методический материал будет полезен учителям выпускного 9 класса, вместе с детьми готовящимися к экзамену по русскому языку.

Наиболее эффективным будет его использование во второй половине учебного года, когда все чаще обращаемся к написанию такого сложного для детей сжатого изложения.
В моей работе рассматриваются как практические навыки работы с текстом, так и способы и приемы его сжатия, и, конечно же, оформление собственного текста.
Встряхнуть детям уставшие мозги, найти в голове те самые полочки, на которые когда-то учителем все-таки были запихнуты знания и умения создания сжатого изложения, дать почувствовать себя творцом - все это возможно с помощью моей методической разработки урока в 9 классе.
Автор
Дата добавления 28.07.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1031
Номер материала 143193072808
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх