Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ГБОУ СОШ № 46
«Интерактивные методы в музейной педагогике»
Учитель географии Бойцова С.И.
2013 год
2 слайд
Цель музейной педагогики
создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность, научить ребёнка видеть естественно-научный контекст окружающих его вещей
Предметом музейной педагогики
являются проблемы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического воздействия музея
3 слайд
Задачи
Формировать понимание взаимосвязи различных предметов окружающего мира
Развивать творческие и организаторские способности, способность работать в малых группах
Формировать толерантность, уважение к другим культурам, их понимание, принятие.
Повторять и закреплять пройденный материал
Развивать критическое мышление
Воспитание любви к родному краю
Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире
4 слайд
Направления деятельности
- Поисково-собирательское
- Экспозиционное (оформительское).
- Экскурсионное
Особенно эффективны в музейной педагогике
- игровые технологии
- технология коллективных творческих дел
- технологии проблемного и индивидуального обучения.
5 слайд
Формы и методы работы.
Творческий потенциал детей сегодня может и должен быть использован и школой, и музеем. И если классическая школа рассчитана, прежде всего, на трансляцию знаний от учителя к ученику, как, впрочем, и классический музей – на хранение культурных образцов, то, объединившись, они приобретают новой качество, новые возможности, новые способы деятельности.
В деятельности музеев можно проследить большое разнообразие форм и методов работы. Например музейные проекты, интерактивные музейные площадки, новые формы учебного взаимодействия в школе.
6 слайд
К нетрадиционным формам проведения урока, которые могут применяться и в музейной педагогике, относятся:
- интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;
- уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;
- уроки- исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;
- урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;
- урок-сказка, урок-сюрприз;
- урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.
7 слайд
При разработке и проведении мероприятий и культурно-массовых дел в рамках музея необходимо учитывать следующие принципы:
Интерактивность, т.к. человек воспринимает только то, что делает;
Комплексность – включение всех типов восприятия;
Программность, которая обеспечивает усвоение информации и приобретение умений и навыков на основе специально разработанных программ.
Проведение занятий требует дифференцированного подхода к учащимся, соблюдения принципа индивидуализации, внимательного отношения к интересам и возможностям каждого ученика.
8 слайд
Требования к проведению занятий в музее: 1. каждое посещение музея – это занятие, и оно должно иметь конкретную цель
2. Необходимо осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому к нему нужно готовиться;
3. посещать музей нужно после предварительной подготовки
4. отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;
5. итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т.д.).
9 слайд
Музей Гранд-макет - Россия
10 слайд
11 слайд
Работа проводится в 3 этапа
Деление класса на группы. Выбор темы
Посещение музея
Создание отчета
12 слайд
13 слайд
Музей Арктики и Антарктики
Посещение музея с заранее подготовленными листами-заданиями, которые выдаются в музее и собираются по окончании.
14 слайд
Зоологический музей
Посещение музея с заранее подготовленными листами-заданиями, которые выдаются в музее и собираются по окончании, по желанию, дети могут создать презентацию
15 слайд
16 слайд
Этнографический музей
?
17 слайд
Первая экскурсия состоялась в музей Арктики и Антарктики. Материал был рассказан в традиционном стиле, с указанием на фото-материалы и другие источники информации. На двух этажах располагалась выставка этого удивительного музея. Более всего мне запомнился центральный зал, в котором мы задержались дольше всего. Главное место в нем занимала карта покорения Южного полюса Р. Амундсеном и Р. Скоттом. Нас ждал захватывающий рассказ об путешествиях, радостях и огорчениях...
Следующим музеем, который мы посетили, был Этнографический музей . Здесь креативный подход сменил традиции: нам были выданы листки с заданиями, ответы на которые нам еще предстояло найти, блуждая по двум этажам музея!.. Все справились с заданием более или менее полно и успешно, но все равно это было интереснее, чем уже успевшая наскучить форма подачи информации: экскурсовод.
отзыв Левандовской Евгении
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация об использовании музейного пространства Санкт-Петербурга на уроках географии. Мною разработаны и неоднократно проведены тематические экскурсии в некоторые музеи Санкт-Петербурга. В музее решается несколько задач: развитие способности извлекать информацию из музейного экспоната, формируем понятия через наблюдение и общение с предметами материального мира. А самое главное - процесс изучения темы идет через радость! В Санкт-Петербурге сосредоточено огромное количество различных музеев, объектов культуры, которыми можно воспользоваться для проведения интересных занятий с детьми.
6 610 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Boycova Svetlana Ivanovna. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.