ТОЛЕРАНТНОСТЬ
СПАСЕТ МИР
(ИЗ ОПЫТА
РАБОТЫ ПСИХОЛОГА НА
БАЗЕ МБОУ УСТЬ-ЭЛЕГЕСТИНСКОЙ СОШ).
Шомшина О.Р. – педагог – психолог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Усть-Элегестинская средняя общеобразовательная
школа
муниципального района «Кызылский кожуун»
Республики Тыва
Я, ты, он, она - вместе дружная страна, вместе - дружная
семья, в слове «мы» - сто тысяч "я"!» - так оптимистично и
жизнеутверждающе начинается некогда очень популярная в нашей стране песня.
Далее, если вспомнить, в песне следует описание «большеглазых, озорных, черных,
белых и цветных, рыжих и веселых», которые, несмотря на разность внешних
данных, интересов и увлечений, взглядов и убеждений, довольно неплохо уживались
в одной стране. Но так поется в песне, а в жизни все намного сложнее. Не так
легко быть объединенными одним «ансамблем» отношений, входя в такие социальные
образования, как «страна», «город», «семья», «школа», «класс».
Проблема
воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых
актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и
непохожих друг на друга культур. В современном обществе толерантная культура
имеет особое значение: она выступает и как общечеловеческая ценность, и как
норма социального действия. В своей жизни мы общаемся с представителями разных
национальностей, культур, миров, социальных слоёв…, поэтому надо уметь уважать
культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры,
религии, научиться находить точки соприкосновения.
Кроме того,
толерантность как качество личности помогает человеку адаптироваться в другой
среде, к неожиданно новым для него условиям жизни. Люди, не обладающие этим
качеством, проявляют категоричность, оказываются неспособными к изменениям,
которых требует от нас жизнь.
Работа по
формированию толерантности у учащихся на базе МБОУ Усть-Элегестинской СОШ ведется
с 2007 года. За все это время в школе замечена положительная динамика данного
качества (Рис 1).
Рисунок 1.
Прежде
всего, передо мной стояла цель формирования толерантных
отношений между участниками образовательного процесса.
За
7 лет было апробировано и внедрено в активное использование 3 программы по
формированию толерантности: «Формирование толерантности у учащихся 1-4
классов»; Программа по формированию толерантности у учащихся пришкольного
лагеря «Пришкольный лагерь «Салгал» - территория толерантности»; Программа по
формированию толерантности «Школа – территория толерантности». Создан
творческий проект «Толерантность спасет мир» и др.
Особо
хочется отметить наиболее эффективные методы работы с учащимися. Это, прежде
всего, экскурсии, релаксации, КТД, тренинги, просмотры фильмов с обсуждением.
Восхождение
на гору:
Релаксация
«Высота» Тренинг «Я частичка вселенной»
КТД «Вместе - веселее» КТД «Осенний калейдоскоп»
Защита
творческого проекта
«Толерантность
спасет мир»
КТД
«Толерантность это касается каждого»
В
настоящее время готовится курс для учителей «Толерантность к самому себе».
Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди
различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и
обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре,
образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и
продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных
его институтах. Толерантность - глобальная проблема всего общества. На слуху
проявления национализма (убеждение в превосходстве своей нации над другими и в
том, что своя нация обладает большим объемом прав); дискриминация по признаку
пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение социальных благ, отрицание
прав человека, изоляция в обществе); расизм (дискриминация представителей
определенной расы на основе предпосылки, что одни расы превосходят
другие); фашизм; осквернение религиозных или культурных символ
В МБОУ Усть-Элегестинской СОШ участники образовательного
процесса, все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и
непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению находить
взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие
конфликты.
Список
использованной литературы
1. Байбаков А.М.
Введение в педагогику толерантности: Для педагогов и старшеклассников, М.,
2002.
2. Безюлева Г.В.,
Шеламова Г.М. Толерантность. Взгляд – поиск - решение., М., 2002.
3.
Кукушкин В.С. Воспитание толерантной личности в поликультурном
социуме, Росто–на–Дону, 2002.
4. Толерантное
сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика). Сборник
научно–методических статей, М., 2002.
5. Фопель К.
Как научить детей сотрудничать, часть I, М., 2000.
6. Фопель К.
Сплоченность и толерантность в группе, М., 2002.
7. Фопель К.
Энергия паузы, М., 2002.ний (теория и практика). Сборник научно–методических
статей, М., 2002.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.