1764121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыКонструкт урока географии по теме урока «Механическое движение населения» (9 класс)

Конструкт урока географии по теме урока «Механическое движение населения» (9 класс)

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области

Кафедра естественнонаучного и математического образования
















«Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения» 120 ч











Родионова Наталья Константиновна

МБОУ СОШ №7











Ноябрьск, 2012 год

Пояснительная записка


Актуальность Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования. Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение развития универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра содержания образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоения учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Данный урок построен в соответствии с технологией cистемно-деятельностного подхода. На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках с использованием данной технологии ребята учатся лучше рассуждать, думать, анализировать, главное - самостоятельно решать ставшие перед ними проблемы, ставить цели и их добиваться. Они учатся общаться, уважать мнение каждого и считаться друг с другом.



Конструкт урока

Тема урока: «Механическое движение населения»

Цель урока: сформулировать понятие миграция населения и ее видов

Задачи: - помочь учащимся целостно представить основные черты географии миграции населения России;

- организовать деятельность учащихся по выявлению причин определяющих особенности миграции населения страны;

- организовать деятельность учащихся по изучению, закреплению и применению понятия «миграция населения» и умения определять механический прирост населения.

9 класс

Учебник: Дронов В.П.География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010.

Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала.

Оборудование: учебник, проектор, экран, презентация Microsoft Power Point, карточки с заданием для групп, инструкции, учебники, атлас по географии России 8-9 класс, стенная карта

Предполагаемые результаты


Личностные


Метапредметные


Предметные

Развить у учащихся память, мышление и внимание.

Умение контролировать результат своей деятельность

Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала. Содействовать развитию умений выделять главное в определении понятий «миграция населения», при определения особенностей географии миграций населения России

Умение самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения. Развитие умений самостоятельной работы с информацией любой сложности в разных знаковых системах. Организовать учебное сотрудничество в группе.

Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

Уметь работать с картами атласа, учебником и другими источниками информации (ИКТ), использовать статистические материалы. Уметь определять механический прирост населения (сальдо миграций)








Структура и ход урока





Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (1)

Проверяет готовность учащихся к уроку, организует внимание учеников. Создание благоприятной эмоциональной обстановке

Проверить готовность к уроку



II. Актуализация субъективного опыта учащихся (9)

Сообщение темы учителем. Формулировка проблемы. Мотивация для совместного определения целей и задач. Мотивация на активную деятельность.

Совместное определение целей и задач (К)

Сформулирована мотивация учащихся. Регулятивные: Целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже известно).

III.Изучение нового материала

(20)

А) Проблема: «Каковы современные особенности миграции населения России». Сообщение о плане и способах изучения нового материала




Б) Практическая работа «На определение сальдо миграций».


В) Выдвигает проблемы внутренней и внешней миграции

Побуждает к высказыванию мнения и обеспечивает мотивацию выполнения

Находят определения в тексте, записывают в тетрадь.




Работа по карточкам (в группах) по разделам плана

- объяснения понятий миграция населения;

-определение сальдо миграции;

- решение простейших задач;

- оформление схемы виды миграций

- работа с текстом учебника по предложенному алгоритму – составление таблицы

- работа со статистическими материалами при решении проблемных задач (выводы подтверждают цифровыми материалами из таблиц)

Работа с картой атласа

Обосновывают и высказывают критическое суждение по данной проблеме

Познавательные: поиск информации; смысловое чтение;

Регулятивные: контроль за выполнением задания



Поиск информации.

Коррекция знаний учащихся.










Прогнозирование;

нравственно-эстетическое оценивание;

умение выражать свои мысли;

умение строить высказывание;

моделирование

IV.Обобщение знаний (5)

Предлагает выполнить тест на закрепление полученных знаний на уроке

Делают записи в тетради, осуществляют взаимопроверку.

Поиск информации, преобразование знаково – символич информации в словесную.

V.Рефлексия (4)

Предлагает закончить устно несколько предложений:

-Сегодня на уроке я понял __

- Сегодня я научился _________

-Сегодня самым сложным для меня было ____________

Предлагает оценить работу соседа. Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрыл его логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допу­стив ошибок и неточностей; использовал необходимую географическую тер­минологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Отметка «4» ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-след­ственных связях, влияющих на географические процессы и явления, но в котором отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология. Отметка «3» ставится за ответ, в котором учащийся проявляет фраг­ментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их кон­кретными примерами, имеет общие представления о географических про­цессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности.

Давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности ученика по парте.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

VI.Домашнее задание (1)

Задает домашнее задание. §8

Фиксирует домашнее задание в дневник.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конструкт урока географии для 9 класса построен с учетом требований ФГОС основного общего образования. Урок построен в соответствии с технологией cистемно-деятельностного подхода. На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. При использование данной технологии на уроке, ученики начинают лучше рассуждать, думать, анализировать, а что самое главное они начинают самостоятельно решать проблемы, поставленные перед ними, а также ставить и дотигать поставленные цели. Получают комуникативыне навыки, начинают уважать мнения друг друга и считаются с каждым.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.