• Приложение 2

  Геофизические		Землетрясения
  		Извержение вулкана
  Геологические		Оползни
  		Снежная лавина
  		сель
  Гидрологические		Наводнение
  		цунами
  Метеорологические		ураган
  		буря
  		смерч
  		гроза
  Природные пожары		Лесной пожар
  		Торфяной пожар
  		Степной пожар
  Космогенные		Падение астероидов
  		Столкновение с метеоритами

   

  Разрезать приложение на карточки.

   

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Анучино

  Анучинского района Приморского края

   

  План-конспект урока  по ОБЖ  для учащихся  7 классов.

   

  Учитель ОБЖ -  Федчикова Наталья Петровна

   

  Тема урока: Чрезвычайные ситуации природного характера.

  Цели и задачи урока:

  Обучающие – познакомить учащихся с видами опасных природных явлений, причинами их возникновения и особенностями  воздействия на человека и окружающую среду.

  Развивающие – стимулирование мышления учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

  Воспитательные – научить бережному отношению к природе; умению работать в коллективе; предвидеть и предупредить опасность.

  Тип урока: комбинированный.

  Вид урока: обобщающе-иллюстрированный.

  Методы и приемы обучения: Дидактический метод-  формирование знаний об окружающем мире и его закономерностей в целом, установление внутри предметных и меж предметных связей; развитие у школьников навыков решения учебных задач.

  Замысел урока: “Где это только возможно, обучение должно стать переживанием”. (А. Эйнштейн.)

  Создание условий, при которых учебная задача воспринималась бы учениками как личностно-значимая проблемная ситуация, требующая осмысления и решения. Завершить решение учебных задач самооценкой и коррекцией деятельности.

  Структура урока: сообщение темы, цели и задач урока; актуализация опорных знаний учащихся; ознакомление с терминами; подбор дидактических материалов, средств обучения и оборудования; выполнение работ учащихся под руководством учителя.

  Организационные условия: “В подростковом возрасте очень важно дать возможность взглянуть на вещи собственными глазами, стать участником и судьей событий”. (В. Сухомлинский.)

  Убедительная мотивировка, четкая постановка цели деятельности и создание благоприятного психологического климата. Постепенное нарастание уровня знания и умений, то есть от уровня осознания до репродуктивного и конструктивного уровня.

  Ожидаемые результаты по освоению содержания урока:

  ·         учащиеся должны усвоить виды чрезвычайных ситуаций природного характера;

  ·         сформировать представление об опасных природных явлениях приводящих к ЧС природного характера;

  ·         осознать опасность и последствия ЧС природного характера.

  Оборудование урока:

  Для учителя: компьютер как источник учебной информации, активизации и мотивации познавательной деятельности учащихся, проектор для демонстрации иллюстраций к уроку.

  Для учащихся: тетрадь, карточка с заданием для проверки знаний пройденного материала; лист самоконтроля.

  Ход урока

  1.Организационный момент

  ·         подготовить учащихся к работе на уроке;

  ·         взаимные приветствия учителя и учащихся;

  ·         фиксация отсутствующих;  

  ·         проверка   подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);

  ·         организация внимания.

  2.Проверка домашнего задания.

  ·         Глубоко и всесторонне проверить знания учащихся, выявив причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях;

  ·         проверка степени сформированности общеучебных навыков и умений.

  Проверочная работа (5-7 минут)

  Раздать учащимся карточки с заданием (Приложение 1)

  3. Мотивация к уроку

  ·         организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся;

  Слайд 1 ( Приложение 2. Презентация к уроку)

  ·         сообщение темы, цели и задач изучения нового материала.

  4. Актуализация знаний учащихся

  Подготовка учащихся к работе на уроке.

  Слайд 2

  Эпиграф к уроку:

  Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок.

  (Р.У. Эмирсон, американский поэт и философ.)

  Учитель. На земле происходит множество сложнейших физических, биохимических, гидродинамических и других процессов, которые лежат в основе эволюции нашей планеты и являются источниками постоянных преобразований. Человек не в состоянии приостановить или изменить ход этих событий, он может только прогнозировать и в некоторых случаях оказывать влияние на их развитие. Часто эти процессы настолько масштабны и разрушительны, что приводят к чрезвычайным ситуациям природного характера.

  Слайд 3

  Описание величайших природных катастроф далекого прошлого зафиксировано в мифах и легендах, древних книгах, исторических рукописях. В библии, например, описан Всемирный потоп, который явился Божьим возмездием на нравственное падение человечества. Согласно Книге Бытия Бог решил уничтожить таким образом всех людей, оставив в живых лишь благочестивого Ноя и его семью.

  Слайд 4

  Для спасения Ной построил ковчег, на который взял с собой по паре от каждого вида животных, живущих на Земле. Наводнение длилось 40 дней и ночей и почти все живое на Земле погибло. Когда вода сошла, потомки Ноя и спасенных им животных вновь заселили Землю.

   

  Вводная беседа по вопросам:

  - Что понимается под стихийным бедствием?

  - Какие стихийные бедствия возможны на территории Приморского края?

  - Приведите примеры стихийных бедствий?

  (Заслушиваются и обсуждаются ответы учащихся)

   

   5. Усвоение новых знаний.

  Сообщение нового материала  в виде рассказа учителя (научный, доступный, , последовательный, с опорой на наглядность,  с выводами).

  Слайд 5

  Учитель:

  Чрезвычайная ситуация природного характера- это обстановка, сложившаяся на определенной территории или акватории в результате возникновения опасного природного явления, которое может повлечь или повлекло за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью и (или) окружающей при родной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

   

  Слайд 6

  Спитакское землетрясение- катастрофическое землетрясение, произошедшее 7 декабря 1988 года в Армении. Оно привело к разрушению городов Спитак, Гюмри, Степанаван, Кировакан. Погибло 25 тысяч человек, 514 тыс. человек остались без крова. Из-за риска аварии была остановлена работа Армянской атомной электростанции.

   

  Слайд 7

  Ураган «Катрина»- самый разрушительный ураган в истории США, который произошел в конце августа 2005 года. Скорость ветра во время урагана достигла 280 км/ч. Дамбы, которыми был защищен Новый Орлеан, оказались прорванными, началось затопление, под водой оказалось около 80 % площади города. В результате стихийного бедствия погибло 1836 человек, экономический ущерб составил 125 миллиардов долларов.

   

  Слайд 8

  Пинатубо- действующий вулкан, расположенный на филиппинском острове Лусон, до извержения в 1991 г считался потухшим. Последнее извержение Пинатубо произошло в июне 1991 г., впервые за 611 лет. От последствий извержения вулкана погибло 875 человек. Извержение было признано одним из самых сильных  в 20 веке. Последствия извержения Пинатубо были ощутимы по всему миру. На протяжении следующих месяцев в атмосфере наблюдался глобальный слой сернокислотного тумана. Было зарегистрировано падение температуры на 0,5 ⁰С и чрезмерное сокращение озонового слоя, в частности образование особо крупной озоновой дыры над Антарктидой.

  Сейчас он снова заснул, и сюда постоянно ходят туристы. В озере можно купаться.

  Слайд 9

   Учитель. Каждая чрезвычайная ситуация природного характера имеет свою физическую сущность, причины возникновения и характер развития, а так же свои особенности воздействия на человека и окружающую среду обитания. Источником чрезвычайной ситуации служит опасное природное явление.

  Слайд 10

  Запись в тетради определений.

  Опасное природное явление- процесс, способствующий возникновению чрезвычайной ситуации природного характера.

   

  Вопрос: Назовите опасные природные явления?

   (землетрясения, вулканические извержения, оползни, обвалы, сели, цунами, сход лавин, наводнение, дождь, сильная жара, ураган и т. д)

   

  Стихийное бедствие – разрушительное явление, в результате которого возникает угроза жизни и здоровью людей, могут произойти разрушения или уничтожения материальных ценностей.

  Стихийные бедствия – основной источник чрезвычайных ситуаций природного характера, возникающих достаточно часто и имеющих значительный масштаб.

   

  Природная катастрофа- внезапное стихийное бедствие несущее значительные разрушения и материальный ущерб.

  Природная катастрофа всегда огромна по своим масштабам и  последствиям.

   Слайд 11

  Источники чрезвычайных ситуаций.

  Учитель: В зависимости от причин возникновения чрезвычайные ситуации природного характера подразделяются на:

  - геофизические

  - геологические

  - гидрологические

  - природные пожары

  - метеорологические

  - космогенные

  Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера

  Слайд 12

  Геофизические – землетрясения, извержения вулканов

  Слайд 13

  Геологические – оползни, снежные лавины, сели

  Слайд 14

  Гидрологические -  наводнения, цунами, заторы, зажоры.

  Слайд 15

  Метеорологические – ураганы, бури, смерчи, грозы, экстремальные температуры (сильные морозы, сильная жара

  Слайд 16

  Природные пожары - лесные, торфяные, степные

  Слайд 17

  Космогенные -  падение астероидов, столкновение с кометами, метеоритами, магнитные бури.

   

  Учитель: Россия имеет обширные территории и большое разнообразие геологических, климатических и ландшафтных зон и подвержена воздействию различных чрезвычайных ситуаций.

  Распространенными для нашей страны являются такие бедствия, как лесные и торфяные пожары, а так же крупные наводнения (юг Приморского края, на реках Кубань, Терек, Енисей, Лена)

  В мае 2001 года в Якутии произошло катастрофическое наводнение, из берегов вышла река Лена. Больше всех пострадал от стихии город Ленск, в котором проживало 25 тыс. человек. Из- за разрушения плотины уровень в реке превысил критический на полтора метра. В результате под водой оказался весь город. Было затоплено 5000 домов, из них 3000 разрушено, остальные не подлежали восстановлению. Суммарный ущерб от стихийного бедствия более 6 млрд рублей. Всего от паводка в Якутии пострадало свыше 43 тыс. человек.

  На территории отдельных районов Северного Кавказа, Поволжья, Забайкалья и Сахалина распространены такие явления как оползни и сели.

  Разорительными и опасными являются шквалы, ураганы, град, смерчи, сильные ливни, грозы, метели и снегопады, от которых часто страдают некоторые  районы Дальнего Востока (Магаданская область и Сахалин), а в европейской части России- Брянская, Калужская, Владимирская, нижегородская, Саратовская область и Республика Мордовия.

   

  6. Проверка усвоения учащимися нового материала.

  Вопросы для закрепления.

  1. Что такое чрезвычайная ситуация природного характера?

       Назовите источники возникновения.

  2.  Дайте определение стихийного бедствия. В чем разница между стихийным бедствием и         природной катастрофой?

  3. Дайте классификацию чрезвычайных ситуаций природного характера.

  7. Закрепление нового материала.

  Учитель: Для закрепления пройденного на уроке материала разделить класс на 4 группы.

  Применение активного метода «Переправа»
  Цель: Проверить усвоения нового материала учащимися
  Время: 5 -7 мин. на подготовку; 1-3 мин. каждой группе (на ответ).
  Численность: 4 группы (по 4-6 человек)
  Материал: карточки с названием чрезвычайных ситуаций природного характера и картинки природных явлений являющихся источниками ЧС, карточки с названием природных явлений. (Приложение 3)
  Проведение:

  Учитель предлагает ученикам восстановить переправу подобрав к каждой карточке с ЧС природного характера карточки с картинками природных  явлений являющимися источниками ЧС.

   К каждой картинке подобрать соответствующее название.
  
  

  8. Рефлексия.

  Вывод : Анализ чрезвычайных ситуаций природного характера показывает, что, несмотря на научно-технический прогресс, масштабы их последствий не уменьшаются, что в значительной степени может сказываться на безопасности жизни людей. Поэтому необходимым и самым эффективным способом достижения безопасности жизнедеятельности является подготовка каждого человека к действиям в условиях возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций.

  Подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке. Применение активного метода «Ресторан»
  Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.
  Время: 5 мин. на подготовку; 1-3 мин. каждому участнику (на ответ).
  Численность: Все ученики
  Материал: лист большого формата, фломастеры, скотч, цветные карточки
  Проведение:
  Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
  - Я съел бы еще этого…
  - Больше всего мне понравилось…
  - Я почти переварил…
  - Я переел…
  - Пожалуйста, добавьте…
  Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя. 

  9. Информация о домашнем задании.

  Подготовить сообщение о  чрезвычайной ситуации природного характера произошедшей в любой период времени на Дальнем Востоке.

• Приложение 1

  Вариант 1

  1. Вставьте пропущенные слова в текст

  А) По задымленному помещению, коридору  передвигайся……….или….., так как внизу меньше……  .
  Б) Дыши через……. ….., прикрыв ею …….. и……….  .
  В) Чтобы уберечься от огня, накинь на себя ……, …….,……..   .
  Г) Убедившись, что в квартире все в порядке, а дым проникает с лестничной площадки, постарайся выяснить, где его ……..  . Делай это очень осторожно, продумывая каждый шаг.

  Слова для справок: источник; дыма; на четвереньках; ползком; нос; рот; влажную ткань; пальто; ковер; влажное одеяло.

   

  2. Напишите «МОЖНО» или «НЕЛЬЗЯ»  в следующих действиях: 

  	«МОЖНО» или «НЕЛЬЗЯ»)
  тушить горящий керосин пеной
  тушить водой электроприборы под напряжением
  тушить горящий бензин водой
  прятаться во время пожара в шкафу, под кров

   

  3. Какие средства тушения огня  вы знаете? Напишите их.

   

  Вариант 2

  1. Вставьте пропущенные слова в текст

  А) Во время пожара, если входная дверь сильно ……, то не открывай её, а поливай …. и заделывай…..
  Б) При эвакуации не следует пользоваться …. . Они и так иногда застревают. А при пожарах ещё и могут отключить …..  . Тогда трагедия в ……… лифте неизбежна.

  В) Если покинуть квартиру невозможно, то побыстрей  заложи дверные щели мокрыми тряпками. После этого выйди на ……, закрой за собой …… и зови ……..  …. прохожих.

   

  Слова для справок: балкон; на помощь; лифтом; дверь; электроэнергию; задымленном; нагрелось; водой; щели.
  
  

  2. Напишите «МОЖНО» или «НЕЛЬЗЯ» в следующих действиях:

  	«МОЖНО» или «НЕЛЬЗЯ»)
  Использовать воду при тушении химических веществ, вступающих с ней в реакции
  применять воду для тушения горящих нефтепродуктов
  тушить огонь песком
  спрятаться от огня в шкафу

   

  3. Какие средства тушения огня вы знаете? Напишите их.

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Автор: учитель ОБЖ Федчикова
    Наталья Петровна
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа № 1 с. Анучино
    
    Чрезвычайные ситуации природного характера
    

  • 

    2 слайд

    Цели урока.
    Познакомиться с видами опасных природных явлений, причинами их возникновения и особенностями воздействия на человека и окружающую среду.
    Развить умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
    Научиться бережному отношению к природе; умению работать в коллективе; предвидеть и предупреждать опасность.
    

  • 

    3 слайд

    На земле происходит множество сложнейших физических, биохимических, гидродинамических и других процессов, которые лежат в эволюции нашей планеты и являются источниками постоянных преобразований.
    Часто эти процессы настолько масштабны и разрушительны, что приводят к чрезвычайным ситуациям природного характера
    Природа не терпит неточностей
    и не прощает ошибок.
    Р.У.Эмирсон
    

  • 

    4 слайд

    Микеланджело. Всемирный потоп.
    Фреска в Сикстинской капелле.
    

  • 

    5 слайд

    Посадка на Ноев ковчег
    Картина Симона де Миля Ноев ковчег на горе Арарат.
    

  • 

    6 слайд

    Чрезвычайная ситуация природного характера- обстановка, сложившаяся на определенной территории или акватории в результате возникновения опасного природного явления, которое может повлечь или повлекло за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности людей.
    

  • 

    7 слайд

    Спитакское землетрясение
    Произошло 7 декабря 1988 года в Армении.
    Привело к разрушению городов Спитак, Гюмри, Степанаван, Кировакан.
    Погибло 25 тыс. человек
    514 твс. Человек остались без крова.
    

  • 

    8 слайд

    Ураган «Катрин»
    Самый разрушительный ураган в истории США.
    Произошел в августе 2005 года
    Скорость ветра 280 км/ч
    Под водой оказалось 80 % г. Нового Орлеана
    Погибло 1836 человек
    Экономический ущерб 125 млрд долларов
    

  • 

    9 слайд

    Пинатубо- действующий вулкан
    Расположен на филлипинском острове Лусон.
    Последнее извержение июнь 1991 г., впервые за 611 лет.
    Погибло 875 человек
    

  • 

    10 слайд

    Каждая чрезвычайная ситуация природного характера имеет:
    
    физическую сущность
    
    Причины возникновения
    
    Характер развития
    
    Особенности воздействия на человека и окружающую среду
    Виды чрезвычайных ситуаций природного характера
    

  • 

    11 слайд

    Опасные природные явления
    Процесс, способствующий возникновению ЧС природного характера
    Стихийное бедствие
    Разрушительное явление, в результате которого возникает угроза жизни и здоровью людей.
    Природная катастрофа
    Внезапное стихийное бедствие, несущее значительные разрушения и материальный ущерб.
    

  • 

    12 слайд

    Источники чрезвычайных ситуаций
    В зависимости от причин возникновения чрезвычайные ситуации природного характера подразделяются на:
    Геофизические
    Геологические
    Гидрологические
    Природные пожары
    Метеорологические
    Космогенные
    
    

  • 

    13 слайд

    Геофизические
    Землетрясения
    Извержения вулканов
    

  • 

    14 слайд

    Геологические
    Оползни
    Снежные лавины
    Сели
    

  • 

    15 слайд

    Гидрологические
    Наводнения
    Цунами
    Заторы зажоры
    

  • 

    16 слайд

    Метеорологи-ческие
    Ураганы
    Бури
    Смерчи
    Гроза
    Экстремальные температуры (сильные морозы, сильная жара)
    

  • 

    17 слайд

    Природные пожары
    лесные
    торфяные
    степные
    

  • 

    18 слайд

    Космогенные
    Падение астероидов
    Столкновение с кометами, метеоритами
    Магнитные бури
    

  • 

    19 слайд

    Катастрофическое наводнение в Якутии
    май 2001 года г. Ленск
    

  • 

    20 слайд

    Использованные источники
    http://smallbay.ru/artreness/michelangelo11.html
    http://go.mail.ru/search_images?q=картины
    http://hayduk.info/page/348/
    http://dead-city.ru/photo/171/4547/
    http://blogs.privet.ru/user/nadin_617?page=4
    http://900igr.net/kartinki/obg/Seli-opolzni-obvaly/046-Opolzni-obvaly-seli-laviny.html
    http://news.mail.ru/inregions/fareast/27/incident/16069887/
    http://altai.regnum.ru/news/accidents/639478.html
    http://outlooks.ru/uchyonye-na-zemlyu-mozhet-upast-eshhyo-odin-meteorit/
    http://ecologico.ru/health/
    http://peleduy.ru/content/0/stati/publicistika/vselenskii-potop-2001-go-kak-yeto-bylo.html
    

Краткое описание материала