131452
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОБЖКонспектыКонспект урока по ОБЖ для 9 класса «Ориентирование на местности по карте»

Конспект урока по ОБЖ для 9 класса «Ориентирование на местности по карте»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока «Ориентирование на местности с помощью карты».

Цели:

Образовательная цель:

  • Создать условия для систематизации знаний, помочь учащимся целостно представить проект изученной темы и его применение в новых условиях.

  • Обеспечить применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях.

Развивающая цель:

  • Обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность;

  • Создать условия для развития у школьников умения работать по времени;

Воспитательная цель:

  • Создать условия для формирования коммуникативной культуры, для формирования умений работать в группах, умение выслушивать и уважать мнение других.

Задачи:

  • Познакомить учащихся с видами и способами ориентирования;

  • Получить навыки обращения с картой;

  • Изучить правила ориентирования;

  • Формировать навыки по самоспасению человека в различных экстремальных ситуациях;

  • Развивать творческие способности учащихся;

  • Развивать коммуникативные навыки (работа в группе)

Оборудование: Технические средства обучения – компьютер, мультимедийное пособие МЧС России учебная программа для 10 класса п/р Шойгу С.К., учебники, учебные топографические карты, компас, циркуль, часы.

Тип урока практическое занятие, групповая работа.

Столы расставлены по 2 в пять групп последние парты свободны. На столах таблички с перечислением фамилий детей, входящих в состав группы

На столах лежат - учебники, карты, таблички с изображением топографических знаков, листы бумаги формата А3, вырезки из журналов и книг с различными изображениями животных, дорог, зданий., водоемов и т. д., фломастеры, карандаши, ножницы, клей, скотч.

На доске – 1) Тема урока.

2) Изображение некоторых топографических знаков.

3) Классификация топографических знаков по группам: строения и сооружения; дорожная сеть; гидрография; рельеф; растительность.

4) Отличительные свойства знаков – форма, цвет, размер.

План урока:

1 Организационный момент-1 мин.

2 Вводное слово учителя - 2 мин

3 Теоретическая часть

А) Работа с учебником-3 мин;

Б) показ фильма -10 мин

4 Практическая часть. Работа в группах с картой по предложенным карточкам - 20 мин.

5 Представление группами своих творческих работ – 7 мин.

5 Обобщение и выводы. Оценивание - 1 мин.

6 Сообщение домашнего задания - 1 мин

Ход урока

I Организационный момент. -1 минута

II Вводное слово учителя- 2 минуты

В заключительной части курса ОБЖ поводятся практические занятия. Основные задачи практикума - это выработка необходимых практических умений и навыков по выживанию в условиях автономного пребывания на природе, в ситуациях техногенных и природных чрезвычайных ситуаций. Практика и исторический опыт свидетельствуют, как важно знать и уметь ориентироваться, если вы оказались в вынужденной автономной ситуации. Наше занятие посвящается ориентированию с помощью карты. Но прежде мы познакомимся с тем, что такое ориентирование, какими способами ориентирования в природных условий можно пользоваться. В начале урока посмотрим фрагмент из мультимедийного пособия МЧС России. Вам необходимо запомнить: что такое ориентирование, какие способы ориентирования на местности используются, что такое азимут, как определяют маршрут с помощью азимута, какие местные признаки помогают определиться на местности.

III Просмотр учебного пособия раздел «Ориентирование на местности»- 10 минут.

Сообщение учителя о том, что мы еще вернемся к этому фильму в конце урока для того, чтобы ответить на тестовые вопросы.

IV Практическая часть

1) Подготовка к выполнению группового занятия: -2 минуты

  • Постановка познавательной задачи

  • Инструктаж о последовательности работы;

  • Раздача дидактического материала по группам.

2) Групповая работа: - 20 минут

  • Знакомство с материалом, планирование работы в группе;

  • Распределение работы внутри группы;

А) установление стартовых координат на карте

Б) прокладка маршрута движения до финишного объекта

В) творческое описание маршрута (рассказ, стихотворение, сочинение, фельетон и т.д.)

Г) изображение на бумаге пройденных или увиденных объектов в ходе передвижения по маршруту в виде рисунка или коллажа.

  • Индивидуальное выполнение задания;

  • Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

  • Обсуждения общего задания группы (замечания, обсуждения, уточнения, обобщения)

3) Заключительная часть - 7 минут

  • Представление результатов работы в группах;

  • Анализ познавательной задачи, рефлексия;

  • Общий вывод о групповой работе и достижении поставленной цели.

оценивание

V Закрепление изученного материала: - Проведение компьютерного тестирования 2 минуты

VI Домашнее задание. - 1 минута. § 19 прочитать (выполнить задание в конце §), составить алгоритм работы при определении маршрута из одной точки в другую с помощью карты. (1) определение своего местоположения, 2) поиск места назначения, 3) прокладка маршрута).



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

"Тема "урока «"Ориентирование "на "местности  "помощью "карты».

"Задачи

  • "Познакомить "учащихся  "видами  "способами "ориентирования
  • "Получить "навыки "обращения  "картой
  • "Изучить "правила "ориентирования;
  • "Формировать "навыки "по "самоспасению "человека  "различных "экстремальных "ситуациях;
  • "Развивать "творческие "способности "учащихся;
  • "Развивать "коммуникативные "навыки ("работа  "группе)

"Оборудование"Технические "средства "обучения – "компьютер"мультимедийное "пособие "МЧС "России "учебная "программа "для "10 "класса "п/ "Шойгу .., "учебники"учебные "топографические "карты"компас"циркуль"часы.

"Тип "урока "практическое "занятие"групповая "работа.

"Столы "расставлены "по "2  "пять "групп "последние "парты "свободны"На "столах "таблички  "перечислением "фамилий "детей"входящих  "состав "группы
"На "столах "лежат - "учебники"карты"таблички  "изображением "топографических "знаков"листы "бумаги "формата "А3"вырезки "из "журналов  "книг  "различными "изображениями "животных"дорог"зданий., "водоемов  ., "фломастеры"карандаши"ножницы"клей"скотч

"На "доске – 

  1. "Тема "урока.
  2. "Изображение "некоторых "топографических "знаков
  3. "Классификация "топографических "знаков "по "группам"строения  "сооружения"дорожная "сеть"гидрография"рельеф"растительность.
  4. "Отличительные "свойства "знаков – "форма"цвет"размер.

"План "урока

  1. "Организационный "момент-"1 "мин.
  2. "Вводное "слово "учителя - "2 "мин
  3. "Теоретическая "часть

"Работа  "учебником-"3 "мин;
"показ "фильма -"10 "мин

  1. "Практическая "часть"Работа  "группах  "картой "по "предложенным "карточкам - "20 "мин.
  2. "Представление "группами "своих "творческих "работ – "7 "мин.
  3. "Но "прежде "мы "познакомимся  "тем"что "такое "ориентирование"какими "способами "ориентирования  "природных "условий "можно "пользоваться
  4.  "начале "урока "посмотрим "фрагмент "из "мультимедийного "пособия "МЧС "России"Вам "необходимо "запомнить"что "такое "ориентирование"какие "способы "ориентирования "на "местности "используются"что "такое "азимут"как "определяют "маршрут  "помощью "азимута"какие "местные "признаки "помогают "определиться "на "местности.

"III "Просмотр "учебного "пособия "раздел «"Ориентирование "на "местности»- "10 "минут

"установление "стартовых "координат "на "карте
"прокладка "маршрута "движения "до "финишного "объекта
"творческое "описание "маршрута ("рассказ"стихотворение"сочинение"фельетон  ..)
"изображение "на "бумаге "пройденных "или "увиденных "объектов  "ходе "передвижения "по "маршруту  "виде "рисунка "или "коллажа.

Общая информация

Номер материала: 24808010732

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.