Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике, 8-9 классы, Макарова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике, 8-9 классы, Макарова

библиотека
материалов

53


Содержание


Пояснительная записка ………………………………………………………………………….…3

Содержание курса

8 класс ……………………………………………………………………………….5

9 класс ……………………………………………………………………………….7

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

8 класс ……………………………………………………………………...………12

9 класс ……………………………………………………………………………...13

Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………………………….15

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся ………………………...17

Учебно-методический комплект ………………………………………………………………....19

Перечень программных средств, необходимых для реализации программы …………………20

Поурочный план

8 класс ……………………………………………………………………………...21

9 класс ……………………………………………………………………………...23

Календарно-тематическое планирование

8 класс ……………………………………………………………………………...25

9 класс ……………………………………………………………………………...36


Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом МО РФ № 1089 от 05.03.04 и учебным планом школы на 2012 – 2013 учебный год.


Основное общее образование

8 класс

9 класс

Часов неделю

1

2

Всего часов за год

34

66

Программа предусматривает использование УМК Н.В. Макаровой. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель – формирование уровня информационной культуры.

Целью изучения курса «Информатика и информационные технологии» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями:

  • о процессах преобразования, передачи и использования информации;

  • о значении информационных процессов в формировании современной научной картины мира;

  • о роли информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества;

  • в формировании умений сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 – 9 классах направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

  • формирование информационной культуры, соответствующей требованиям современного общества

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.


Содержание курса

8 класс

пп

Основные разделы курса

Всего часов

В том числе:

Практические работы

Контрольные работы

1

Информация. Информационные процессы

5


1

2

Техническое обеспечение информационных технологий

4

2

1

3

Программное обеспечение информационных технологий

25

16

3


Итого

34

18

5



Информация. Информационные процессы – 5 часов.

Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.

Контрольные работы

  1. Информация. Информационные процессы.

Техническое обеспечение информационных технологий – 4 часа.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы). Данные и программы. Файлы и файловая система. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы

  1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  2. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Контрольные работы

  1. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Программное обеспечение информационных технологий – 25 часов

Обработка текстовой информации – 14 часов

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Знакомство с приёмами квалифицированного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Параметры шрифта, параметры абзаца. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Проверка правописания. Разработка и использование стиля, абзаца, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Распознавание текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей.

Практические работы

  1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

  2. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  3. Вставка в документ формул.

  4. Создание и форматирование списков.

  5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  6. Включение в текстовый документ графических объектов

  7. Создание комплексного текстового документа

  8. Создание гипертекстового документа.

  9. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

Контрольные работы

  1. Текстовый редактор. Обработка текстовой информации

Обработки графической информации – 6 часов. 

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений. Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Форматы графических файлов. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Практические работы

  1. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  2. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

Контрольные работы

  1. Графический редактор. Обработка графической информации.

Обработка числовой информации – 5 часов.

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Создание и обработка таблиц. Использование адресации в решении задач. Встроенные функции. Решение задач (математических, физических и экономических) средствами электронных таблиц. Построение диаграмм и графиков. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах и вычисление по ним.

Практические работы

  1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

  2. Создание и обработка таблиц.

  3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  4. Построение диаграмм и графиков.

Контрольные работы

  1. Электронные таблицы. Обработка числовой информации.




9 класс

пп

Основные разделы курса

Всего часов

В том числе:

Практические работы

Контрольные работы

1

Алгоритмизация и программирование

21

12

2

2

Техническое обеспечение информационных технологий

13

4

2

3

Информационная картина мира

13

11

1

4

Программное обеспечение информационных технологий

16

14

2

5

Итоговое повторение

3


1


Итого

66

41

8

Алгоритмизация и программирование – 21 час

Алгоритмы. Виды алгоритмов – 9 часов. 

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения. Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов. Формы представления алгоритмов: блок-схемы. Алгоритмическая конструкция: линейный алгоритм. Алгоритмические конструкции «ветвление». Алгоритмические конструкции «повторение». Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Стадии создания алгоритма. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Практические работы

  1. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.

  4. Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму.

  5. Разработка алгоритма по обработке одномерного массива.

  6. Разработка алгоритма, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Контрольные работы

  1. Алгоритмы. Виды алгоритмов.

Основы программирования в среде Pascal АВС – 12 часов

Алгоритм, свойства алгоритмов. Линейный алгоритм, алгоритм ветвления, циклический алгоритм, блок-схема алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, система команд исполнителя), формальное исполнение алгоритма. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Разработка программы, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла. Разработка программы для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

Практические работы

  1. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

  3. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

  4. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

  5. Разработка программы по обработке одномерного массива.

  6. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Контрольные работы

  1. Основы программирования

Техническое обеспечение информационных технологий – 13 часов

Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей – 6 часов

Локальные и глобальные компьютерные сети. Каналы связи для обмена информацией. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Что такое Интернет. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы. Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

Практические работы

  1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

  2. Путешествие по Всемирной паутине.

  3. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

  4. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

Контрольные работы

  1. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

Логические основы построения компьютеров – 7 часов

Компьютер как средство обработки информации. Представление об открытой архитектуре компьютера. Основные понятия алгебры логики: мышление, суждение, умозаключение. Логические выражения и логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность. Таблицы истинности логических функций. Определение логического выражения по таблице истинности. Логические элементы и основные логические устройства.

Контрольные работы

  1. Логические основы ПК

Информационная картина мира – 13 часов

Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.

Практические работы

  1. Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации.

  2. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.

  3. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

  4. Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.

  5. Моделирование в среде графического редактора

  6. Моделирование в среде графического редактора

  7. Моделирование в среде текстового редактора

  8. Моделирование в среде текстового редактора

  9. Моделирование текстового документа

  10. Моделирование текстового документа

  11. Моделирование комплексного документа

Контрольные работы

  1. Информационная картина мира

Программное обеспечение информационных технологий – 15 часов

Прикладная среда табличного процессора – 10 часов. 

Типовые действия над объектами электронной таблицы. Моделирование в электронных таблицах. Исследование физических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. Исследование математических моделей, биологических моделей. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Практические работы

  1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц.

  2. Построение генеалогического дерева семьи.

  3. Исследование физических моделей

  4. Исследование математических моделей

  5. Исследование биологических моделей

  6. Исследование биологических моделей

  7. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме.

  8. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

  9. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Контрольные работы

  1. Табличный процессор Excel.

Системы управления базами данных – 5 часов. 

Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД. Структура реляционной базы данных. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля. Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД.

Практические работы

  1. Заполнение базы данных

  2. Редактирование базы данных

  3. Поиск записей в готовой базе данных.

  4. Сортировка записей в готовой базе данных.

  5. Создание однотабличной базы данных

Контрольные работы

  1. Базы данных Access.

Итоговое повторение – 3 часа. 

Контрольные работы

  1. Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.




Контроль знаний, умений и навыков учащихся

При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся выполняют практические работы с использованием компьютера, направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата. Объемные практические работы рассчитаны на несколько учебных часов. Практические работы включают подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий, а также включаются в домашнюю работу и проектную деятельность.



8 класс

Формы

контроля

Количество

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

Практическая работа

2

5

5

6

18

Контрольная работа

2


1

2

5



Практические работы

  1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимания сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.

  2. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

  3. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

  4. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

  5. Вставка в документ формул.

  6. Создание и форматирование списков.

  7. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

  8. Включение в текстовый документ графических объектов

  9. Создание комплексного текстового документа

  10. Построение диаграмм и графиков.

  11. Создание гипертекстового документа.

  12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

  13. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

  14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

  15. Создание и обработка таблиц.

  16. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов выделение, объединение. Геометрические преобразования.

  17. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

  18. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

Контрольные работы

  1. Информация. Информационные процессы.

  2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

  3. Текстовый редактор. Обработка текстовой информации

  4. Графический редактор. Обработка графической информации

  5. Электронные таблицы. Обработка числовой информации



9 класс

Формы

контроля

Количество

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

Практическая работа

12

4

14

11

41

Контрольная работа

1

2

2

3

8



Практические работы

  1. Разработка линейного алгоритма с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  2. Разработка алгоритма, содержащего оператор ветвления.

  3. Разработка алгоритма, содержащего оператор цикла.

  4. Разработка алгоритма, содержащего подпрограмму.

  5. Разработка алгоритма по обработке одномерного массива.

  6. Разработка алгоритма, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

  7. Разработка линейного программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

  8. Разработка программы, содержащей оператор ветвления.

  9. Разработка программы, содержащей оператор цикла.

  10. Разработка программы, содержащей подпрограмму.

  11. Разработка программы по обработке одномерного массива.

  12. Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

  13. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

  14. Путешествие по Всемирной паутине.

  15. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

  16. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

  17. Моделирование и формализация. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации.

  18. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа.

  19. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

  20. Исследование моделей. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). Исследование физических моделей.

  21. Моделирование в среде графического редактора

  22. Моделирование в среде графического редактора

  23. Моделирование в среде текстового редактора

  24. Моделирование в среде текстового редактора

  25. Моделирование текстового документа

  26. Моделирование текстового документа

  27. Моделирование комплексного документа

  28. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц.

  29. Построение генеалогического дерева семьи.

  30. Исследование физических моделей

  31. Исследование математических моделей

  32. Исследование биологических моделей

  33. Исследование биологических моделей

  34. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме.

  35. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

  36. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

  37. Заполнение базы данных

  38. Редактирование базы данных

  39. Поиск записей в готовой базе данных.

  40. Сортировка записей в готовой базе данных.

  41. Создание однотабличной базы данных

Контрольные работы

  1. Алгоритмы. Виды алгоритмов.

  2. Основы программирования

  3. Коммуникации в глобальной сети Интернет.

  4. Логические основы ПК

  5. Информационная картина мира

  6. Табличный процессор Excel.

  7. Базы данных Access.

  8. Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

8 класс  знать/понимать

  • понятие информации, её основные виды:

  • виды информационной деятельности;

  • формы представления информации;

  • назначение языка, кода и кодирование информации;

  • понятие информационного процесса

  • роль технических устройств;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • понятие объекта управления и структуру систем управления;

  • понятие объекта и его свойств;

  • понятие о параметре, действии и среде существования объекта;

  • понятие модели, информационной модели; формы представления информационных моделей;

  • понятие системы объектов, отношения и связи между объектами;

  • типовую систему информационной системы;

  • виды классификаций объектов;

  • основные этапы моделирования;

  • понятие о компьютерном конструировании;

  • технологию работы в среде графического редактора;

уметь

  • определять информационный объем любого текста;

  • кодировать текст, каким – либо способом;

  • приводить примеры информационной деятельности;

  • приводить примеры носителей информации;

  • шифровать фразы с помощью ключа;

  • приводить примеры информационных процессов;

  • выделять объект управления и управляющее воздействие;

  • выделять объекты из окружающего мира;

  • перечислять действия, характеризующие объект;

  • представлять сведения об объекте в виде таблицы;

  • приводить примеры материальных моделей;

  • приводить примеры нематериальных моделей;

  • приводить примеры системы;

  • разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

  • создавать информационные модели и преобразовывать ее в компьютерную модель;

  • проводить моделирование в среде графического редактора;

9 класс знать/понимать

  • основные свойства алгоритма;

  • типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

  • понятие вспомогательного алгоритма;

  • стадии разработки алгоритма;

  • понятие программы и программного обеспечения;

  • отличие программы от алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

  • области применения моделирования объектов и процессов;

  • Использование моделей для решения задач



уметь

  • приводить примеры алгоритмов из разных сфер;

  • выполнять и строить простые алгоритмы;

  • классифицировать программы;

  • просматривать информацию о файлах и папках;

  • выполнять стандартные действия разными способами;

  • открывать и редактировать текстовый документ;

  • использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

  • представлять числа в различных системах счисления;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и  использовать различные формы представления информации:  формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

73 % и более

отлично

57 – 72 %%

хорошо

39 – 56 %%

удовлетворительно

0 – 38 %

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Учебно-методический комплект

Для учителя:

  • Информатика и ИКТ. Учебник. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010, 2011;

  • Информатика и ИКТ. Практикум. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010, 2011;

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008;

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008;

  • Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008;

  • Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ (системно – информационная концепция). – СПб.: Питер, 2010;

  • Научно-методический журнал «Информатика и образование»;

  • Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

Для ученика:

  • Информатика и ИКТ. Учебник. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010, 2011;

  • Информатика и ИКТ. Практикум. 8 – 9 класс / Под ред. Проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010, 2011;


Компьютерная поддержка курса

  • Электронный калькулятор Numlock Windows- CD

  • Электронный калькулятор Операционная система Windows

  • Файловый менеджер Total Commander Windows-CD

  • Архиватор WinRAR Windows-CD

  • Антивирусная программа Kaspersky Anti-Virus Windows-CD

  • Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows

  • Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office

  • Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

  • Текстовый редактор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

  • Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

  • Текстовый процессор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

  • Браузер Internet Explorer Операционная система Windows

  • Браузер Mozilla Windows- CD



Перечень программных средств, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

  • Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.

Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения.


Поурочный план


8 класс


урока

Дата проведения

Тема урока

Коррекция

план

факт

1

05.09.12


Информация и информационные объекты.


2

12.09.12


Основные информационные процессы.


3

19.09.12


Количество информации


4

26.09.12


Единицы измерения количества информации


5

03.10.12


Контрольная работа по № 1 по теме «Информация. Информационные процессы»


6

10.10.12


Основные компоненты компьютера и их функции.


7

17.10.12


Программные принципы работы компьютера. ПР № 1


8

24.10.12


Файловая система. ПР № 2


9

31.10.12


Контрольная работа по № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»


10

14.11.12


Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре. ПР № 3


11

21.11.12


Приемы редактирования. ПР № 4


12

28.11.12


Создание и простейшее редактирование документов. ПР № 4


13

05.12.12


Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. ПР № 4


14

12.12.12


Формулы и графические объекты. ПР № 5


15

19.12.12


Приемы форматирования в текстовых документов. ПР № 6


16

26.12.12


Таблица в текстовом документе. ПР № 7


17

16.01.13


Графический объект в текстовом документе. ПР № 8


18

23.01.13


Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. ПР № 9


19

30.01.13


Документы различного назначения. Создание текстовых документов с использованием мастеров и шаблонов. ПР № 10


20

06.02.13


Программы оптического распознавания документов.

ПР № 11


21

13.02.13


Компьютерные словари. Перевод текста с использование системы машинного перевода. ПР № 11


22

20.02.13


Контрольная работа № 3 по теме «Текстовый редактор. Обработка текстовой информации».


23

27.02.13


Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.


24

06.03.13


Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.


25

13.03.13


Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. ПР № 12


26

20.03.13


Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. ПР № 13


27

03.04.13


Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. ПР № 14


28

10.04.13


Контрольная работа № 4 по теме «Графический редактор. Обработка графической информации»


29

17.04.13


Электронные таблицы. ПР № 15


30

24.04.13


Ячейка. Адресация в таблице. Создание и обработка таблиц. ПР № 16


31

08.05.13


Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул. ПР № 17



32

15.05.13


Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул. ПР № 17


33

22.05.13


Построение диаграмм и графиков. ПР № 18


34

29.05.13


Контрольная работа № 5 по теме «Электронные таблицы. Обработка числовой информации»





9 класс


урока

Дата проведения

Тема урока

Коррекция

план

факт

1

03.09.12


Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения


2

06.09.12


Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.


3

10.09.12


Формы представления алгоритма. Линейный алгоритм.

ПР № 1


4

13.09.12


Разветвляющийся алгоритм. ПР № 2


5

17.09.12


Циклический алгоритм. ПР № 3


6

20.09.12


Вспомогательный алгоритм. ПР № 4


7

24.09.12


Стадии создания алгоритма. ПР № 5


8

27.09.12


Решение физических задач с помощью составления алгоритма. ПР № 6


9

01.10.12


Контрольная работа № 1 по теме «Алгоритмы, виды алгоритмов»


10

04.10.12


Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). ПР № 7


11

08.10.12


Языки программирования, их классификация. Правила представления данных


12

11.10.12


Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 8


13

15.10.12


Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 9


14

18.10.12


Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 10


15

22.10.12


Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

ПР № 10


16

25.10.12


Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. ПР № 11


17

29.10.12


Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

ПР № 11


18

01.11.12


Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12


19

12.11.12


Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12


20

15.11.12


Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ПР № 12


21

19.11.12


Контрольная работа № 2 по теме «Основы программирования»


22

22.11.12


Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей


23

26.11.12


Коммуникации в глобальной сети Интернет. ПР № 13


24

29.11.12


Поиск информации в сети Интернет. ПР № 14


25

03.12.12


Поиск информации в сети Интернет по известным адресам и по ключевым словам. ПР № 15


26

06.12.12


Коммуникации в глобальной сети Интернет. ПР № 16


27

10.12.12


Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникации в глобальной сети Интернет»


28

13.12.12


Устройство ПК


29

17.12.12


Основные понятия алгебры логики.


30

20.12.12


Логические выражения и логические операции


31

24.12.12


Составление таблиц истинности по логической формуле


32

27.12.12


Определение логического выражения по таблице истинности


33

14.01.13


Логические элементы и основные логические устройства компьютера


34

17.01.13


Контрольная работа № 4 по теме «Логические основы ПК»


35

21.01.13


Место моделирования в деятельности человека.


36

24.01.13


Постановка задачи. Разработка модели. ПР № 17


37

28.01.13


Разработка модели. Компьютерный эксперимент. ПР № 18


38

04.02.13


Разработка модели. Компьютерный эксперимент. ПР № 19


39

07.02.13


Анализ результатов моделирования. ПР № 20


40

11.02.13


Моделирование в среде графического редактора. ПР № 21


41

14.02.13


Моделирование в среде графического редактора. ПР № 22


42

18.02.13


Моделирование в среде текстового процессора. ПР № 23


43

21.02.13


Основы классификации объектов. Классификация компьютерных документов. ПР № 24


44

25.02.13


Виды классификации моделей. ПР № 25


45

28.02.13


Классификация моделей по способу представления. ПР № 26


46

04.03.13


Инструменты моделирования. ПР № 27


47

07.03.13


Контрольная работа № 5 по теме «Информационная картина мира».


48

11.03.13


Прикладная среда табличного процессора Ехсel. Создание и редактирование табличного документа. ПР № 28


49

14.03.13


Моделирование в электронных таблицах. ПР № 29


50

18.03.13


Моделирование в электронных таблицах. ПР № 30


51

21.03.13


Форматирование табличных документов. ПР № 31


52

01.04.13


Использование функций и логических формул. ПР № 32


53

04.04.13


Моделирование в электронных таблицах. ПР № 33


54

08.04.13


Моделирование в электронных таблицах. ПР № 34


55

11.04.13


Моделирование в электронных таблицах. ПР № 35


56

15.04.13


Представление данных в виде диаграмм. ПР № 36


57

18.04.13


Контрольная работа № 6 по теме «Табличный процессор Excel»


58

22.04.13


Назначение базы данных. ПР № 37


59

25.04.13


Создание структуры и заполнения базы данных. ПР № 38


60

29.04.13


Система управления базой данных Access. ПР № 39


61

02.05.13


Информационные модели в базах данных. ПР № 40


62

06.05.13


Информационные модели в базах данных. ПР № 41


63

13.05.13


Контрольная работа № 7 по теме «Базы данных»


64

16.05.13


Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ


65

20.05.13


Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ


66

23.05.13


Контрольная работа № 8 в виде теста за курс информатики 9 класс





Календарно-тематическое планирование по информатике 8 класс


Дата

урока

Тема урока

Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Материал по учебнику

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тема 1. Информация и информационные процессы – 5 часов


1

Информация и информационные объекты.

УОНМ

Информация. Информационные объекты различных видов. Роль информации в жизни людей.

Знать: правила работы за компьютером; виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации; иметь представление о роли информации и информационных объектов в жизни людей (быту, технике, социальных науках, в биологических системах, в кибернетике и т.д.)


Учебник

Тема 1.



2

Основные информационные процессы.


УОНМ

Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Фиксирование аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Знать: виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации

Уметь: оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс


Учебник

Тема 3.1, 3.2.



1

2

3

4

5

6

7

8

9


3

Количество информации

КУ

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Знать: единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации.


Учебник

Тема 2.3.

стр.26-27



4

Единицы измерения количества информации

КУ

Информация. Информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения количества информации.

Уметь: оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации.


Учебник

Тема 3.3, 3.4.

Стр.39




5

Контрольная работа № 1 по теме «Информация. Информационные процессы»

УКЗ


Уметь: оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тема 2. Техническое обеспечение информационных технологий – 4 часа


6

Основные компоненты компьютера и их функции.

УОНМ

Основные компоненты компьютера и их функции. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера

Знать: о внутренних устройствах, обеспечивающих работу компьютера; характеристики основных внутренних устройств компьютера.


Учебник

Тема 19, 20.1



7

Программные принципы работы компьютера.

УОНМ

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме( изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы)

Знать: программный принцип работы компьютера; типологию программных средств, используемых человеком для решения задач.

Уметь: выполнять приемы оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс;

ПР №1


Учебник

Тема 14.1.



1

2

3

4

5

6

7

8

9


8

Файловая система.

КУ

Данные и программы. Файлы и файловая система.

Планирование собственного информационного пространства, создание папок, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

Уметь: создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях

ПР № 2

Учебник

Тема 14.2, 14.3



9

Контрольная работа по № 1 по теме «Информация. Компьютер - универсальное устройство обработки информации»

УКЗ


Уметь: оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.





Тема 3. Программное обеспечение информационных технологий – 25 часов

Обработка текстовой информации – 13 часов


10

Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре.

УОНМ

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Знакомство с приёмами квалифицированного письма, "слепой" десятипальцевый метод клавиатурного письма.

Знать: назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)

ПР № 3


Практикум

Стр. 83-96




1

2

3

4

5

6

7

8

9


11

Приемы редактирования.

УОНМ

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Знать: технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

ПР №4


Практикум

Стр. 97-105




12

Создание и простейшее редактирование документов

УПЗУ

Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).

Уметь: структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.

ПР №4

Учебник

Тема 15.1, 15.2.

Практикум

Стр. 105-112



13

Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца.

КУ

Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Знать и уметь: структурировать текст, используя нумерацию страниц, настройку параметров страницы.

ПР №4

Практикум

Стр. 83-90

Учебник

тема 15.4



14

Формулы и графические объекты.

КУ

Параметры шрифта, параметры абзаца. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

Знать и уметь: структурировать текст, используя параметры абзаца, настройку параметров шрифта.

Уметь: структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройку

ПР №5


Практикум

Стр83-90

Учебник, тема 15.5



15

Приемы форматирования в текстовых документов.

КУ

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.

Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.


Уметь: структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц; форматирование символов и абзацев включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объекты

ПР №6

Практикум

Стр. 117-124



1

2

3

4

5

6

7

8

9


16

Таблица в текстовом документе.

КУ

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.


Знать: приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.

Уметь: включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов); модернизировать параметры таблицы; использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.

ПР №7

Практикум

Стр. 113-116




17

Графический объект в текстовом документе

КУ

Включение в текстовый документ графических объектов

Уметь включать в текстовый документ (из файла, из буфера обмена) графические объекты; размещать их создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора

ПР №8

Практикум

Стр. 65-73




18

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

КУ

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

Уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов

ПР №9

Практикум

Стр. 117-125




1

2

3

4

5

6

7

8

9


19

Документы различного назначения. Создание текстовых документов с использованием мастеров и шаблонов.

КУ

Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Проверка правописания. Разработка и использование стиля, абзаца, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

Иметь: представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов; представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания.

Знать: принцип подчеркивания ошибки (орфографические – красная линия, синтаксические – зеленая).

Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.)

Знать: приемы создания текстовых документов на основе мастера или шаблона.

Уметь: создавать гиперссылки

ПР № 10

Практикум

Стр. 105-113

Стр. 223-234




20

Программы оптического распознавания документов.

КУ

Распознавание текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.


Знать: приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования

Уметь сохранять документ, вывести на печать на принтере.

ПР №11

Практикум

Стр. 113-117




21

Компьютерные словари. Перевод текста с использование системы машинного перевода

КУ

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Знать: приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).

ПР №11

Практикум

Стр. 84-97




1

2

3

4

5

6

7

8

9


22

Контрольная работа № 3 по теме «Обработка текстовой информации».

УКЗ


Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий; оформлять текст в виде отчета о работе, доклада, реферата и т.п., используя возможности текстового процессора.


Практикум

Стр. 84-97



Обработка графической информации – 6 часов


23

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

УОНМ

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.

Знать: виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах.


Практикум

Стр. 65-73




24

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

КУ

Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов. Их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов.


Практикум

Стр. 65-73




1

2

3

4

5

6

7

8

9


25

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.

КУ

Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Форматы графических файлов. Создание изображений с помощью инструментов векторного графического. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать: форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

ПР №12

Практикум

Стр. 73-80




26

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.

КУ

Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. Форматы графических файлов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение.

Уметь: создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования

Знать: форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; область применения разных графических форматов.

ПР №13

Практикум

Стр. 73-80




1

2

3

4

5

6

7

8

9


27

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.

УПЗУ

Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. Сканирование графических изображений

Уметь: создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.

ПР №14

Практикум

Стр. 61-70




28

Контрольная работа № 4 по теме «Обработка графической информации»

УКЗ


Уметь: создавать изображения с использованием графической панели; создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.




Обработка числовой информации – 6 часов


29

Электронные таблицы.

УОНМ

Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

Знать: назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий


ПР №15

Практикум

Стр. 125-143




30

Ячейка. Адресация в таблице. Создание и обработка таблиц.

КУ

Абсолютные и относительные ссылки. Создание и обработка таблиц. Использование адресации в решении задач

Знать: приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: формулы.

Уметь: приемы создания и обработки документа с использованием различных форм представления информации: формулы.

ПР №16

Практикум

Стр. 125-150




1

2

3

4

5

6

7

8

9


31

Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул

УОНМ

Встроенные функции.


Знать: приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: функции.

ПР №17

Практикум

Стр. 143-150




32

Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формул

УПЗУ

Встроенные функции.


Знать: приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: функции.

ПР №17

Практикум

Стр. 143-150




33

Построение диаграмм и графиков.

УПЗУ

Построение диаграмм и графиков. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах и вычисление по ним.

Уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора.

ПР №18

Практикум

Стр. 157-165




34

Контрольная работа № 5 по теме "Обработка числовой информации"

УКЗ


Уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора





Типы уроков:

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;

КУ – комбинированный урок;

УКЗ – урок контроля знаний;

УПЗУ – урок применения знаний и умений.

Календарно-тематическое планирование по информатике 9 класс


Дата

урока

Тема урока

Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Материал по учебнику

Примечания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Алгоритмизация и программирование – 21 час

Алгоритмы, виды алгоритмов – 9 часов


1

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения

УОНМ

Понятие программы. Подходы к созданию программы. Классификация программного обеспечения

Знать: понятие программы и подходы к созданию программы.

Уметь: классифицировать программное обеспечение


У.стр.197-202

У.стр.203-210



2

Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

УОНМ

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Знать: понятие алгоритма, свойства алгоритма, исполнители алгоритмов и их характеристики.

Уметь: составлять словесные алгоритмы для решения задач


У.стр.155-160



3

Формы представления алгоритма. Линейный алгоритм

УОНМ

Формы представления алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмическая конструкция: линейный алгоритм.

Знать: формы представления алгоритмов, основные элементы блок-схемы алгоритмов, определение линейного алгоритма.

Уметь: составлять линейный алгоритм для решения задачи в виде блок-схемы.

ПР № 1

У.стр.161-171



1

2

3

4

5

6

7

8

9


4

Разветвляющийся алгоритм

УОНМ

Алгоритмические конструкции «ветвление».

Знать: алгоритмическую структуру «ветвление» и «выбор»

Уметь: составлять разветвляющийся алгоритм и алгоритм с выбором для решения задачи в виде блок-схемы.

ПР № 2

У.стр.172-177



5

Циклический алгоритм

УОНМ

Алгоритмические конструкции «повторение».

Знать: алгоритмическую структуру «цикл», цикл со счетчиком, цикл с условием, тело цикла.

Уметь: составлять циклический алгоритм для решения задачи в виде блок-схемы

ПР № 3

У.стр.178-185



6

Вспомогательный алгоритм

УОНМ

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Знать: понятие вспомогательного алгоритма.

Уметь: разбивать задачи на подзадачи, составлять вспомогательный алгоритм для решения задач.

ПР № 4

У.стр.186-188



7

Стадии создания алгоритма

УОНМ

Разбиение задачи на подзадачи. Стадии создания алгоритма.

Знать: этапы создания алгоритма

Уметь: составлять блок-схемы для решения поставленной задачи

ПР № 5

У.стр.189-195



8

Решение физических задач с помощью составления алгоритма

УОНМ

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.


Знать: понятие величины, ее тип, ввод и вывод.

Уметь: решать задачи с различными типами данных

ПР № 6

У.стр.189-195



9

Контрольная работа № 1 по теме «Алгоритмы, виды алгоритмов»

УКЗ


Уметь: применять полученные знания для решения задач




1

2

3

4

5

6

7

8

9

Основы программирования в среде Pascal АВС– 12 часов


10

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ)

УОНМ

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, система команд исполнителя), формальное исполнение алгоритма

Знать: основные понятия исполнители алгоритмов и их характеристики, о формальном исполнении алгоритмов

Уметь: составлять блок-схемы для решения задач

ПР № 7


Конспект



11

Языки программирования, их классификация. Правила представления данных

УОНМ

Языки программирования, их классификация Правила представления данных

Знать классификацию языков программирования; особенности основных типов языков программирования, правила представления данных, правила записи программ

Иметь представление о синтаксисе и семантике языка программирования


Конспект



12

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

УОНМ

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования.

Уметь вычислять с использованием четырех арифметических действий и математических функций в системе программирования PascalABC

ПР № 8


Конспект



1

2

3

4

5

6

7

8

9


13

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

УПЗУ

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования.

Уметь вычислять с использованием четырех арифметических действий и математических функций в системе программирования PascalABC

ПР № 9


Конспект



14

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

УПЗУ

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования.

Уметь вычислять с использованием четырех арифметических действий и математических функций в системе программирования PascalABC

ПР № 10

Конспект



15

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

УПЗУ

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла на языке программирования.

Уметь вычислять с использованием четырех арифметических действий и математических функций в системе программирования PascalABC

ПР № 10

Конспект



1

2

3

4

5

6

7

8

9


16

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

УОНМ

Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.


Знать этапы разработки программы.

Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций

ПР № 11

Конспект



17

Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций

КУ

Разработка программы, требующего для решения поставленной задачи использования логических операций

Знать этапы разработки программы.

Уметь разрабатывать алгоритм, требующий для решения поставленной задачи использования логических операций

ПР № 11

Конспект



18

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

УОНМ

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья

Знать обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами

ПР № 12

Конспект



19

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

УПЗУ

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья

Знать обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами

ПР № 12

Конспект



20

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

УПЗУ

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья

Знать обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья; действия с этими объектами

ПР № 12

Конспект



1

2

3

4

5

6

7

8

9


21

Контрольная работа № 2 по теме «Основы программирования»

УКЗ


Знать способы и приемы разработки алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.

Уметь разрабатывать алгоритмы для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов




Техническое обеспечение информационных технологий – 13 часов

Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей – 6 часов


22

Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей

УОНМ

Локальные и глобальные компьютерные сети. Каналы связи для обмена информацией. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей.

Знать: назначение и виды локальных сетей (одноранговые сети, сети с использованием сервера), понятие сервера, администратора сети

Уметь: работать с информацией через локальную сеть


У.стр.330-336 П.стр.205-207



23

Коммуникации в глобальной сети Интернет

УОНМ

Что такое Интернет. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы.

Знать: понятия всемирной паутины и ее технологию, основные службы и сервисы Интернета. Форму записи электронной почты, технологию работы с электронной почтой.

Уметь: регистрировать почтовый ящик на бесплатном сервере, создавать, отправлять и получать почтовые сообщения, загружать файлы с серверов файловых архивов.

ПР № 13

У.стр.337-340

П.стр.207-210


1

2

3

4

5

6

7

8

9


24

Поиск информации в сети Интернет

УОНМ

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Знать: о различных видах поиска в Интернете, знать технологию работы поисковых систем

Уметь: осуществлять поиск документов и файлов в Интернете

ПР № 14

П.стр.211-215



25

Поиск информации в сети Интернет по известным адресам и по ключевым словам

КУ

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.


Знать: о различных видах поиска в Интернете, знать технологию работы поисковых систем

Уметь: осуществлять поиск документов и файлов в Интернете

ПР № 15

П.стр.216-220



26

Коммуникации в глобальной сети Интернет

КУ

Коммуникации в глобальной сети Интернет

Знать: о поисковых системах общего назначения, виды поисков в поисковых системах, понятие информационного портала.

Уметь: осуществлять поиск файла с использованием системы поиска файлов

ПР № 16

П.стр.221-227



27

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникации в глобальной сети Интернет»

УКЗ


Уметь: применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи





1

2

3

4

5

6

7

8

9

Логические основы построения компьютеров – 7 часов


28

Устройство ПК

УОНМ

Компьютер как средство обработки информации. Представление об открытой архитектуре компьютера.

Знать: о магистрально-модульном принципе построения компьютера, понятие шины, понятие открытой архитектуры компьютера

Уметь: получать сведения об архитектуре компьютера и отдельных его устройствах.


У.стр.319-327



29

Основные понятия алгебры логики.

УОНМ

Основные понятия алгебры логики: мышление, суждение, умозаключение

Знать: понятия мышления, суждения, умозаключения

Уметь: определять истинность суждения, виды суждений (частное, общее, единичное)


У.стр.343-345



30

Логические выражения и логические операции

УОНМ

Логические выражения и логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, импликация, эквивалентность.

Знать: основные логические операции, понятие логического выражения

Уметь: определять истинность логического высказывания


У.стр.346-352



31

Составление таблиц истинности по логической формуле

КУ

Таблицы истинности логических функций.

Знать: принцип построения таблиц истинности логических выражений

Уметь: заполнять таблицы истинности


У.стр.353-354



32

Определение логического выражения по таблице истинности

КУ

Таблицы истинности логических функций. Определение логического выражения по таблице истинности.

Знать: о преобразовании логических выражений

Уметь: преобразовывать логические выражения


У.стр.358-361



1

2

3

4

5

6

7

8

9


33

Логические элементы и основные логические устройства компьютера

КУ

Логические элементы и основные логические устройства.


Знать: основные логические операции, принцип построения логических схем

Уметь: строить логическую схему по логической функции


У.стр.362-367



34

Контрольная работа № 4 по теме «Логические основы ПК»

УКЗ


Уметь: применять полученные знания и умения при решении поставленной задачи




Информационная картина мира – 13 часов


35

Место моделирования в деятельности человека.

УОНМ

Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы.

Знать: понятие объекта управления, свойства и параметры объекта.

Уметь: представлять сведения об объекте в виде таблицы.


У. п.11.1,

стр.129-134



36

Постановка задачи. Разработка модели.

УОНМ

Понятие модели, графа. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, графа.

Знать: понятие модели, графа, информационной модели объекта.

Уметь: представлять информационную модель объекта в виде таблицы и графа.

ПР № 17

У.п.11.2,1.3

стр. 134-142

П.стр.66-70



1

2

3

4

5

6

7

8

9


37

Разработка модели. Компьютерный эксперимент.

УПЗУ

Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования.

Знать: этапы разработки модели.

Уметь: проводить компьютерный эксперимент.

ПР № 18


У. п.11.4,

стр. 142-152

П.стр.71-79



38

Разработка модели. Компьютерный эксперимент.

УПЗУ

Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования.

Знать: этапы разработки модели.

Уметь: проводить компьютерный эксперимент.

ПР № 19

У. п.11.4,

стр. 142-152

П.стр.71-79



39

Анализ результатов моделирования.

УПЗУ

Анализ результатов моделирования

Уметь: анализировать результаты моделирования.

ПР № 20

У. п. 11.5

стр. 142-152

П.стр.79-80



40

Моделирование в среде графического редактора

УПЗУ

Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций.

Уметь: моделировать геометрические фигуры в среде графического редактора.

ПР № 21


П.стр.79-80



41

Моделирование в среде графического редактора

УПЗУ

Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций.

Уметь: моделировать геометрические фигуры в среде графического редактора.

ПР № 22

П.стр.79-80


1

2

3

4

5

6

7

8

9


42

Моделирование в среде текстового процессора

УПЗУ

Моделирование составных документов.


Уметь: моделировать составные документы.

ПР № 23

П. стр. 84-96



43

Основы классификации объектов. Классификация компьютерных документов

УОНМ

Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов.

Знать: понятие отношений между объектами, класса объектов.

Уметь: классифицировать компьютерные документы.

ПР № 24

У.стр.102-116

П. стр.97-104



44

Виды классификации моделей.

УОНМ

Виды классификации моделей.

Знать: виды классификаций моделей.

ПР № 25

У.116-119

П.стр.105-110



45

Классификация моделей по способу представления.

УОНМ

Виды классификации моделей.

Знать: виды классификаций моделей.

Уметь: классифицировать модели по способу представления

ПР № 26

У.119-126

П.стр.111-114



46

Инструменты моделирования

УОНМ

Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.

Знать: инструменты моделирования

Уметь: использовать инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей

ПР № 27

У.стр.126-129

П.стр.115-117



47

Контрольная работа № 5 по теме «Информационная картина мира».

УКЗ


Уметь: выполнять задания на применение изученных понятий





1

2

3

4

5

6

7

8

9

Программное обеспечение информационных технологий – 15 часов

Прикладная среда табличного процессора – 10 часов


48

Прикладная среда табличного процессора Ехсel. Создание и редактирование табличного документа.

УОНМ

Типовые действия над объектами электронной таблицы.

Знать: основные понятия: электронные таблицы, основные типы и форматы данных, относительные, абсолютные и смешанные ссылки, функции.

Уметь: создавать таблицы значений функции в заданном диапазоне значений аргументов и с заданным шагом его изменений

ПР № 28

П.стр.125-145



49

Моделирование в электронных таблицах

УПЗУ

Моделирование в электронных таблицах. Исследование физических моделей

Уметь: создавать компьютерные модели физических процессов в электронных таблицах и проводить исследование этих моделей

ПР № 29


П.стр.145-149




50

Моделирование в электронных таблицах

УПЗУ

Моделирование в электронных таблицах. Исследование физических моделей

Уметь: создавать компьютерные модели физических процессов в электронных таблицах и проводить исследование этих моделей

ПР № 30

П.стр.149-156



51

Форматирование табличных документов

УПЗУ

Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его схеме.

Уметь: создавать компьютерные модели геоинформационных моделей и определять результат моделирования

ПР № 31

П.стр.149-156



52

Использование функций и логических формул.

КУ

Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

Уметь: создавать и проводить исследование компьютерной модели с помощью электронных таблиц

ПР № 32

П.стр.157-160



1

2

3

4

5

6

7

8

9


53

Моделирование в электронных таблицах

УПЗУ

Исследование математических моделей, биологических моделей

Уметь: создавать компьютерные модели решения уравнений, биологические модели, проводить их исследование в среде электронных таблиц.

ПР № 33


П.стр.161-163




54

Моделирование в электронных таблицах

УПЗУ

Исследование математических моделей, биологических моделей

Уметь: создавать компьютерные модели решения уравнений, биологические модели, проводить их исследование в среде электронных таблиц.

ПР № 34


П.стр.164-166



55

Моделирование в электронных таблицах

УПЗУ

Исследование математических моделей, биологических моделей

Уметь: создавать компьютерные модели решения уравнений, биологические модели, проводить их исследование в среде электронных таблиц.

ПР № 35

П.стр.167-168



56

Представление данных в виде диаграмм

УПЗУ

Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Уметь: моделировать процессы управления, представлять анализ моделирования в виде диаграмм

ПР № 36

П.стр.169-171



57

Контрольная работа № 6 по теме «Табличный процессор Excel»

УКЗ


Уметь: применять полученные данные для решения поставленной задачи





1

2

3

4

5

6

7

8

9

Система управления базами данных – 5 часов


58

Назначение базы данных

УОНМ

Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД.

Знать: основные понятия база данных, представление баз данных, поле, имя поля, запись, тип записи, классификацию баз данных

Уметь: просматривать готовые базы данных, определять типы полей базы данных

ПР № 37

П.стр.172-186



59

Создание структуры и заполнения базы данных

УОНМ

Структура реляционной базы данных.

Знать: определение базы данных, примеры баз данных, понятие реляционной базы данных, типы полей.

Уметь: осуществлять в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных

ПР № 38

П.стр.187-192



60

Система управления базой данных Access

УОНМ

Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля. Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Знать: определение СУБД, объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты)

Уметь: создавать табличные базы данных в СУБД

ПР № 39

П.стр.193-195



1

2

3

4

5

6

7

8

9


61

Информационные модели в базах данных

УПЗУ

Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД.


Знать: назначение фильтров и запросов в табличной базе данных, определение сортировки записей

Уметь: создавать запросы, осуществлять поиск записей в табличной базе данных, осуществлять сортировку записей в табличной базе данных

ПР № 40


П.стр.196-197




62

Информационные модели в базах данных

УПЗУ

Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД.


Знать: назначение фильтров и запросов в табличной базе данных, определение сортировки записей

Уметь: создавать запросы, осуществлять поиск записей в табличной базе данных, осуществлять сортировку записей в табличной базе данных

ПР № 41

П.стр.198-203



63

Контрольная работа № 7 по теме «Базы данных»

УКЗ


Уметь: применять полученные данные для решения поставленной задачи




Повторение – 3 часа


64

Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ

УПЗУ


Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи





65

Решение тестовых задач по всему курсу информатики и ИКТ

УПЗУ


Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи





1

2

3

4

5

6

7

8

9


66

Контрольная работа № 8 в виде теста за курс информатики и ИКТ 9 класс

УКЗ


Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи





Типы уроков:


УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;

КУ – комбинированный урок;

УКЗ – урок контроля знаний;

УПЗУ – урок применения знаний и умений.


Краткое описание документа:

Название данного учебного курса: «Информатика и информационные технологии».

Целями данной учебной программы являются:

- знакомство с таким понятием как «информатика»;

- формирование навыков пользования компьютером;

- приобретение навыков работы с разными видами информации;

- формирование познавательных интересов;

- формирование информационной культуры, которая бы соответствовала текущему уровню развития общества;

- получение навыков пользования разного рода прикладными пакетами;

- получение навыков получения, создания, обработки информации.

Автор
Дата добавления 08.10.2012
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10134
Номер материала 253100845
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

6 месяцев назад
Хороший и учебник и автор. Некоторое время работала по учебнику Макаровой
Похожие материалы
Нет результатов.

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх