ЗКО Бурлинский район

Березовская сош

Учитель русского языка и литературы Сембиева Г Т

Тема: Притча о блудном сыне. (6 класс)

Цели: знать определение и значение притчи, уметь рассуждать, высказывать и обосновывать мысли, показать красоту слова через искусство живописи, уметь ценить заботу родителей.

Ход урока:

1 Побуждение

К вниманию учащихся предоставляется репродукция Рембрандта «Возвращение блудного сына».

- Что вы видите на этой картине?

(ответы)

-Напомните мне определение притчи.

Слово учителя: Притча – это аллегория, в которой слушатели должны узнать себя. Это не просто житейская ситуация, а обращение к совести человека: понимаешь ли ты, что с тобой происходит? Мораль из нее должен извлечь сам человек.

Притча о блудном сыне едва ли не самая популярная из всех евангельских притч. К ее сюжету обращались прославленные художники всех столетий: Дюрер, Босх, Спада, Рембрандт, Дюре, Хемессен, Курильо, Батони, де Шаванн, Глазунов и другие.

Итак, мы обсудим несколько притч, сопоставим «Притчу о блудном сыне» в художественной обработке с евангельским текстом, познакомимся с репродукциями известных художников и научимся более ответственно относиться к своим словам и поступкам.

2 Осмысление

Итак, сравним евангельский текст с текстом  в учебнике.

Сходство                                                                        Различия

В названии звучит слово сын, следовательно, в притче важна идея родства, с которым связан каждый человек на земле: ведь все мы чьи-то дети.

Беседа:

-Задумаемся, какую роль в нашей жизни играют родители? (ответы)

- А чем вы отплачиваете за заботу родителей? (ответы)

-В названии есть слово блудный, 1 слабый ученик ищет определение в словаре Даля.

- Как вы думаете, почему отец не удержал сына? (ответы)

-Послушаем ответ ученика. Блудный –

Ответьте по притче, как жил сын? (ответы)

Попробуем заглянуть за строки. Поможет это сделать картина живописца Хемессена. Что вы видите? (ответы)

-А вот другой вариант этого же сюжета – Босх «Блудный сын». Опишите героя.

- А вот блудный сын в интерпретации Пюви де Шаванна. Опишите героя. Обратите внимание на позу, руки.

-Почему сын решил вернуться? Только ли голод заставил его вернуться?

-Как встретил его отец? Почему?

-Как вы понимаете слова отца: «Этот сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся». (его душа ожила, он раскаялся, осознал свой грех).

Сцена возвращения блудного сына домой всегда привлекала живописцев. Многие их них писали ее: Спада, Мурильо, Рембрандт, Батони, Даньян – Бувере и другие

-Как вы думаете, почему эта тема привлекала художников?

Это центральная, кульминационная сцена, так как в ней выражена идея покаяния и прощения.

Иллюстрация ряда репродукций «Возвращение блудного сына».

-Но в притче есть еще один герой – старший брат, образ которого вырисовывается только в конце.

-Как он реагирует на возвращение брата? (он осуждает, недоволен)

-Допустимы ли такие отношения между братьями? Какой у него грех? (зависть)

-Каков главный смысл «Притчи о блудном сыне?» Какой урок вы для себя извлекли? (нужно уметь прощать, быть послушными детьми, верить в человека, стремиться к гармоничным отношениям).

Продолжением нашей темы будет изучение произведения А. С. Пушкина «Станционный смотритель».

-Актуальна ли тема блудного сына сегодня? (ответы)

Стратегия ДДЗ по притче.

3 Рефлексия

Синквейн

1. Притча.
2. Поучительная, интересная.
3. Учит, заставляет задуматься.
4. Сегодня мы анализировали притчу.
5. Мораль.

Обратите внимание на картину Рафаэля «Мадонна Конестабиле» - мать и дитя. Идея родительского покровительства, мудрой опеки была в основе системы классического воспитания, которое обеспечивало крепкую духовную связь между родителями и детьми. Сегодня многие пытаются усвоить западный стиль воспитания: раннюю самостоятельность, вседозволенность, легкое и бездумное свержение авторитетов.

Хотите быть взрослыми, поступайте ответственно! Но не забывайте родителей, которые подарили вам жизнь.

Д/з придумать притчу.

Проставление и комментирование оценок