конспект урока «Ориентирование по плану и на местности»

Скачать материал

Тема урока

6 класс

Ориентирование по плану и на местности (2 часа).

Цель урока

1. Выяснить, для чего и какими способами можно ориентироваться в пространстве;

2. показать значимость умений ориентироваться в пространстве;

3. раскрыть роль компаса как величайшего изобретения человечества, помогающего ориентироваться в пространстве;

4. формировать умение работать с компасом.

Оборудование урока

1. Физическая карта полушарий.

2. Таблицы и картины «Ориентирование в пространстве».

3. Атласы для работы по карточкам Омской картографической фабрики (коричневые).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного.

1 урок.

Письменный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 45 км

Б. в 1 см – 750 м

В. в 1 см – 2 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 500

Б. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

1. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Варшавы до города Минска.

2. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Берлина до города Кишинева.

3. Определите по физической карте Российской Федерации (атласа) расстояние на местности от города Копенгагена до города Москвы.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 5 000

Б. 1 : 60 000

В. 1 : 8 500 000

5. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 450 км

Б. в 1 см – 15 м

В. в 1 см – 35 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 75 000

Б. 1 : 4 500 000

КЛЮЧ

вопрос	карточка 1	карточка 2	карточка 3
1	450 м	500 км	550м
2	480 м	1 300 км	630 м
3	500 м	1 600 км	600 м
4 А	1 : 4 500 000	в 1см – 50м	1 : 45 000 000
Б	1: 75 000	в 1см – 600м	1: 1 500
В	1 : 200 000	в 1см – 85км	1 : 3 500 000
5 А	в 1см – 5м	1 : 25 000	в 1см – 750м
Б	в 1см – 250км	1 : 7 500 000	в 1см – 45км

ШКАЛА ОЦЕНОК

оценка	кол-во правильных ответов
5	8
4	7 – 6
3	5 - 4
2	3 и менее

Устный опрос.

1. Что такое масштаб?

Для чего он нужен?

Какие виды масштабы вы знаете?

Расскажите о численном масштабе.

2. Расскажите о именованном масштабе и линейном.

2 урок.

Письменный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 50 000

Б. 1 : 650 000

В. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 3 000

Б. 1 : 6 500 000

В. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 3 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 250 км

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу. В

В каком направлении часового циферблата будет находится:

· юг,

· север,

· запад,

· восток? Если время 7.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. В 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

· юг,

· север,

· запад,

· восток? Если время 11.00.

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 300 000

Б. 1 : 600

В. 1 : 85 000 000

Г. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

· юг,

· север,

· запад,

· восток? Если время 21.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км

КЛЮЧ

вопрос	карточка 1	карточка 2	карточка 3
1	С-В	С	С-З
2	Ю-В	С-В	С-В
3	Ю	В	Ю-В
4	З	Ю-В	Ю
5	С-З	З	Ю-З
2 А	в 1см – 500 м	в 1см – 30 м	1 : 300 000
Б	в 1см – 6 500м (6,5 км)	в 1см – 65 км	1 : 65 000
В	в 1см – 35км	в 1см – 8 500м (8,5 км)	1 : 25 000 000

вопрос	карточка 4	карточка 5	карточка 6
1 Ю	10	12	11
С	4	6	5
З	1	3	2
В	7	9	8
5	1 : 3 000	в 1см – 3 км	1 : 50 000 000
2 А	1 : 6 500 000	в 1см – 6 м	1 : 65 000
Б	1: 25 000	в 1см – 850 км	1: 55 000
В	1 : 95 000 000	в 1см – 75 м	1 : 9 000 000

ШКАЛА ОЦЕНОК

оценка	кол-во правильных ответов
5	8
4	7 – 6
3	5 - 4
2	3 и менее

Устный опрос.

1. Какие способы ориентирования вы знаете?

Как можно ориентироваться по часам?

Если часовая стрелка указывает на Солнце цифрой «5», в каком направлении будет ЮГ? (юг на «3» часа).

2. Как ориентироваться можно по природным объектам?

Если часовая стрелка указывает на Солнце цифрой «7», в каком направлении будет ЮГ? (юг на «4» часа).

III. Изучение нового материала.

1 урок

1. У каждого человека бывают ситуации, когда необходимо определить свое местонахождение, найти верную дорогу. Что же делать? Каждому человеку в жизни необходимо научиться ориентироваться, т. е. определять свое местоположение в пространстве относительно сторон горизонта и других объектов.

В древности, когда люди еще не знали сторон горизонта, они ориентировались относительно знакомых предметов, оставляли зарубки на деревьях, присматривались к предметам, запоминая обратную дорогу. Этим же способом вы пользуетесь и сегодня, ориентируясь в незнакомой местности. У вас в это время в голове уже имеется мысленная (ментальная) карта знакомой вам территории. Благодаря мысленной карте вы легко находите дорогу и возвращаетесь домой. Чем больше в жизни вы путешествуете, тем лучше ориентируетесь в пространстве. Слово «ориентир» означает «восток», отсюда и происходит слово «ориентирование».

Умение ориентироваться в пространстве — одно из самых важных качеств человека, оно обеспечивает безопасность и сохранение жизни и здоровья людей. Уметь ориентироваться должен каждый человек. При этом важно не просто ориентироваться относительно предметов и объектов, это не всегда надежно — знакомое дерево сломалось, дом могли снести и т. д. Необходимо уметь ориентироваться по сторонам горизонта.

2. Учитель предлагает вспомнить, что такое горизонт, назвать основные и промежуточные стороны горизонта.

Рисунок 1.

Дополнительные промежуточные стороны горизонта рассмотрим на рисунок 2.

3. Ориентирование по часам.

Записать в тетради.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Объяснить на примере стихотворения и рисунков ориентирование по Солнцу.

Рисунок 3.

Рисунок 4.

4. Можно определить стороны горизонта по природным объектам.

Как еще можно определить направления горизонта по природным объектам подумаете дома, посоветуетесь с родителями?

2 урок.

1. Позднее для ориентирования был изобретен прибор — компас. Простейший магнитный компас был впервые изобретен в Древнем Китае.

Компас — это прибор, который служит для определения сторон горизонта и магнитных азимутов. Различают магнитный, механический (гирокомпас), радиокомпас и др. Компасы установлены в самолетах, на кораблях. Они необходимы военным, геологам, летчикам и людям других профессий. Вместе с тем каждый человек должен уметь ориентироваться по компасу.

Далее изучаем, как устроен компас. Намагниченная стрелка компаса с окрашенным (синим) концом всегда направлена на север. По компасу определяют азимут — угол между направлением на север и направлением на любой объект по ходу часовой стрелки.

Запись в тетради.

Начала шкалы азимута, является сторона горизонта «север».

Работа с учебником.

Стр. 16 рисунок 8.

Определение азимута:

ü сарая – 45°;

ü дерева – 120°;

ü колодец – 240°;

ü мост – 310°.

2. Вместе с учащимися работаем по рисунку, определяем азимут.

азимут:

ü одиночного дерева – 180°;

ü лес – 135°;

ü смешанный лес – 90°;

ü дорога – 315°.

IV. Закрепления изученного.

1 урок.

1. Перечислите основные стороны горизонта.

2. Перечислите промежуточные стороны горизонта.

3. В каком направлении будет юг, если часовая стрелка находится на:

ü 18 часах;

ü 11 часах;

ü 16 часах.

2 урок.

1. Определите по компасу азимут:

ü двери;

ü учительского стола;

ü последней парты 3 ряда.

2. Назовите азимут:

ü севера;

ü северо-запада;

ü юго-востока;

ü востока.

V. Подведение итога.

VI. Домашнее задание.

1 урок.

§ 6 п. 1, 2, ориентирование по часам, Солнцу, способы ориентирования по природным объектам.

2 урок.

§ 6, определять азимут.

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 50 000

Б. 1 : 650 000

В. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 3 000

Б. 1 : 6 500 000

В. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 3 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 250 км

Карточка № 1.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 50 000

Б. 1 : 650 000

В. 1 : 3 500 000

Карточка № 2.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 3 000

Б. 1 : 6 500 000

В. 1 : 850 000

Карточка № 3.

1. Подпишите стороны горизонта.

1 –

2 –

3 –

4 –

5 –

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 3 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 250 км

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол – важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 45 км

Б. в 1 см – 750 м

В. в 1 см – 2 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 500

Б. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 5 000

Б. 1 : 60 000

В. 1 : 8 500 000

5. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 450 км

Б. в 1 см – 15 м

В. в 1 см – 35 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 75 000

Б. 1 : 4 500 000

Карточка № 1.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от высоты 162,3 м до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до болота.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 45 км

Б. в 1 см – 750 м

В. в 1 см – 2 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 500

Б. 1 : 25 000 000

Карточка № 2.

4. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 5 000

Б. 1 : 60 000

В. 1 : 8 500 000

5. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 250 м

Б. в 1 см – 75 км

Карточка № 3.

1. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от сарая до моста.

2. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от болота до озера.

3. Определите по плану (форзац учебника 1) расстояние на местности от моста до одиноко стоящего дерева.

4. Переведите из именованного масштаба в численный:

А. в 1 см – 450 км

Б. в 1 см – 15 м

В. в 1 см – 35 км

5. Переведите из численного масштаба в именованный:

А. 1 : 75 000

Б. 1 : 4 500 000

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 7.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. в 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 11.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. 1 : 300 000

Б. 1 : 600

В. 1 : 85 000 000

Г. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 21.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км

Карточка № 4.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 7.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 30 м

Б. в 1 см – 65 км

В. в 1 см – 250 м

Г. в 1 см – 950 км

Карточка № 5.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 11.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. 1 : 300 000

Б. 1 : 600

В. 1 : 85 000 000

Г. 1 : 7 500

Карточка № 6.

1. Ориентирование по Солнцу.

В каком направлении часового циферблата будет находится:

• юг,

• север,

• запад,

• восток? Если время 21.00.

2. Переведите из численного масштаба в численный:

А. в 1 см – 500 км

Б. в 1 см – 650 м

В. в 1 см – 550 м

Г. в 1 см – 90 км

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Ориентирование по часам.

Направим стрелку часовую,

На солнца точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой час,

Есть угол - важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока «Ориентирование по плану и на местности»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

План-конспект урока «Ориентирование по плану и на местности» составлен для проведения уроков географии в 6 классе. Урок рассчитан на 2 часа. В первой половине урока предлагается как устный опрос, так и письменное задание по карточкам на повторение ранее изученной темы. В конспекте предлагается ключ к заданиям по карточкам и шкала оценок. Далее рассматриваем с обучающимися новый материал (используя компасы, стрелочные часы, иллюстрации-задания, раздаточный материал для учащихся). Особое внимание обращаю на ориентирование, как по компасу, так и по стрелочным часам. В заключение урока обязательно закрепляем изученный материал. Учащиеся к этому уроку проявляют большую заинтересованность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 143 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Презентация по географии для 8 класса «Физико-географическое районирование России»

Рейтинг: 4 из 5

21.02.2014
14359
818

rar

Презентация по географии для 10 класса по теме «Религии мира»

Рейтинг: 4 из 5

21.02.2014
7931
12

rar

Презентация по географии для 10 класса «Урбанизация, как всемирный процесс»

Рейтинг: 2 из 5

21.02.2014
5057
6

docx

»Құқық - әділет пен парасат жолы»

Рейтинг: 5 из 5

21.02.2014
10199
17

docx

Конспект урока по географии Казахстана «Физико - географические особенности крупных природных территорий Казахстана»

20.02.2014
1973
1

pptx

Презентация к уроку географии для 10 класса «Религии мира»

20.02.2014
2505
5

docx

Урок по географии для 9 класса «Поволжье. Геогафическое положение. Этапы формирования. Река Волга»

19.02.2014
10797
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.02.2014 2074
- DOCX 905.5 кбайт
- 32 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Зайцева Елена Владимировна
- На сайте: 9 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 310449
- Всего материалов: 151