Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Морфологические признаки глагола
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Морфологические признаки глагола

Выбранный для просмотра документ Морфологические признаки глагола 6 класс.pptx

библиотека
материалов
Что же делать нам, друзья, Что же сделать? Так нам жить уже нельзя: Не познав...
Мчаться, идти, плестись, бежать, тащиться, лететь; Добиваться, не трусить, не...
Проверка: Тащиться, плестись, идти, бежать, лететь, мчаться; не падать духом,...
Быль это или (не)былица – не знаю. Ра_сказали мне как-то одну истори_. Весной...
Слова на изученные орфограммы Небылица, рассказали, историю, на острове, реч...
Выписанные глаголы Не знаю, рассказали, жил, живёт, глодает, прячется, забира...
несовершенный совершенный вид переходность непереходные переходные возвратнос...
Морфологические признаки глаголов. Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Рассказали не...
Морфологические признаки глаголов. Проверка: Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Расс...
Спряжение глаголов 1 спр. 2 спр. Рассказать жить Знать убить Глодать случитьс...
Роль глаголов в речи. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Самос...
Домашнее задание: П.82 Упр. 176
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что же делать нам, друзья, Что же сделать? Так нам жить уже нельзя: Не познав
Описание слайда:

Что же делать нам, друзья, Что же сделать? Так нам жить уже нельзя: Не познав глаголов. Тайны нужно их раскрыть, Все познать и изучить- Вот задача! И поэтому, друзья, В путь отправиться пора, Пусть нас ждет удача. Морфологические признаки глагола

№ слайда 2 Мчаться, идти, плестись, бежать, тащиться, лететь; Добиваться, не трусить, не
Описание слайда:

Мчаться, идти, плестись, бежать, тащиться, лететь; Добиваться, не трусить, не падать духом, преодолевать все препятствия; Кричать, шептать, говорить, бормотать, орать; Убеждать, просить, упрашивать, умолять. Глаголы, передающие последовательность действий.

№ слайда 3 Проверка: Тащиться, плестись, идти, бежать, лететь, мчаться; не падать духом,
Описание слайда:

Проверка: Тащиться, плестись, идти, бежать, лететь, мчаться; не падать духом, не трусить, добиваться, преодолевать все препятствия; шептать, бормотать, говорить, кричать, орать; Просить, упрашивать, убеждать, умолять.

№ слайда 4 Быль это или (не)былица – не знаю. Ра_сказали мне как-то одну истори_. Весной
Описание слайда:

Быль это или (не)былица – не знаю. Ра_сказали мне как-то одну истори_. Весной жил на остров_ среди неширокой реч_нки заяц. Ж_вёт спокойно недельку, ноч_ю глодает кору с молодых дерев_ев, днём прячется в кустах или заб_рается в овраж_к. А не спрячется – беда. Или лисица сцапает, или охотник уб_ёт. Но случилось (не)счастье. Однажды спал он под кустиком, солнышко пр_гревало его. Вдруг чу_ствует: как-то ему неловко… Работа с текстом.

№ слайда 5 Слова на изученные орфограммы Небылица, рассказали, историю, на острове, реч
Описание слайда:

Слова на изученные орфограммы Небылица, рассказали, историю, на острове, речонки, живёт, ночью, деревьев, забирается, в овражек, убьёт, несчастье, пригревало, чувствует. Вернуться к тексту

№ слайда 6 Выписанные глаголы Не знаю, рассказали, жил, живёт, глодает, прячется, забира
Описание слайда:

Выписанные глаголы Не знаю, рассказали, жил, живёт, глодает, прячется, забирается, не спрячется, сцапает, убьёт, случилось, спал, пригревало, чувствует.

№ слайда 7 несовершенный совершенный вид переходность непереходные переходные возвратнос
Описание слайда:

несовершенный совершенный вид переходность непереходные переходные возвратность НЕвозвратные число наклонение время Галактика Глагола возвратные лицо род спряжение ? Постоянные признаки Непост. признаки

№ слайда 8 Морфологические признаки глаголов. Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Рассказали не
Описание слайда:

Морфологические признаки глаголов. Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Рассказали не знаю не спрячется жил живёт сцапает случилось глодает убьёт спал прячется пригревало забирается чувствует Определите число, ( если возможно) род глаголов.

№ слайда 9 Морфологические признаки глаголов. Проверка: Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Расс
Описание слайда:

Морфологические признаки глаголов. Проверка: Прош.вр . Наст. Вр. Буд.вр. Рассказали не знаю не спрячется жил живёт сцапает случилось глодает убьёт спал прячется пригревало забирается чувствует

№ слайда 10 Спряжение глаголов 1 спр. 2 спр. Рассказать жить Знать убить Глодать случитьс
Описание слайда:

Спряжение глаголов 1 спр. 2 спр. Рассказать жить Знать убить Глодать случиться Прятаться Забираться Сцапать пригревать

№ слайда 11 Роль глаголов в речи. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Самос
Описание слайда:

Роль глаголов в речи. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым. Самостоятельная работа Упр. 171

№ слайда 12 Домашнее задание: П.82 Упр. 176
Описание слайда:

Домашнее задание: П.82 Упр. 176

Выбранный для просмотра документ разработка урока Иванова Г.А..docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 134 «Дарование»

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА г. ВОЛГОГРАДА





Методическая разработка

урока русского языка

в 6 классе


Тема: "Морфологические признаки глагола"







Разработала: учитель русского

языка и литературы

МОУ СОШ № 134 «Дарование» Красноармейского района

г. Волгограда

Иванова Галина Александровна













2014 г.



Класс: 6


Предмет: русский язык


Учебник: «Русский язык. 6 класс», Москва, «Дрофа», 2011г., авторы: Г.К. Лидман-Орлова. С.Н.Пименова. А.П. Еремеева, А.Ю.Купалова.


Название раздела, темы: Морфология. Глагол.


Тема урока: «Морфологические признаки глагола»


Цели урока:

1. Образовательные: повторить и обобщить основные сведения о морфологических признаках глагола.

2. Практические: тренировать умение группировать глаголы по значению; определять морфологические признаки глагола: время, число, род, наклонение, лицо, вид, возвратность.

3. Воспитательные: воспитывать чувство уважения и любви к Родине, природе, чувство прекрасного, совершенствовать читательский вкус.

4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся; обучать сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развивать творческие способности учащихся.


Тип урока: повторительно-обобщающий урок



Планируемые результаты:


познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;


личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;


регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;


коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, карточки с заданиями, алгоритм;

Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля.



Ход урока


Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала занятия











Мотивация к учебной деятельности

hello_html_m5c9ddcf.gif









Актуализация знаний


hello_html_m67831baa.gif


hello_html_22f14c73.gif















hello_html_1f2cfa9c.gif







hello_html_m5b6bcecc.gif






hello_html_m38ee684c.gif




Постановка цели деятельности


hello_html_543f19b9.gif













Групповая работа

hello_html_6e95a94d.gifhello_html_m1498ff0f.gif

hello_html_m39ba9708.gif


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону







hello_html_m20509143.gif






Рефлексия деятельности













Задание на дом

hello_html_bcd6dbd.gif

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: саморегуляция

коммуникативные: определение целей функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в сборе и обработке информации, владение монологической и диалогической формой речи;





Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, извлечение необходимой информации и ее использование, постановка и формулирование проблемы.

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные: составление плана и последовательности действий;

































Постановка и решение проблемы: формулирование задач и целей урока.

Познавательные: применение методов информационного поиска,

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

регулятивные: коррекция (внесение необходимых коррективов в план и способ действия)


Регулятивные: составление плана действий, саморегуляция;

познавательные: поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи

регулятивные: оценка результатов работы.

коммуникативные: управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, выделение лидера в группе.


Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, подведение итогов,

логические: выведение следствий,

коммуникативные:

владение монологической формой речи, умение полно и чётко выражать свои мысли.







личностные: самоопределение,

регулятивные: саморегуляция, осознание качества и уровня усвоения знаний;

коммуникативные: умение слушать, принятие решения и его реализация.




Коммуникативные: поиск и сбор информации;

логические: анализ истинности утверждений,

регулятивные: оценка результатов работы



Включение детей в деятельность.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!»




Что же делать нам, друзья,

Что же сделать?

Так нам жить уже нельзя:

Не познав глаголов.

Тайны нужно их раскрыть,

Все познать и изучить-

Вот задача!

И поэтому, друзья,

В путь отправиться пора,

Пусть нас ждет удача.


1)Проверка Д/З

В домашнем упражнении вы находили в тексте глаголы, передающие последовательность действий.

На предыдущем уроке познакомились с глаголом на основе общего значения.

Теперь сможем выполнить специальное задание.
















2) Работа с текстом.

Прочитайте текст ознакомительным чтением.

Определите тему текста. Обратите внимание на знаки препинания в конце текста. Что они обозначают?

(Многоточие, текст не закончен)

Предложите виды деятельности по работе с этим текстом.

3)Чем закончилась эта история, мы придумаем с вами на уроке развития речи. А остальные виды работ для нас не составят особого труда. Правильно, ребята?


1)Перед нами выписанные глаголы. Можем ли мы их распределить по группам?





А чтобы облегчить вам задачу, просмотрите следующий слайд «Галактика глагола».

2)Предложите названия групп глаголов с учётом их морфологических признаков.














1)Распределение заданий.

Работа в четвёрках.

(В классе 24 человека : по 4= 6 заданий):

Выписать глаголы:

1.Прошедшего времени

2.Настоящего времени

3.Будущего времени

4.Распределить по числам (ед.ч, мн.ч)

5.Найти глаголы ед.ч. и определить род, лицо

6.Распределить глаголы по спряжению.

2) Проверка выполненной работы.






Умение работать в группе, чувствовать локоть товарища, прислушиваться к его мнению, уметь выделять лавное – ценные качества шестиклассника. Но и умение самостоятельно, без подсказки друга принимать решения– не менее важное качество современного ученика.

Задача каждого из вас самостоятельно сравнить два предложения по строению, выделить глаголы и определить их синтаксическую роль в предложении.


Выразите ваши впечатления от урока. Продолжите предложения:

Я узнал…

Мне понравилось…

Я открыл для себя…

Было интересно…







Мы, как настоящие исследователи пробирались через галактику глагола и наше путешествие на сегодня закончено, в ней осталось еще много не исследованных нами мест. Продолжим наше путешествие завтра.



Включение в работу, самоопределение









Обучающиеся делают вывод о том, что без познания и изучения невозможно быть грамотным.












Распределяют глаголы в порядке усиления их действия. Объясняют их особенности функционирования в предложении, в речи.





















Читают текст ознакомительным чтением, определяют тему текста.

Объясняют функцию многоточия, как знака препинания в тексте. Предлагают виды работ:

1)придумать окончание рассказа;

2)выписать слова на изученные орфограммы;

3)выписать все глаголы.

Выписывают слова с пропущенными буквами и раскрывают скобки. Объясняют условия выбора букв или раздельного (слитного написания слов).

Выписывают глаголы, определяя их синтаксическую роль в предложении.


Рассматривают опорный материал, называют знакомые, изученные ранее группы и подгруппы морфологических признаков глагола:

Время, число, род, наклонение, лицо, вид, возвратность.












Работают по четвёркам в группах. Выписывают глаголы с учетом задания, обосновывают свой выбор, аргументируют, доказывают свою точку зрения товарищу, определяют лидера в группе.

Проверяют свои действия и результаты работы.








Выполняют упр. 171.: определяют синтаксическую функцию глаголов в предложениях, готовят устный рассказ о словарном богатстве глагола по плану (упр.169)















Восстановление учебной мотивации.


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока русского языка для 6 класса с учётом ФГОС+ презентация.  Название раздела, темы: Морфология. Глагол. Тип урока: повторительно-обобщающий  урок. Открытый урок в занимательной форме позволяет использовать разные формы работы с детьми, начиная от фронтального опроса до групповой работы.Основой является работа с текстом, грамотно подобранным, включающий в себя различные предлагаемые детьми виды работ, будь это материал по развитию речи или вычленению из текста глаголов с учётом их морфологических признаков.Включены элементы приключения по карте «Галактика Глагола» 
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1434
Номер материала 48502033042
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх