Конспект интегрированного урока музыки и литературного чтения в 4 классе начального общего образования  (с мультимедийной поддержкой).

Цели и задачи урока:

1.Формирование основ духовно-нравственного воспитания обучающихся через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности;

2.Познакомить с произведением Т.Александровой «Домовенок Кузя»;

3.Учить анализировать текст, рассуждать, мыслить;

4.Закрепить знания о выразительности и изобразительности интонации;

5.Развивать устную речь, мышление.

Продолжить развитие слуха, памяти, ритмического чувства и других исполнительских навыков;

6. Воспитывать культуру поведения на уроке, чувства ответственности за других, кто рядом. Формировать нравственные качества.

Оборудование:

Медиапроектор, ноутбук, экран, книга Т.Александровой, изображения Кузи и Наташи, аудиозапись «Вокализ» С.Рахманинова, аудиозапись песен «Дорога добра» ( сл. Ю.Энтина, муз. М.Минкова) и «Песня о дружбе» (сл. В. Потоцкова, муз.В.Иванова), карточки «Эмоциональные термины» из словаря В.Г.Ражникова, мультимедийная презентация.

                                                             Ход урока.

1.Музыкальное приветствие.

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте!

Сегодня у нас необычный урок: урок музыки и литературного чтения. К нам на урок пришли гости. Чтобы нам поприветствовать наших гостей и настроится на урок, давайте повернемся лицом к нашим гостям и исполним пеню «Дорога добра».

2.Исполнение песни «Дорога добра».

     Сигнал сесть.

3. Работа над понятием «Доброта».

Добрыми делами занята

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас, добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра, было доброе вчера.

-В народе говорят: «Не ищи красоты, ищи доброты». Как вы думаете, почему?

- А что значит быть добрым?

В жизни красота не главное, она может быть бездушной. Если человек красивый, то это не значит, что он добрый.

-Давайте выясним, что такое доброта? (ответы детей)

-А вот как пишет в «Толковом словаре» Сергей Ожегов: «Доброта- это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

У Дмитрия Сергеевича Лихачева на этот счет такое мнение: «Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым».

4.Работа над стихотворением В.Суслова «Доброта»

-А подтверждает это поэт Суслов такими строчками:

Где красота - там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись!

-Посмотрите в «Словарь эмоциональных терминов», какие интонации вы услышали в этом стихотворении?

-Какая же главная мысль этого стихотворения?

(И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись!)

-Давайте произнесем ее вместе!

-Молодцы! Вы хорошо поработали над стихотворением, и теперь, попробуйте представить музыку, которая смогла бы передать такие же чувства. Давайте разберем ее по средствам музыкальной выразительности:

-лад

-регистр

-темп

-динамика.

5.Слушание «Вокализ» С.Рахманинова.

Ц.В.- Сядьте, как слушатели. Давайте послушаем музыкальное произведение, название которого я вам пока не назову, и подумаем, совпадают ли эти 2 произведения по характеру и по средствам музыкальной выразительности?

(слушание)

Ответ на Ц.В.

–Нет, не совпадают.

-Какие чувства вы испытали, когда слушали эту музыку?

-Это произведение называется «Вокализ». Что такое вокализ?

Этот вокализ был написан и посвящен великой русской исполнительнице , обладательнице чудесного сопрано Антонине Васильевне Неждановой.

Его автором является русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов.

«…Вы своим голосом и исполнением, сказал он певице,- сможете выразить все лучше и значительно больше, чем кто-нибудь словами».

С  жизнью и творчеством  Сергея Васильевича мы уже знакомились на уроках музыки и чтобы нам немного вспомнить его биографию обратимся к некоторым цифрам, которые изображены на экране:

                                                              1873

                                                                 4

                                                               1917

                                                               1935

                                                               1943

-На предыдущих уроках мы давали характеристику музыкальным произведениям по интонации.

-Что такое интонация? (выразительность музыки)

-Какие бывают интонации? (выразительные и изобразительные).

- А какие интонации вы услышали в этом произведении? (Выразительные, музыка выражает чувства человека)

-Обратимся к  «Словарю эмоциональных терминов». Какие точные интонации? (грустные, печальные, светлые, тоска, одиночество).

На мой взгляд, эта музыка найдет отражение в произведении, с которым вы познакомитесь дальше.

6.

Но прежде, чем мы перейдем к знакомству, давайте выполним физкультминутку.

7.Т.Александрова «Домовенок Кузя».

1)биография Т.Александровой;

2)Беседа:

-А кто же такой «Кузька»?

-А кто такие домовые?

(Добрые духи дома, единственные из нечистой силы. Все другие: лешие, русалки, кикиморы, вурдалаки, Баба Яга – сердитые, злые. А всех злей водяной. Домовые живут в домах под печкой. Они смотрят за порядком в доме, за его достатком).

-Верите ли вы в домовых или нет, но один из них пришел сегодня к нам на урок.

-Да, это домовенок Кузя из книги Т.Александровой ( вывесить изображение)

-Некоторые не верят в домовых, но еще великий русский поэт А.С.Пушкин писал:

Поместья мирного незримый Покровитель,

Тебя молю, мой добрый домовой,

Храни селенье, лес и дикий садик мой,

И скромную семьи моей обитель!

-А мне бы хотелось узнать истории о домовенке Кузьке, о которых вы узнали из книг Т.Александровой.

(ответы детей и выставка книг)

8. Работа над понятием «Дружба».

Л.А.:

-Домовенок Кузька приготовил загадки и вот одна из них:

«Она проверяется в беде, настоящая, крепкая и нерушимая» (Дружба)

-А что такое дружба?

-Могут ли домовые иметь друзей? А почему? (Они добрые)

-Ребята, а все другие представители нечистой силы имеют друзей? (Нет)

-Кто был другом у Кузьки? (Девочка Наташа) (вывесить рисунок).

-Какая была девочка Наташа? (Добрая. Но одинокая, у нее не было друзей.)

9.Выводы:

И.В.:

-Есть ли связь между «Вокализом» Рахманинова и произведением Т.Александровой?

( Есть. В них прослеживается тема одиночества. Одиноким быть всегда плохо. Очень важно, чтобы с тобой рядом были друзья, которые будут делить с тобой и радости и горе. И вот Наташа нашла своего друга)

(Л.А. и И.В. соединяют изображения  персонажей)

- И давайте же и мы всегда будет дружными и исполним нашим дружным классом песню , которая так и называется «Песня о дружбе».

9. Исполнение песни.

10.Итог урока:

Л.А.:

Не хочет Кузька в сказку возвращаться,

Он не хочет, а надо прощаться.

Молодцы, что вы много знаете,

Да с удовольствием поете да читаете!

                                                Урок окончен.