132615
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по ФГОС. Русский язык.БуквыО-ёпосле шипящих в корне слова.

Урок по ФГОС. Русский язык.БуквыО-ёпосле шипящих в корне слова.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кемеровская область







Урок по ФГОС.

Русский язык. Тема « Буквы Ё-О после шипящих в корне слова.»5класс



Разработала Нецко Галина Павловна,

Учитель русского языка и литературы.





.

Г.Берёзовский,2014



Тема. Буквы Ё - О после шипящих. Класс. 5 Цели: личностные –ценностное отношение к совместной познавательной деятельности; метапредметные – умение структурировать знания , умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; предметные – овладение орфографией, развитие чувства языка .

этапы урока



деятельность педагога

деятельность обучающихся

УУД 

1 Организационный момент (самоопределение к деятельности).

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке. 3м.

Создает группы.

Распределяют обязанности.


2 Создание проблемной ситуации, выдвижение гипотез. 3-7 минут.

А) Раздает карточки с заданием: вставить пропущенные буквы.

Вставляют буквы, зачитывают ответы.

 Р.

Цель: самостоятельно сформулировать тему деятельности.



ш…пот пч…лы щ…тка ж… лтый


 

А) Постановка проблемы.

Б)Почему разное написание?

Предлагают возможные варианты ответов.

 

Б) Побуждение к осознанию.


 

 

В) Выдвижение гипотез , версий.

В) В чем трудности? Каких знаний и умений не хватает?

Выдвижение гипотез , версий.

 К.

 

Обсуждение в группах: какова цель нашего урока? предложите формулировку.

Ответы.

 

 

Записывает на доске тему.

Запись в тетрадях

 

3. Актуализация знаний.

Побуждающий диалог. Что мы уже знаем по этой проблеме?

Исследуют структуру слов, вспоминают ранее изученный материал, повторяют понятия: корень слова, сильная, слабая позиция, шипящие согласные, графически обозначают корень, шипящие согласные, пропущенные гласные.

 П.

Цель: организация восприятия задания обучающимися. 5-10 минут.

 

В какой части слова находятся пропущенные буквы?

 

После каких согласных? Как они называются?

 

В какой позиции находятся пропущенные буквы?

 

Какая буква слышится ,а какая пишется?

 

Итог: сформулировать правило написания «Ё» после шипящих в корне.

Составляют алгоритм, исправляют ошибки, опираясь на алгоритм,сверяясь с образцом.

 Р.

Физкультминутка 4. Введение нового знания. 10 – 25 минут.

Сопоставить свои выводы с материалом учебника.

Чтение правила, устное проговаривание друг другу.

 П.

Цель: организация совместного открытия нового знания.

Что нового о написании "ё" и "о" после шипящих вы узнали?

Записывают слова- исключения в словарь.

 Р.

 

Организует деятельность обучающихся в группах над упр. № 442

Проверка. От каждой группы зачитывают слова с объяснением орфограммы : 1 группа- после «Ч» ; 2 группа – после «Щ» ; 3 группа – после «Ш»; 4 группа – после « Ж «; Оценивают правильность выбора , исправляют ошибки. Чтение дополнительной информации к правилу на стр. 172 , выполнение упражнения № 444 в соответствии с заданием.


 К.

 

Организует деятельность обучающихся для получения дополнительных знаний к правилу,

А) Самостоятельное знакомство с заданием. Б ) Дополнительный инструктаж учителя.

 П.

 

обращает внимание на слова в рамке:

В) Взаимопроверка в группах, озвучивание.

 Р.

 

почему в этих словах пишется после шипящих "О" , а не "Ё"?

 

 

 

Объяснение д\з 443.

Записывают Д,/З. 

 

5. Рефлексия деятельности на уроке.

Какие проблемы выдвинули в начале урока?

 

 

Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности.

Найден ли ответ?

 

 

 3-5 минут.

Оцените себя и друг друга.

Ответы обучающихся, анализ собственной деятельности и деятельности товарищей по группе, оценка по критериям.

 К.



















Приложение № 1. Карточки для учащихся.

1. Карточка № 1.

ПЧ …ЛКА

Щ…ТКА

Ш…ПОТ

Ж…ЛТЫЙ



2.. Карточка № 2.

Алгоритм применения правила.

  1. Найди и подчеркни шипящую.

  2. Поставь ударение.

  3. Определи морфему.

  4. Вспомни правило, слова-исключения.

  5. Выбери букву О или Ё.

  6. Проверь правильность написания по схеме

Ч ----------

ПОСЛЕ--------- Щ --------- Ё … В КОРНЕ ПОД

Ш--------- УДАРЕНИЕМ

Ж---------



3. Карточка № 3.



Ключевые слова к уроку.



  1. КОРЕНЬ СЛОВА



  1. СИЛЬНАЯ / СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ( УДАРЕНИЕ)



3. ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ

Приложение № 2. Упражнения .

1.Упражнение № 442.

Задание. Подберите к данным словам однокоренные слова, в которых гласные после шипящих в корне находятся под ударением. Запишите их, распределяя по шипящим Ж, Ш, Ч, Щ в корне.

Шелковистый, желудёвый, щека, бечева, челнок, желтизна, щелчок, щеголять, чернеть, вычеркнут, дешёвый.

  1. Упражнение № 444.

Задание. Составьте с данными словами словосочетания. Обозначьте непроверяемые гласные и согласные и буквы Ё – О после шипящих в корне слова.



Шоссе, шофёр, приш…л, жокей, жонглёр, расч…ска, шоколад, щ…тка, ж…рнов, расч…т, поч…т, шотландец, ч…лка, реш…тка, расщепить, очертание, ш…рох.











Оценочный лист обучающегося .



Критерии оценивания


Я



Группа



Учитель

  1. Участие в диалоге :



- выдвижение гипотезы



- обсуждение проблемы







  1. Работа с карточками





3. Работа с учебником над теоретическим материалом

4. Работа над упражнениями













Краткое описание документа:
Представлен конспект урока в пятом классе по теме «Буквы о-ё после шипящих в корне слова«Конспект разработан согласно ФГОС,На каждом этапе урока отмечены УУД, описаны все виды деятельности учащихся, представлены упражнения,карточки,Алгоритм, в приложении представлена система оценивания учащегося на протяжении всего урока за каждый вид деятельности как самим обучающимся. так и одноклассниками и учителем.Учтены смена вида деятельности для развития мотивации, интереса к уроку. здоровьесберегающие технологии,
Общая информация

Номер материала: 56415040214

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.