Урок-практикум
«Сложноподчинённые предложения».
9 класс.
Цели урока:
1.Повторить и закрепить
знания учащихся по теме «Сложноподчинённые предложения».
2.Проверить знания
учащихся и применение этих знаний на практике.
3. Воспитывать внимательное
отношение к окружающим.
Ход урока.
1. Разминка.
Синтаксическая
пятиминутка.
Верное счастье
обретает лишь тот, кто целью своей ставит счастье своего ближнего. (М.Пришвин).
Задания.
1.Объяснить постановку знаков препинания.
2.Выполнить синтаксический разбор предложения.
3.Составить схему предложения.
2.Вспомним теорию.
Фронтальный опрос.
1.Какие предложения называются сложноподчинёнными?
2.Чем сложноподчинённые предложения отличаются от сложносочинённых?
3.Чем союзы отличаются от союзных слов?
4.Назовите группы сложноподчинённых предложений по их значению.
5.Назовите виды обстоятельственных придаточных.
6.Расскажите о знаках препинания в сложноподчинённом предложении.
3.На практике проверить можно точно,
кто смог теорию усвоить прочно.
А) Слуховой диктант.
Задания.
1.Записать предложения.
2.Подчеркнуть грамматические основы.
3.Определить вид придаточных предложений.
4.Составить схемы предложений.
Мудрые мысли.
1.Да, жалок тот, в ком совесть нечиста. (А.С.Пушкин).
2.Не будьте равнодушны,
ибо равнодушие смертоносно для души человека. (М.Горький).
3.Только тогда
станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом. (А.Н.Радищев).
4.Только то благо,
что идёт на пользу ближним.
5.Человеку надлежит
жить с самим собой и постоянно заботиться, чтобы это была хорошая компания.
(С.Хьюз).
6.Человек добрый,
если только он не признаёт своих ошибок и старается оправдать себя, может
сделаться извергом. (Л.Н.Толстой).
7.Самый лучший
человек тот, кто живёт своими мыслями и чужими чувствами. (Л.Н.Толстой).
8.Поведение – это
зеркало, в котором каждый показывает свой лик. (Гёте).
9.Человек, который
думает только о себе и ищет во всём своей выгоды, не может быть счастлив.
(Сенека).
10.Совесть карает
иногда даже там, где закон этого не делает. (Публий Сир).
11.Чтобы суметь
сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку.
(Л.Н.Толстой).
Б) Работа по составлению предложений
и синонимической замене предложений.
1.Замените
придаточное предложение придаточным условия.
Так как дождь
перестал, мы можем отправляться на прогулку.
2. Замените простое
предложение Однако, болтая с тобой, грибов не соберёшь
сложноподчинённым с придаточным:
а) условия;
б) следствия;
в) причины.
3.Подберите к
главному предложению Летом я много читала…придаточные
а) причины;
б) уступки;
в) цели.
4.Запишите 2-3
предложения, содержащих просьбу, приглашение, пожелание, используя союз если
(если бы).
В) Тест по теме «Сложноподчинённые предложения»
I вариант.
1. Найдите сложноподчинённые предложения.
А) В прошлом году, как рассказывал мне дед, лавиной снесло домик
у дороги.
Б) По мере того, как мальчишки взрослели и
привыкали к воде, им разрешалось садиться на вёсла.
В) Учёный должен был узнать, много ли сохранилось предметов,
найденных в кургане.
Г) К полудню опять появились тучи и начал капать дождь, мелкий,
тёплый, не приносящий прохлады.
2. Укажите
предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
А) нет.
Б) 2, 4.
В) 2, 3.
Г) 3,4.
3. Найдите
сложноподчинённое предложение, в котором придаточное присоединено к главному
при помощи союзного слова.
А) нет.
Б) 1, 2.
В) 1, 3.
Г) 1, 2, 3.
4. Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.
А) нет.
Б) 1.
В) 2.
Г) 3.
5. Определите тип
третьего предложения.
А) простое.
Б) сложносочинённое.
В) сложноподчинённое.
Г) бессоюзное.
6. Есть ли среди
приведённых предложений такие, структура которых соответствует схеме:
[ двусоставное],
союз, [неопределённо-личное] ?
А) 1.
Б) 2.
В) 3.
Г) нет.
II
вариант.
1. Найдите сложноподчинённые предложения.
А) Издалека лишь дуновение ветерка роптание листьев приносило да с
тёмным берегом уныло шепталась горная река.
Б) Это был первый бал после его приезда из Петербурга однако он
присутствовал на нём без удовольствия, не стараясь понравиться.
В) Гоголя мы узнаём в ту пору нашей жизни, когда каждая страница
равноценна для нас пережитому событию.
Г) Чтобы не заблудиться в лесу, собирая грибы, я беру с собой компас.
2.Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
А) нет.
Б) 1, 2.
В) 1.
Г) 2.
3. Найдите сложноподчинённое предложение, в котором придаточное
присоединено к главному при помощи союза.
А) 1.
Б) 3, 4.
В) 3.
Г) 4.
4. Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени.
А) 2.
Б) 3.
В) нет.
Г) 2, 3.
5. Определите тип
второго предложения.
А) простое.
Б) сложносочинённое.
В) сложноподчинённое.
Г) сложное
бессоюзное.
6. Есть ли среди приведённых
предложений такие, строение которых соответствует схеме: [ двусоставное], союз,
[односоставное]?
4. Чтобы знания были впрок,
следует повторить урок.
1.Расскажите о строении сложноподчинённого предложения.
2.Каким может быть место придаточного предложения в сложноподчинённом
предложении?
3.Что нужно помнить о пунктуации в сложноподчинённом предложении?
5. Чтобы упрочить ваши знания,
даю домашнее задание.
Из произведений
художественной литературы выписать сложноподчинённые предложения (по одному
предложению на каждый вид придаточного).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.