Деятельность
учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
1 этап –
Мотивационный.
|
1.Учитель
приветствует учащихся, даёт задание. Предлагает учащимся прослушать
аудиозапись (Упр.1) и ответить на вопрос: Откуда Джим?(Where is Jim from?)
Догадаться o каком дне идёт речь Guess what the date is today?)(создаёт
проблемную ситуацию на уроке, актуали-зирует уже имеющиеся у учеников знания
по данной теме).
2.
Организует работу с классом во фронтальном режиме.
3.
Подводит итоги задания
|
Вспоминает,
известную лексику по теме «Знакомство», делает предположение, систематизирует
информацию до изучения нового материала,
|
Осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.
|
1.Слушают
аудиозапись
|
Слушать
собеседника
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
|
Оценивает
правильность выполнения задания, , ставит учебные цели и задачи (с помощью
учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).
|
Уметь
слушать в соответствии
с
целевой
установкой.
Принимать
и
сохранять учебную
цель
и задачу.
Дополнять,
уточнять высказанные мнения
по
существу полученного
задания,
целеполагание, постановка учебных целей и задач.
|
2 этап -
осмысления новой информации.
|
Предлагает
прослушать диалог еще раз, прочитать и разыграть по ролям
|
Воспринимают
на слух и воспроизводят диалог с опорой на учебник названия учебных предметов
на английском языке.
|
Учатся
вести диалог –расспрос по аналогии.
|
Взаимодействуют
с одноклассниками (работа в парах)
|
Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
|
Внимательно
слушает произношение слов диктором и сравнивает свою речь с речью оригинала.
|
Умение
составлять диалог по аналогии
.
|
Организует работу
с таблицей (Упр.3)
с
целью догадаться о значении новых слов.
|
Учащиеся
изучают таблицу пытаясь догадаться о значении новых слов.
|
Развить
умение просмотрового чтения, языковой догадки.
|
Взаимодействуют
с
учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном
режиме.
|
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
|
В ходе
заслуши-вания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой
лексики
|
Принимать
и
сохранять учебную
цель
и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
Знакомит учащихся
с новой информацией в форме компьютерной презентации с аудиосопровождением
(лексика по теме учебные предметы упр.3)
|
Проговаривают
за диктором новую лексику.
Выписывают
в словарь новые слова.
.
|
Знание правил
чтения и орфографии и навыки их применения
.
|
Слушают
и проговаривают лексику
|
Задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
;
|
Внимательно
слушает
произношение
слов за
диктором и
сравнивает
свою речь
с речью оригинала. Осуществляют
самоконтроль
понимания
|
Самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение
задания. Обнаруживать
отклонения
от эталона.
|
3
этап
Включение в систему знаний и повторение.
|
Организует работу
по повторению грамматического материала «Времена глаголов группы «Simple»
(упр.5) и включение его применения в систему новых знаний
|
Рассказывают
какие предметы у них были вчера, будут сегодня и завтра.
|
Строить
краткое монологическое высказывание,включающие в себя временные формы группы
Simple и новую лексику
|
Работа
во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя.
|
Умение
слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания
|
Контролируют
правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
|
Принимать
и
сохранять учебную
цель
и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
4
этап
Рефлексия.
|
1.Организует
беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке
собственной деятельности на уроке.
2.Объясняет
домашнее задание.
|
Систематизирует
полученную информацию
Записывают
домашнее задание.
|
Осуществлять
актуализацию полученных знаний по предмету.
Используют
изученную ранее и новую лексику для построения высказывания
|
Взаимодействуют
с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном
режиме
|
Слушать учителя,
собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
|
Оценивает результаты,
достигнутые на уроке
.
|
Самостоятельно
анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале.
Осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.