Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.doc
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Класс__________ Фамилия, имя___________________________
1 этап. «Раз-вопрос, два-вопрос»
Отметьте в таблице свои вопросы, на которые ответили верно.
Верный ответ на вопрос – 1 балл.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
|
13 |
14 |
15 |
16 |
|
17 |
18 |
19 |
20 |
Всего баллов_________
2 этап. «Художники»
Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых записаны в различных системах счисления.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 этап. Практическая работа
Выполните перевод чисел с помощью программы SpeedCrunch-Калькулятор.
Верное решение – 1 балл.
|
10-я |
2-я |
8-я |
16-я |
+/- |
|
207 |
|
|
|
|
|
58 |
|
|
|
|
|
73 |
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
328 |
|
|
|
|
|
65 |
|
|
|
|
|
95 |
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
Тест «Системы счисления»
1. Что такое система счисления?
А) это набор цифр;
В) правила выполнения арифметических операций;
С) совокупность знаков и цифр, а также правила их записи.
2. В какой системе счисления представлена информация, хранящаяся в компьютере?
А) троичной; В) в десятичной; С) в двоичной; Д) в восьмеричной.
3. Какое количество цифр используется в восьмеричной системе счисления?
А) 6; В) 8; С) 5; Д) 7.
4. Может ли число 10 быть основанием системы счисления?
А) да; В) нет.
5. Восьмеричная система счисления отличается от 16-ричной системы счисления…
А) количеством операций над числом в секунду;
В) глубиной вложенности операции;
С) количеством цифр, используемых для записи чисел;
Д) скоростью передачи информации.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Системы счисления, конспект.doc
Конспект урока «Системы счисления», 8 класс
Цель: обобщить и применить для решения задач знания о способах перевода чисел; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи:
Обучающая:
- повторение и обобщение темы «системы счисления»;
- стимулирование интереса к теме.
Развивающая:
- развитие логического мышления, памяти, внимательности;
- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.
Воспитывающая:
- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Тип урока: комбинированный.
Технология: личностно-ориентированная.
Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование: комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор); ноутбуки учащихся; оценочный лист; презентация «Системы счисления»; флипчарт «Практика»; музыкальное сопровождение.
План урока
|
Содержание этапа урока |
Время |
Вид и формы работы |
|
1. Организационный момент |
1 мин |
Приветствие учащихся |
|
2. Мотивационное начало урока |
2 мин |
Постановка целей урока |
|
3. Обобщение знаний |
15 мин |
Игра-викторина «Системы счисления» |
|
4. «Художники» |
10 мин |
Перевод, отметка и последовательно соединение на координатной плоскости точек, координаты которых записаны в различных системах счисления. (Физминутка) |
|
5. Практическая работа |
10 мин |
Работа на ноутбуках с программой Калькулятор |
|
6. Тест |
5 мин |
Выполнение теста и самопроверка |
|
7. Итог урока |
2 мин |
Подведение итогов урока. Домашнее задание |
Ход урока
Организационный момент.
Для урока подготовлена презентация в PowerPoint «Системы счисления». На столах учащихся установлены ноутбуки, разложены оценочные листы ответов. Учитель приветствует детей, гостей урока.
Мотивационное начало урока.
Учитель. Не из учебника задача,
А по трудней открылся шифр.
Ребята поняли, что значат
Простые с виду десять цифр.
Да, путь познания не гладок,
Но знайте вы со школьных лет:
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!
Сегодня заключительный урок по теме «Системы счисления», на уроке повторим и обобщим изученный материал. Ваша задача показать теоретические знания темы, умение переводить числа из одной системы счисления в другую. Урок наш будет разделен на 4 этапа. На каждом этапе вы можете заработать баллы. В конце урока оцененим ваши знания по количеству набранных баллов.
1 этап урока.
Разминка «Раз-вопрос, два-вопрос».
Правила:
· Не кричать, и не вставать с места, не выкрикивать.
· Уважать мнение товарища.
· Если отвечающий не смог ответить на вопрос, есть возможность заработать дополнительный балл.
· За каждый верный ответ – 1 балл.
· В листе ответов отмечаете верно отвеченные вами вопросы.
Учащиеся по очереди у доски выбирают номер вопроса и отвечают (см. приложение 1).
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
|
13 |
14 |
15 |
16 |
|
17 |
18 |
19 |
20 |
2 этап. «Художники».
Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых записаны в различных системах счисления.
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учитель. Вспомните алфавит систем счисления, правила перевода из одной системы счисления в другую. Задание выполняется в оценочных листах.
После выполнения задания учитель открывает флипчарт для сравнения рисунка. Учащиеся сравнивают свои рисунки с образцом.
|
10-я |
2-я |
8-я |
16-я |
+/- |
|
207 |
|
|
|
|
|
58 |
|
|
|
|
|
73 |
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
29 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
328 |
|
|
|
|
|
65 |
|
|
|
|
|
95 |
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
3 этап. Практическая работа.
Учитель. Главным помощником у нас является компьютер. Поэтому выполним перевод чисел из десятичной системы счисления в другие системы счисления с помощью программы калькулятор SpeedCrunch.
После выполнения задания учащиеся выполняют самопроверку (на доске открывается флипчарт с правильно выполненным заданием). На оценочном листе учащиеся отмечают верно выполненные задания.
Учитель. Перейдем к тесту. На оценочных листах выполните тест.
Тест «Системы счисления»
1. Что такое система счисления?
А) это набор цифр;
В) правила выполнения арифметических операций;
С) совокупность знаков и цифр, а также правила их записи.
2. В какой системе счисления представлена информация, хранящаяся в компьютере?
А) троичной;
В) в десятичной;
С) в двоичной;
Д) в восьмеричной.
3. Какое количество цифр используется в восьмеричной системе счисления?
А) 6;
В) 8;
С) 5;
Д) 7.
4. Может ли число 10 быть основанием системы счисления?
А) да;
В) нет.
5. Восьмеричная система счисления отличается от 16-ричной системы счисления…
А) количеством операций над числом в секунду;
В) глубиной вложенности операции;
С) количеством цифр, используемых для записи чисел;
Д) скоростью передачи информации.
Самопроверка. После выполнения теста учащиеся выполняют самопроверку (на доске открывается флипчарт с правильными ответами). На оценочном листе учащиеся отмечают верно указанные вопросы.
Итог урока.
Закончить урок можно высказыванием французского математика Пьера Симона Лапласа (1749-1827).
«Мысль выражать все числа немногими знаками, придавая им, кроме значения по форме, еще значение по месту, настолько проста, что именно из-за этой простоты трудно оценить, насколько она удивительна».
Учитель подводит итог урока (анализ оценочных листов, выставление оценки).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Системы счисления.pptx
Скачать материал "Конспект урока по информатике «Системы счисления»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Системы
счисления
2 слайд
3 слайд
Верно ли, что в древности считали в двоичной системе счисления?
1.
Ответ:
НЕТ
4 слайд
2.
Верно ли, что на Руси не было
специальных обозначений для цифр,
а пользовались буквами с «титлом»?
Ответ:
ДА
5 слайд
3.
Верно ли, что число 34263
может быть записано в
пятеричной системе счисления?
Ответ:
НЕТ
6 слайд
5.
Верно ли, что в древности
использовали руку как
инструмент для счета?
Ответ:
ДА
7 слайд
4.
Верно ли, что в Древнем Египте пользовались клинописью? ()
Ответ:
ДА
8 слайд
6.
Какие виды систем счисления
вы знаете?
Ответ:
Позиционные, непозиционные
9 слайд
7.
В какой системе счисления
в качестве цифр используются
некоторые буквы?
Ответ:
Римская система счисления
10 слайд
8.
В какой системе счисления
кодируется информация
в компьютере?
Ответ:
В двоичной системе счисления
11 слайд
9.
Верно ли, что арабские цифры
удобны для сложных
арифметических расчетов?
Ответ:
ДА
12 слайд
10.
Какая система счисления –
десятичная, двоичная, восьмеричная,
римская- позиционная?
Ответ:
10-я, 2-я, 8-ричная
13 слайд
11.
Укажите алфавит двоичной
системы счисления?
Ответ:
0, 1
14 слайд
12.
Сравните числа: V V V * 555?
Ответ:
VVV<555
15 слайд
13.
Какая система счисления использована
в четверостишии?
«На кресле толстый кот Мартын сидел,
Своими 10 глазами он смотрел.
Вдруг на 100 своих он лап вскочил,
На подоконник быстро тело приземлил»
Ответ:
Двоичная СС
16 слайд
14.
Назовите наибольшее двузначное число в 8-ричной системе счисления?
Ответ:
778
17 слайд
15.
Какой числовой эквивалент у
цифры 6 в числе 3650?
Ответ:
6 сотен
18 слайд
16.
Как в 2-ичной системе счисления будет записано число «3»?
Ответ:
112
19 слайд
17.
Ответ:
А
Какой латинской буквой
обозначается число 10 в 16-ричной системе счисления?
20 слайд
18.
Ответ:
10 000
Чему в древнерусском счете
равнялась «тьма»?
21 слайд
19.
Ответ:
3 (0,1,2)
Какое количество цифр используется в троичной системе счисления ?
22 слайд
20.
Ответ:
110
Реши задачу
На берегу моря лежало 10 камешков.
Набежавшая волна выбросила еще несколько.Их стало 1000. Сколько камешков было выброшено волной?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока «Системы счисления», 8 класс Цель: обобщить и применить для решения задач знания о способах перевода чисел; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся. Задачи: Обучающая: - повторение и обобщение темы «системы счисления»; - стимулирование интереса к теме. Развивающая: - развитие логического мышления, памяти, внимательности; - развитие навыков индивидуальной практической деятельности. Воспитывающая: - формирование навыков самоорганизации и самоконтроля. Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний. Тип урока: комбинированный. Технология: личностно-ориентированная. Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический. Оборудование: комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор); ноутбуки учащихся; оценочный лист; презентация «Системы счисления»; флипчарт «Практика»; музыкальное сопровождение. План урока Содержание этапа урока Время Вид и формы работы 1. Организационный момент 1 мин Приветствие учащихся 2. Мотивационное начало урока 2 мин Постановка целей урока 3. Обобщение знаний 15 мин Игра-викторина «Системы счисления» 4. «Художники» 10 мин Перевод, отметка и последовательно соединение на координатной плоскости точек, координаты которых записаны в различных системах счисления. (Физминутка) 5. Практическая работа 10 мин Работа на ноутбуках с программой Калькулятор 6. Тест 5 мин Выполнение теста и самопроверка 7. Итог урока 2 мин Подведение итогов урока. Домашнее задание
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Есенкулова Торгын Джасулановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.