Роль семьи для человека велика, так как
семья стоит у истоков формирования личности. Именно в ней закладываются
установки и ценности ориентации, именно в ней дети просто и естественно
приобщаются к жизни, учатся чувствовать, думать, переживать.
Счастлив тот ребенок, который родился в
хорошей, доброй, умной семье. Для тех же, кто провел свое детство в стенах
детского дома, создание своей собственной семьи является едва ли не самой
заветной мечтой, и они чаще, чем их домашние сверстники, терпят неудачи,
оказываются неспособными создать и сохранить благополучную семью.
Выпускники детских домов кроме жизненных
проблем (нет квартиры, работы, средств для существования) испытывают большие
затруднения при выполнении домашнего труда; отсутствие элементарных навыков,
необходимых хозяйке или хозяину, сильно усложняет жизнь.
Причинами неудач на «семейном фронте» для
большинства выпускников обусловлены специфическими особенностями их личности и
жизни:
А) отчужденность, недоверие к людям,
недоброжелательное, враждебно отстраненное отношение к ним, неумение общаться
затрудняет установление контактов даже с противоположным полом;
Б) неразвитая культура чувств и социальный
интеллект, недостатки полоролевого развития не позволяют выйти за пределы
привычного круга общения;
В) у многих детдомовцев слабо развито чувство
ответственности за свои поступки, за благополучие тех, кто связал с ними свою
жизнь;
Г) эгоизм, потребительское отношение к
близким, неумение заботиться о них часто ломают уже сложившиеся семьи;
Д) низкая самооценка, неуверенность к себе.
Кроме того, в этот ответственный момент
жизни молодые люди не имеют дружной поддержки, со стороны родственников – ни
моральной, ни материальной, ни практической помощи.
Все это приводит к тому, что выпускники
детских домов часто оказываются неспособными не только создать благополучную
семью, но и сохранить ее.
Поэтому подготовка к самостоятельной
жизни детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является
серьезной и очень сложной проблемой, актуальность которой не снижается.
Последствия отсутствия системной работы в
этой сфере демонстрирует статистика: чаще распадаются браки, заключенные
выпускниками детских домов, среди тех, кто отказывается от своих детей в
роддоме на первом месте молодые матери из числа детей – сирот.
Самой главной, общей причиной низкой
готовности детской категории детей к самостоятельной семейной жизни является
воспитание детей вне семьи.
Что же такое семья? В толковом словаре
есть следующее определение: «Семья – ячейка (молодая социальная группа)
общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском событии
и родственных связях, но есть на многосторонних отношениях между мужем и женой,
родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими
вместе и ведущими общее хозяйство».
Основные
функции семьи:
1. Воспитательная
2. Хозяйственно – бытовых отношений
3. Интеллектуального общения
4. Психологической разрядки
5. Деторождения и сексуальных отношений
Понятие «подготовка к семейной жизни» включает систему социальных, правовых,
педагогических и медицинских мер, направленных на формирование у подрастающего
поколения адекватных установок на брачно – семейные отношения.
Процесс подготовки детей и подростков к будущей семейной жизни – это процесс
формирования у них научных представлений о межличностных отношениях между
людьми противоположного пола, о личностных качествах, необходимых будущему
семьянину, об этике семейных отношений, а также знаний о правой и моральной
ответственности за здоровое и воспитание детей.
Подростковый возраст считается наиболее удачным для педагогического воздействия
при формировании качеств будущего семьянина. Именно в подростковом возрасте
повышается внимание к своей внешности, обостряется интерес к вопросам пола,
половой принадлежности и сексуальной жизни, возникает ориентации на будущее и
новое качество, оценочной деятельности брачно – семейных отношений. Именно в
этом возрасте возникает психологическая готовность для формирования адекватных
отношений к явлениям дружбы и любви, к семье.
А как быть сотням детей, которые не по своей воле лишена домашнего очага и
родной семьи, любви матери и заботы отца? Перед нами, воспитателями, стоят
вопросы: Как создать домашнюю атмосферу? Как вырастить из воспитанников хороших
отцов и матерей, способных в дальнейшем создать свою нормальную семью?
Главная задача воспитателя – дать детям возможность провести детство в семье и
подготовить их к будущей семейной жизни, создать условия, приближенные к
домашним.
Можно научить ребенка какому то ремеслу, соблюдению правил культурного
поведения, дать ему хорошие знания, привить эстетический вкус, интерес к
национальной культуре, но если его не научить жить в семье, не сформировать
чувство ответственности за своих будущих детей, он будет практически лишен
возможности иметь нормальную семью, такой человек не состоится как личность и
просто потеряется в жизни.
Деятельность воспитателя можно представить в виде метафоры о садовнике и его
саженцах.
Любой садовник относится к своему саду, тем саженцам, которые в нем есть,
по-разному. Один старается уберечь их от различных напастей, чтобы саженцы
смогли выжить, он поливает их, окучивает почву, удобряет ее, ставит временное
ограждение, чтобы пасущиеся поблизости козы не обглодали молодые побеги и
листочки.
Другой садовник уделяет внимание саженцам время от времени, не придавая
большого значения своевременному поливу, установлению временного ограждения,
окучиванию почвы, ведь в природе все есть, прошел дождь и полил сад, взошло
солнце и прогрело почву, земляные черви взрыхлят ее, что еще надо.
Таким образом, именно от отношения садовника, его действия зависит от того,
каким станет его сад, будет ли он радовать окружающих, давать прохладу
путникам, нектар насекомых, и плоды окружающим.
Каждый из нас, обладая определенным жизненным опытом, старается передать его в
процессе воспитания.
Процесс воспитания – это процесс непрерывного, систематического взаимодействия
воспитателя и воспитанника.
Нужна непрерывная, кропотливая работа воспитателя, чтобы выработать устойчивые
привычки.
Народная
мудрость гласит: « Посеешь привычку, пожнешь характер».
Работаю в группе, где проживают 12 детей. Проработав некоторое время, я поняла,
что главная моя задача, это подготовить детей к самостоятельной взрослой жизни,
сформировать знания о бюджете семьи, культуре быта, умении вести домашнее
хозяйство, навыках домашнего труда, о нормах и правилах поведения в обществе и
т.д.. Конечно, я при всем своем желании не могу заменить воспитанникам их мам
и пап. Но помочь детям адаптироваться в детском доме, создать приблизительные
условия семейного воспитания в группе, дать детям элементарные знания о семье,
ее значении и назначении, укрепить в них жизненный стержень, чтобы после выхода
из стен детского дома, воспитанники смогли создать собственную семью.
Так
как группа была сформирована по семейному типу, то я, даже не зная о
существовании программ постоянно говорила детям, что это дом, который
необходимо содержать в порядке. Началась работа по созданию уюта, комфорта.
Учила детей правильно расставлять мебель, делать мелкий ремонт своими руками.
Хочу сказать, что мало научить ребенка что – то делать, важно, чтобы это
применилось на практике. Иногда можно услышать от детей фразу «Я знаю», «Я
умею», но как правило это только слова.
Для того чтобы сформировать навыки и умения детей по домашнему быту,
необходимо проводить эту работу непрерывно. Конечно, много времени уделяю
младшим детям, а так как старшие уже владеют определенными знаниями и умениями,
то моя роль заключается в добровольном контроле и совете.
Результатом этой работы является то, что в группе созданы очень хорошие
условия: имеется несколько зон отдыха, место для самоподготовки, зеленый
уголок. Для младших создана игровая зона, где дети в играх могут воплощать свои
мечты: они становятся мамами и папами; гуляют, кормят кукол и т.д. . Также
организовано другие творческие игры «Магазин», «Поликлиника»,»Парикмахерская».
В некоторых играх даже принимают игры старшие девочки. Эти игры дают
возможность расширить кругозор детей об окружающем мире.
Дети самостоятельно следят за уборкой. Считаю, что наличие графиков не
целесообразным. Всегда стараюсь быть рядом с детьми, замечать все хорошее.
Когда я начинала работать в группе, то сама много чего не знала. Старалась
узнавать, как работают другие воспитатели и что мне было приемлемо то я и
вносила в группу. Дети к этому относились ревностно и говорили, что мы не будем
повторять за кем – то, на что я им говорила:
1.
«Не стыдно не знать, стыдно не учиться» - это
стало первой заповедью нашей семьи(группы). Их стало 7, они четко определяют
жизнь в группе. А девиз нашей семьи таков: «Ученье и труд по жизни ведут».
2.
«Не говори чему учился, а говори, что узнал».
3.
«Золото познается в огне, а человек - труде».
4.
«Кто работы не боится, у того она спорится».
5.
«Не за свое дело не берись, а за своим делом не
ленись».
6.
«Не сиди сложа руки, так т не будет скуки».
7.
«Хвалят – не гордись, учат – не сердись».
Нас часто упрекают в том, что когда ребенок выходит из детского дома, то он совершенно
ничего не умеет делать, особенно в плане приготовления пищи. Эту проблему я по
возможности решаю в группе. Учу детей готовить несложные блюда: яичницу,
салаты, картофель, жаренный и картофельное пюре. Отмечаем масленицу выпечкой
блинов.
Вообще дети любят готовить и проявляют к этому интерес. Но как правило этим мы
занимаемся, когда отмечаем семейные праздники. Традиционно мы отмечаем дни
рождения, календарные праздники, особенно Новый год, Рождество, 23 февраля, 8
Марта, Пасху.
Отмечая наши семейные праздники, формирую у детей умение организовать семейный
отдых, досуг. Воспитываю у детей доброжелательность, умение радоваться и
доставлять радость другим.
Провожу
воспитательную работу по созданию положительной семейной истории, традиции, праздников.
В группе есть семейные альбомы, в которых собраны фотографии наших
воспитанников, где они запечатлены на праздниках, экскурсиях.
Когда воспитанники выходят из стен детского дома, то связь с ними не
прекращается. Они находятся под нашим вниманием.
Приходя в детский дом, они всегда говорят о том, как хорошо здесь было, что то
чему они научились в детском доме, им это очень пригодилось. Делятся своими
успехами на трудовом и «семейном» фронте. Встречи с выпускниками тоже стали нашей
семейной традицией.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.