3 Б классе
Дата
проведения март 2013 г.
Учитель:
Алымова Татьяна Владимировна
МБОУ СОШ № 49
УМК “Enjoy English 2”«Английский
язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.
Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2010
Тема урока: “Shops”
– «Магазины»
Тип урока:
комбинированный урок; продолжительность –
40 минут.
Цель урока:
1. Тренировка
учащихся в употреблении лексики по теме “Shops ”, речевого клише “I think I can buy…”
в устных видах речевой деятельности;
2.
Совершенствование фонетических навыков и навыков аудирования;
3.
Развитие навыков диалогической речи
Задачи урока:
Обучающие:
-
закрепление лексики по теме “ Shops”
-
повторение и закрепление транскрипционных знаков
-
научить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу «I think I can buy…»
-
развивать навыки диалогической речи с использованием определенных конструкций
Развивающие:
- совершенствовать фонематические навыки
-
развивать навыки аудирования
- тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический
материал в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи
- развивать навыки самостоятельной работы
- развивать эмоционально-правильную реакцию в ходе диалогической речи
- развивать внимание, мышление, логику высказывания
Воспитательная:
-
воспитывать интерес к англоязычной культуре, быть вежливыми
- развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как
источника получения интересной информации и новых знаний
- формировать у учащихся потребность изучения английского языка, как
средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации в современном
поликультурном мире
Оборудование:
компьютер (Видио-диск, урок №15 упр.1) мультимедийное оборудование.
Наглядные пособия:
плакаты, картинки по теме, карточки с транскрипционными знаками, мяч.
Оформление:
на доске:
дата:
21th October
тема
урока “Shops”.
Этапы урока.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Прием
|
|
I. Организационный момент.
Цель: тренировать учащихся
приветствовать друг друга
Результат: учащиеся умеют
говорить приветствие
|
Good
morning, boys and girls!
How
are you?
I’m
fine, too, thank you.
I’m
glad to see you.
Thank
you, sit down, please.
|
Good
morning, my
teacher!
I’m
fine, thank you and how are you?
I’m glad to see you, too.
|
Диалог с учащимися
|
|
Who
is missing today?
Let’s start our lesson.
|
(Name) is missing.
(Names) are missing.
Nobody
is missing.
|
|
Актуализация учебного
процесса
Тема урока:
|
The
theme of our lesson is “Shops”.
Тема нашего урока – «Магазины»
|
|
|
|
Цели, ход урока, мотив
|
Today,
we will practise the use of key words on the topic “Shops”.
We will do some listening, reading and speaking. We will learn some new words
and practise them. You will speak using the pattern “I think I can buy…” You
will listen to the dialogue and act out your own dialogues.
|
Дети слушают
|
Объяснение хода урока
|
|
II. Warming-up
1.Фонетическая зарядка со
зрительной опорой: Транскрипционные знаки
и слова.
Цель: научить
учащихся читать транскрипцию, чтобы они могли самостоятельно пользоваться
словарем и правильно произносить звуки
Результат:
учащиеся закрепили умение читать транскрипционные значки, слова и
произносить звуки английского языка
|
Let’s practise English sounds. Repeat after me, please. Let’s
remember the tongue twisters on our topic.
|
[ æ ]
|
[ eı ]
|
[ i: ]
|
[ ɑ:]
|
[ e ]
|
[
u: ]
|
|
apple
|
cake
|
eat
|
are
|
pen
|
ruler
|
|
carrot
|
potato
|
sweet
|
farmer
|
pencil
|
soup
|
|
cabbage
|
grapes
|
cheese
|
banana
|
lemon
|
fruit
|
|
ham
|
apricot
|
tea
|
tomato
|
bread
|
food
|
|
Дети повторяют звуки и читают слова.
|
Аудирование с помощью наглядности показываю знаки
транскрипции, произношу слова с этими звуками. Дети повторяют слова.
Отработка звуков хором. Чтение вслух
|
|
III. Brainstorm. Повторение ранее изученного
Цель: учащиеся тренируются
в употреблении лексики
по ранее изученным
темам.
Результат: учащиеся закрепили
ранее изученную лексику
|
«Мозговой штурм»
Учитель на доске располагает плакаты с названиями магазинов
с целью повторения лексики. Учитель задает вопросы, а ученики называют
слова, по темам «Фрукты. Овощи». «Еда». «Школьные принадлежности».
“Fruit
and Vegetables”.“Food”. “School Things.”
|
Дети работают индивидуально, поднимают руку, называя слова
по темам.
|
Индивидуальная работа учащихся
T-Ps
ФОУП – форма организации учебно-познавательной деятельности
|
|
Teacher:
Look at the blackboard. Name all the fruit and vegetables you know.
Pupil 1: Apples.
Pupil 2: Oranges
Pupil 3: Carrots
Pupil 4: Bananas
Pupil 5:
Tomatoes
Pupil 6:
Potatoes
Pupil 7: Cabbage
Pupil 8: Lemons
Pupil 9: Corn
Pupil 10: Nuts
|
Teacher
What food do you know?
Pupil
1: Coffee.
Pupil
2: Tea
Pupil
3: Bread
Pupil
4: Cakes
Pupil
5: Sweets
Pupil
6: Meat
Pupil
7: Eggs
Pupil
8: Milk
Pupil
9: Fish
Pupil
10: Butter
Pupil
11: Cheese
Pupil
1: Ice cream
Pupil
2: Ham
Pupil
3: Soup
Pupil
4: Sandwiches
Pupil
5: Chocolate
Pupil
6: Juice
Pupil
7: Lemonade
Pupil
8: Jam
Pupil
9: Honey
|
|
Teacher:
What school things can you see in the classroom?
Pupil
1: Books.
Pupil
2: Workbooks
Pupil
3: Rulers
Pupil
4: Bags/Schoolbags
Pupil
5: Pens
Pupil
6: Pencils
Pupil
7: Rubbers
|
|
IV. Проверка дом. задания
|
Let’s
check your homework.
Who
can tell us the rule?
“ea”
= [ i: ] meat, eat, tea, speak, teacher, jeans,
clean, read, cream, please
|
Учащиеся рассказывают правило и приводят примеры
|
Проверка знания правила
|
|
V. Ввод новых лексических
единиц
Цель: узнать новые слова
Результат: учащиеся узнали новые
слова
|
На доске:
apricot
['eɪprɪkɔt] / grapes [greɪps] / pumpkin ['pʌmpkɪn] /buy [baɪ]
Teacher:
Look at the blackboard, please.
Read
after me: apricot ['eɪprɪkɔt]. Guess what it is.
That’s
right – абрикос.
Read
after me: grapes [greɪps]. What is it?
You
are right – виноград.
Read
after me: cucumber ['kjuːkʌmbə]. What is it?
Right
you are – огурец.
Read
after me: pumpkin ['pʌmpkɪn]. Guess what it is.
That’s
right – тыква.
Read
after me: buy [baɪ]. What is it?
Mrs Brown goes to the shop to buy food on
Saturdays.
Mr Brown goes to the shop to buy books on
Sundays.
Mrs Green goes to the market to buy fruit on
Fridays
You
can buy things in the shop. Can you
translate the
word “buy”?
Who
knows this word?
|
Учащиеся смотрят на доску и стараются догадаться о значении
слов.
|
Ввод
новых лексических единиц с помощью картинки
|
|
VI. Физкульт-минутка
Цель: физкультразминка с
развитием речевых навыков.
Результат: учащиеся
совершенствуют навык делать зарядку на английском языке под ранее изученную
рифмовку.
|
And now it’s time to have a rest. Stand up please and
listen to the task:
Хлопни в ладоши, когда услышишь название
напитка, топни ногой, когда услышишь название фрукта, покрути головой, когда
услышишь название овоща:
a banana;a carrоt;tea;milk;an
apple;cabbage;an orange;a
potato;water;lemonade;fruit;coke;plum;juice;coffee;tomato.
Игра: «Съдобное –несъедобное»
|
Дети выполняют движения и говорят, о том что делают, по-английски
|
Аудирование (повторение: учитель-ученики: T-Ps)
с помощью здоровьесберегающих технологий помочь
учащимся восстановить свои силы для дальнейшей работы,
|
|
VII. Ввод речевого образца «I think I can buy…»
Цель: познакомиться с новым
речевым образцом
Результат: учащиеся научились
использовать РО в речи
|
Now,
open the Student’s books at page 27. Look at the pictures of these shops: The
Green Shop, The White Shop, The Sweet Shop, The School Shop. Say what you can
buy in the Green Shop. Use the pattern “I think I can buy ….” and the new
words. Kate, read the task of exercise 2, please.
На доске
«I think I can buy…»
|
Смотрят на картинку в учебнике и говорят, что они могут
купить, используя речевой образец.
|
Монологическое высказывание
|
|
VIII. Развитие навыков
аудирования
Цель: активизация навыков
аудирования
Результат: учащиеся научились
извлекать и понимать информацию из прослушанного текста
|
Listen
to the dialogue and say what Miss Chatter and Dino would like to buy.
Dino:
Miss Chatter, what can we buy in the Green Shop?
Miss
Chatter: We can buy carrots.
Dino:
And apples.
Miss
Chatter: Yes and apples, too. Have you got any pens and pencils?
Dino:
I don’t think so.
Miss
Chatter: Let’s go to the School Shop, then.
Dino:
I would like to buy a blue pen and a green pencil.
Miss
Chatter: OK. Let’s buy them, then!
Listen
again.
|
Ученики внимательно слушают и отвечают на вопрос.
They
would like to buy carrots and
apples in
the Green Shop.
They
would like to buy a blue pen and a green pencil in the School Shop.
|
Аудирование: запись на CD-диске
|
|
IX. Speaking.
Pairwork.
Развитие навыков
диалогической речи
Цель: вывести учащихся в
речь, составляя свои диалоги
Результат: учащиеся научились
составлять свой диалог
|
Teacher:
In pairs make up your own dialogues. Use the dialogue you have listened to as
a model. I’ll give you a slip of paper. Fill in the missing words and be
ready in 2 minutes.
Pupil
1: ___(Name)____, what can we buy in the __________ Shop?
Pupil
2: We can buy ____________.
Pupil
1: And ____________.
Pupil
2: Yes and ________, too. Have you got any ______ and ______?
Pupil
1: I don’t think so.
Pupil
2: Let’s go to the __________ Shop, then.
Pupil
1: I would like to buy a (some)_________ and a (some)________.
Pupil
2: OK. Let’s buy them, then!
|
Ученики делятся на пары для разыгрывания диалога
Ученики готовят диалог в течение 3-4 минут самостоятельно,
а затем разыгрывают диалог перед классом.
P1-P2
|
Составление диалога по образцу и разыгрывание диалога
Работа в парах
|
|
X.Закрепление. Рефлексия.
|
Today
we have done a lot of work. We have practised the key words on the topic
“Shops” and we have learned some new words. We have practised listening, writing,
speaking and reading.
|
|
|
|
XI. Оценка работы учащихся на уроке. Домашнее задание.
Заключительная часть.
|
That’s all for today. I’ll
give you a slip of paper with your homework.
1.Write
the new words in your vocabularies and learn them by heart.
apricot
['eɪprɪkɔt]. – абрикос.
grapes
[greɪps]– виноград.
cucumber
['kjuːkʌmbə]– огурец.
pumpkin
['pʌmpkɪn]– тыква.
buy
[baɪ] –покупать
2.
Student’s Book: Ex.6 p.28 to read, ex.7, p.28 – complete the sentences.
3.
Workbook: Lesson 15, ex.1, 2, 3.
And
now, your marks. Sonya and Ann, you’ve been very active. Your marks are “fives”,
well done. Gosha, and Egor, I liked your work at the lesson very much and your
marks are “fives”, too. Dima, Kate, you’ve been less active; your marks are
“fours”. Alyona, Kristina and Gloria, you’ve been a little bit passive. I
will ask you next time. (объявляются оценки).
The
lesson is over. Good-bye.
See
you on Tuesday.
|
Good-bye, my teacher.
See
you on Tuesday.
|
|
[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[/////////////
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.