Материалы к уроку немецкого языка на тему: "Музыка- язык, понятный всем" (11 класс)

Технологическая карта урока немецкого языка Тема: Музыка-  язык, понятный всем
Цели: Организовать продолжение изучения и закрепления  лексики по теме: „Музыка“,устная  тренировка в употреблении этого лексического материала на уровне сложных предложений, с использованием конструкции daß, wenn; устная  тренировка в употреблении этого лексического материала на уровне монолога и диалога; Образовательные: способствование формирования у учащихся лексических навыков и умений; закрепление и использование  лексики в разлиных видах деятельности; формировать умение монологической и диалогической  речи; Развивающие: развивать познавательный интерес и активность учащихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать  мышление, память, внимание Воспитательные: воспитывать умение работать в группах; воспитывать уважительное отношение учеников к взглядам и мнениям  друг друга; воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки
Формируемые УУД: Личностные: - Смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; - Формирование представлений о немецком языке по теме «Музыка» как средстве познания окружающего мира. - Формировать действия в личностном самоопределении Регулятивные: - Составлять план и последовательности действий, оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; Познавательные: - Умение выделять необходимую информацию; -Умение осознанно строить предложение с использованием знаний грамматики Коммуникативные: - умение адекватно использовать речевые средства для общения по теме урока, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Тип урока: урок рефлексии	Форма урока: Решение проблемных задач и обсуждение
Опорные понятия, термины: Ich finde, daß Musik…….Mir gefällt…..	Новые понятия: der Vorfahrer(предок), soulig(проникновенная), abbrechen(бросать институт), einen Lauf nehmen(развиваться)
Формы контроля: устный опрос	Домашнее задание упр. 4, стр103 пересказ биографии известных исполнителей

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1.Оргмомент	Создаёт эмоциональный настрой на тему урока	Взаимодействуют с учителем во время опроса.	Беседа	Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес) Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)	Выражение собственных мыслей
2.Фонетическая зарядка	Предлагает расшифровать тему урока с помощью пинтограммы Целеполагание	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.	Работа в группах Беседа	готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи, развитие мотивов учебной деятельности	Выделение важной информации с текста.
3 Активация лексики по теме	Осуществляет повторение лексики на уроке Формирует у учащихся знаний коммуникативной компетенции Кластеры	Заполняют кластеры Обсуждают их среди группы (индивидуальная, групповая отработка) Учащиеся отвечают на вопросы друг друга	Объяснительно-иллюстративный  метод Беседа	Коммуникативные (сотрудничество с учителем и одноклассниками) Познавательные (построение логической цепи суждений)	Восприятие,повторение лексики
4.Проверка домашнего задания	Контролирует и проверяет правильность выполнения домашнего задания.	Представляют проекты по своей теме Оценивают, контролируют и корректируют правильность ответов одноклассников.	Фронтальная беседа	умение контролировать свою деятельность	Проверка,коррекция знаний
5. Аудирование Пауза	Предлагает прослушать песню известной группы Германии и определить стиль. А также заполнить пропуски в тексте песни	Называют соответствующий стиль музыки  и заполняют пропуски в тексте	Эвристический метод	Поиск и дополнение необходимой информацией	Восприятие и  воспроизведение информации на слух
6.Чтение текста с полным пониманием содержания (пересказ) Ub.4 s.103	Предлагает осуществить прочтение текста, предварительно сняв фонетические трудности. Предлагает каждой из групп задание на понимание прочитанного Осуществляет проверку материал	Читают текст, выполняют задание	Эвристический метод, метод осуществления познавательной деятельности	осуществлять анализ прочитанного; преобразовывать информацию Познавательные (логические) синтез – составление целого из частей; Действия планирования	Выделение существен­ной информацию из текста
7. Моноло- гическая   речь.	Предлагает обменяться информацией с группой	Работают по группам и предоставляют информацию двумя способами (от 1 и 3 лица)	Метод проблемного изложения	умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; управление поведением партнёра, проверить и оценить работу партнёра	Построение речевых высказываний
8.Заключитель- ный этап урока. Этап рефлексии.	Организует рефлексию и самооценку собственной  учебной деятельности.  Предлагает закончить предложение на слайде. Оценивание одногруппников	Систематизируют полученную ин-формацию. Строят высказывания. Оценивают достигнутые результаты на уроке.	Беседа	уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности, оценка своих действий	Выражать с доста-точной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.
9. Домашнее задание	Объясняет домашнее задание	Записывают задание

• 1 слайд

  Musik
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Musik ist die Sprache, die jeder versteht.
  

• 4 слайд

  1.
  die Wörter und grammatisches Material mit der Hilfe von verschiedenen Übungen zu wiederholen
  2.
  mit berühmte Komponisten und moderne Bands Deutschland kennen zu lernen
  3.
  neue Information über moderne Sänger Deutschlands zu lernen
  4.
  unsere Kenntnisse im Sprechen, Hören, Lesen zu erweitern
  Unsere Schwerpunkte:
  

• 5 слайд

  Klarster zum Thema ‚‚Musik‘‘
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  der Vorfahrer предок
  soulig проникновенная
  аbbrechen бросать что-то
  einen Lauf nehmen развиваться
  

• 8 слайд

  Leseverstehen Üb.4 s.103
  Übung für 1 Gruppe
  Übung für 2 Gruppe
  Erzählt diese Biographie von Xavier Novarro, das heißt von 1 Geschlecht Singular
  Erzählt diese Biographie von einen unbekannten Person, das heißt von 3 Geschlecht Singular
  H/A: Üb.4 s.103
  Lest, nacherzählt
  

• 9 слайд

  Mir gefällt die Stunde, weil….
  Die Stunde war interessant, weil….
  Ich wusste nicht über…
  Die Stunde war nützlich, denn
  Ich habe in der Stunde______ gewusst.