Материалы Формирование нового поведения 2

Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы

Программа профессиональной переподготовки

Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения (580)

Дисциплина: Формирование нового поведения. Метод случайного обучения

Практическое задание 2, Модуль 1. Формирование нового поведения

Выполнил:

 слушатель Тарусова Маргарита Николаевна

Преподаватель:

Вепринцева Анна Валентиновна

 г. Волгоград – 2020

Задание 1. На основе приведенного примера попробуйте описать процесс обучения для каждого вида желаемого поведения:

Примеры формирования поведения
Поведение, присутствующее в репертуаре ребенка	Желаемое поведение	Процесс обучения
Ребенок просит конфету: «Конфета»	Попросить конфету, произнеся слово правильно: «коНфета»	На начальном этапе ребенок получит конфету, говоря «кофета». Но после того, как он произнесет слово «конфета», он будет получать конфету только в том случае, если слово произнесено правильно. Если ребенок скажет «кофета», то педагог поправит его. Если ребенок повторит слово правильно, то педагог даст конфету.
Ребенок просит конфету: «Конфета»	Попросить конфету, произнеся слово правильно: «Я хочу конфету»	На начальном этапе ребенок получит конфету, говоря «конфета», когда оно произнесено, педагог показывает конфету и произносит «Я хочу конфету». В случае, когда ребенок правильно повторяет фразу, он получает конфету.
Ребенок держит ножницы	Разрезать лист бумаги пополам	Конфету ребенок получит в случае, если не остановился на паре разрезов, а выполнил задание до конца.
Трогает зимнюю шапку, но не надевает на голову	Носить шапку во время прогулки	Обсуждение «На улице холодно, голова мерзнет, надо спасаться шапкой». Педагог кладет перед ребенком шапку, кладет шапку перед собой. Надевает шапку на себя, сопоставляя ее с головой. Если ребенок повторяет, то получает конфету.