Материалы к открытому уроку 4 класс по теме "The weather"

• 1 слайд

  The weather
  Автор: Зайцева Анна Евгеньевна
  Должность: учитель английского языка
  МБОУ «Малыгинская СОШ»
  Класс: 4 «А»
  

• 2 слайд

  It rains cats and dogs
  

• 3 слайд

  How many seasons are there in a year?
  There are…
  

• 4 слайд

  How many months are there in a year?
  There are…
  January
  February
  March
  April
  May
  June
  July
  August
  September
  October
  November
  December
  
  

• 5 слайд

  wea_her
  s_nny
  clou_y
  wa_m
  h_t
  fo_gy
  w_ndy
  _old
  sno_y
  ra_ny
  frost_
  
  t
  u
  d
  r
  o
  g
  i
  c
  w
  i
  y
  

• 6 слайд

  Hands up! Clap! Clap! Clap!
  Hands down! Shake! Shake! Shake!
  Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
  Hop, hop, hop and sit down!
  
  

• 7 слайд

  - What’s the weather like today?
  - It’s (It is) ….. today.
  

• 8 слайд

  - What’s the weather like today?
  - It’s (It is) ….. today.
  

• 9 слайд

  - What’s the weather like today?
  - It’s (It is) ….. today.
  

• 10 слайд

  - What’s the weather like today?
  - It’s (It is) ….. today.
  

• 11 слайд

  
  In spring there are 3 months: …
  
  In spring it is …
  

• 12 слайд

  In summer there are 3 months:…
  
  In summer it is…
  
  

• 13 слайд

  In Autumn there are 3 months: …
  
  In Autumn it is …
  
  

• 14 слайд

  In winter there are 3 months: …
  
  In winter it is …
  

• 15 слайд

  Excellent
  Good
  So-so
  Bad
  

• 16 слайд

  Thank you for the lesson!
  Good Bye!
  

Пояснительная записка.

Учитель: Зайцева Анна Евгеньевна

Учебные предмет: английский язык.

Класс: 4 «А»

Тема урока: «Погода в разные времена года: весна и лето».

Цель: создание условий для формирования умений понимать лексические единицы  на тему «Погода» и составлять предложения по теме «Погода»

Учебные задачи:

Для учителя

Для ученика

Предметные: 1)      Формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Погода». 2)      Развитие навыков аудирования. 3)      Совершенствование навыка говорения через практику монологической и диалогической речи. Метапредметные: 1)      Совместно с учениками определять цель и формулировать задачи; 2)      Развивать умения работать индивидуально и в парах; 3)      Развивать навыки работы с информацией; Личностные: 1)      Развивать у учащихся основные soft (софт) навыки, такие как мышление, self-менеджмент, коммуникативные и управленческие навыки посредством решения проблемных ситуаций, созданных на уроке; 2)      Развивать интерес к изучению английского языка.

1)      Развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве; 2)      Научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Тип учебного занятия: урок закрепления и обобщения полученных знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточные материалы.

Языковой материал: лексический:  weather, cold,  hot, frosty, warm,  cloudy, foggy, frosty, rainy, snowy, sunny, windy; грамматический: безличные предложения.

Технологическая карта.

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формирование УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационно-мотивационный этап урока.	Фронтальная и индивидуальная работа. Наглядность. Использование ИКТ.	Приветствует учащихся и определяет готовность к уроку. Интересуется настроением учащихся. Знакомит учащихся с пословицей, с помощью которой нужно догадаться о теме урока. Предлагает назвать цели и задачи урока.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Отвечают на вопросы о своём настроении. Озвучивают тему занятия.	Личностные: ·         Выполнение норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей; ·         Осознание потребности и готовности к самообразованию; ·         осознание потребности к самообразованию; ·         умение выразить свою точку зрения. ·           Познавательные: ·         Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; ·         поиск наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; ·         познавательная рефлексия. Регулятивные: ·         постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно; ·         предвосхищение результата; ·         определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Коммуникативные: ·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; ·         умение выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации.	Создание рабочей атмосферы. Актуализация ранее полученных знаний по теме Определение темы и цели урока.
2.Повторение имеющихся знаний по темам «Времена года», «Месяцы» и «Погода».	Фронтальная работа. Индивидуальная работа. Использование ИКТ.	Предлагает учащимся ответить на вопросы, перечислить названия времен года и месяцев.  Предлагает учащимся вспомнить слова по теме «Погода», используя наглядность. Просит учащихся повторить слова за ним, используя карточки-подсказки	Отвечают на вопросы, перечисляют названия времен года, месяцев. Повторяют слова по теме «Погода» за учителем.		Учащиеся вспомнили слова по темам.
3.Актуализация лексики по теме «Погода»	Индивидуальная работа.	Предлагает учащимся выполнить следующее задание – используя планшет и маркеры, вставить пропущенную букву в слове, которое они видят на экране, и записать на планшете.	Выполняют задание.		Проверено качество запоминания учащимися слов по теме «Погода»
Физкульминутка
4. Отработка грамматического материала с использованием лексики по теме «Погода».	Парная работа. Использование ИКТ.	Предлагает учащимся работу в парах для отработки безличной конструкции «It's(It is)… today» Предлагает учащимся вспомнить все, что повторялось на уроке, и выполнить задание – кратко рассказать о времени года использую клише.	Работаю в парах. Выполняют задание.		Отработан грамматический материал.
5.Рефлексивный этап	Индивидуальная работа. Использование ИКТ.	Побуждает учащихся к демонстрации своего мнения, оценки своей деятельности и результата урока.	Дают оценку деятельности по её результатам; оценивают себя, высказывают своё мнение.		Оценка урока и деятельности учащихся и учителя.
5.Объяснение домашнего задания	Индивидуальная работа. Использование раздаточного материала.	Предлагает учащимся выполнить домашнее задание на	Выбирают домашнее задание с учетом индивидуальных возможностей, записывают его в дневник, задают учителю уточняющие вопросы.		Записано домашнее задание.

Краткое описание документа:

В архиве представлены материалы к открытому уроку в 4 классе:- технологическая карта- презентация - домашнее задание