Грамматическая зарядка на уроках русского языка
5 класс
Урок 4
Словарный диктант,
с 3-10
Язык, человек,
искусство, общение, устное, письменное, разговорный стиль, научный,
художественный, всегда, никогда
Урок 7
Объяснительный
диктант
Небесный (небо),
полевой (поле), кормить (корм),
удивлять (диво), заглядеться (взгляд), гимнаст,
маршрут, вокзал, минута, малина
Урок 9
Словарный диктант,
с 11-21
Транскрипция,
орфограмма, ударение, морфема, приставка, суффикс, футбольный матч, молотьба,
рюкзак, баскетбол, известный, чудесный
Урок16
Цифровой диктант
- Три братца пошли
купаться. (н.ф.)
- Все улыбаются.
(3-е л.)
- Мы хотим веселиться!
(н.ф.)
- Тихо плещется
вода. (3-е л.)
- Наша бригада умеет
трудиться. (н.ф.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
-ться
|
*
|
|
*
|
|
*
|
-тся
|
|
*
|
|
*
|
|
Урок 22
Объяснительный
диктант
Пошли купаться
(что делать?, н.ф.); смелый побеждает ( побеждать, 1 спр.),
труда не боится (что делает?, 3-е л.), дочь (3 скл.),
меч (не 3 скл.), на зелёной (на какой?) поляне
Урок 26
Словарный диктант,
с 22-49
Синтаксис,
пунктуация, знак разделения, брошюра, подъём, парашют, вьюга, направо, внизу,
втроём
Урок 32
Графический
диктант: обозначить ГО,
вычертить схемы
1)
Наступил тихий вечер.
I === ]
2)
Ты книгу прочитал? I === ]
3)
Какая красота!
I _____ ]
Урок 42
Цифровой диктант
Определить тип
предложения по наличию второстепенных членов
1)
Сумерки.
2)
В небе зажигаются первые
звёзды.
3)
Ярко горят лампы в окнах
домов.
4)
Дворы затихают.
5)
Вот и луна.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Нераспростр.
|
*
|
|
|
|
*
|
Распростр.
|
|
*
|
*
|
*
|
|
Урок 44
Пунктуационный
диктант : объяснить схемой
расстановку знаков препинания в предложениях
1)
Ветер по морю гуляет и
кораблик подгоняет
2)
Тёплые, тихие сумерки
спустились над рекой
Урок 56
Графический
диктант: синтаксический
разбор предложений
1)
На поляне расцвели первые
ромашки. (повеств., невоскл., простое, распростр.)
2)
Гроза прошла, и снова
запели птицы. (повеств., невоскл., сложное, союзное)
Урок 59
Пунктуационный
диктант : объяснить схемой
расстановку знаков препинания в предложениях
1)
Когда, Витя, мы
встретимся?
2)
Солнечные лучи проникли в
окно, осветили комнату
3)
Поражают красотой
уральские озёра: Увильды, Тургояк, Кисегач
4)
Мама попросила: «Не
опаздывай»
Урок 64
Словарный диктант,
с 80-108
Диалог, прямая речь,
пожалуйста, расстроить, опечалить, здравствуйте, спасибо, обращение, компьютер,
внимательно
Урок 67
Графический
диктант: подчеркнуть буквы,
определить звуки, ими обозначенные.
1В.-гласные;
2В. – согласные.
ХОЛОДА
ДИВНЫЙ
ФОНЕТИКА
МОРОЗ
Урок 80
Объяснительный
диктант
Определить
грамматическое значение, выписав
1В – существительное;
2В – глагол; 3В – прилагательное
Поднимается (наст
время, 3-е л., ед. ч.) яркое (ср.р., ед.ч., И.п.) солнце (2
скл.,ср.р., ед.ч., И.п.)
Урок 82
Словарный диктант,
с 118-141
Особенный, необычный,
однозначные, переносное значение, каллиграфия, алфавит, портфель, лучше,
скучный, шоссе, ароматный
Урок 90
Цифровой диктант
Определить
лексическую группу:
1)
рано – поздно
2)
еда – пища
3)
говорить – молчать
4)
громадный – огромный
5)
холодный ключ – ключ от
сейфа
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Омонимы
|
|
|
|
|
*
|
Синонимы
|
|
*
|
|
*
|
|
Антонимы
|
*
|
|
*
|
|
|
Урок 101
Графический
диктант: морфемный разбор
Звонкий, перезвон,
смелые, пишут, входят
Урок 102
Словарный диктант,
с 145-172
Громадный, телевизор,
огромный, телефон, пасмурный, помещаться, фиолетовый, блистать, сверкать,
светиться, новый квартал, диван, лиловый, балкон
Урок 104
Словарный диктант,
с 145-172
Кабинет, маршрут,
правильный, велосипед, пианино, гитара, конфета, корзина, костюм, грамотный,
крошечный, паркет, ремень, чехол
Урок 106
Объяснительный
диктант
Разбудить
(перед звонк.), расписание ( перед глух.), бесшумный( перед
глух.), безвкусный (перед звонк.), бесчувственный( перед глух.),
разглядеть(перед звонк.), восход ( перед глух.), изменять(перед
звонк.), испортить( перед глух.), бескозырка ( перед глух.)
Урок 108
Цифровой диктант
1. прилагательное, 2.
заложить, 3. предполагать, 4. предложение, 5. слагаемое
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
-лаг-
|
*
|
|
*
|
|
*
|
-лож-
|
|
*
|
|
*
|
|
Урок 116
Словарный диктант,
с 175-185
Расписание,
рассчитать, расчёт, здесь, здание, здоровье, сдать, шоколад, богатый, шофёр
Урок 120
Объяснительный
диктант
Вырасти, заросли ( не
перед ст, щ), росток (искл.), шёлк, шов (искл.), с улицы, цирк, лекция (
на-ция), цыплята (искл.), жёлтый
Урок 124
Цифровой диктант
- кукла, 2. город, 3.
цыган, 4. здание, 5. ученик
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Одушевл.
|
|
|
*
|
|
*
|
Неодушевл.
|
*
|
*
|
|
*
|
|
Урок 120
Словарный диктант,
с 186-203
Морфология,
самостоятельный части речи, служебные части речи, Отечество, Великая
Отечественная война, Отчизна, ворота, чернила, Родина, одушевлённые
существительные
Урок 125
Цифровой диктант
- курица, 2. союз, 3.
цыплёнок, 4. здание, 5. язык
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Муж.
|
|
*
|
*
|
|
*
|
Жен
|
*
|
|
|
|
|
Средн.
|
|
|
|
*
|
|
Урок 127
Словарный диктант,
с 204-207
Молодёжь, приволье,
необъятный, каучук, фарфор, раздолье, свёкла, простор, щавель, хлопок
Урок 131
Объяснительный
диктант
Прочитать в книге (
1-е, П.п), стояли на площади ( 3-е, П.п), встречаются в жизни ( 3-е, П.п),
подошёл к избушке ( 1-е, Д.п), вспомню о доме (2-е, П.п), ждём до полуночи
(3-е, Р.п)
Урок 137
Цифровой диктант
1. за товарищем, 2.
под плащом, 3. в полотенце, 4. под солнцем, 5. стать врачом
Урок 146
Объяснительный
диктант
В глубоком озере ( в
озере каком? ср.р., П.п.), холодной ночью ( ночью какой? ж.р., Т.п.), бурного
потока ( потока какого? м.р., Р.п.)
Урок 154
Цифровой диктант
1.большого дома, 2.
хорошего друга, 3.чужой земли, 4. колючему кустарнику, 5. свежей травой
Урок 158
Словарный диктант,
с 213-240
Республика, о лекции,
о юбилее, в армии, инженеры, мандарин, офицеры, апельсин, жёлтый,
янтарный
Урок 166
Цифровой диктант
- ненавидеть, 2. не
был, 3. негодовать, 4. не хотел, 5. недоумевали
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Слитно
|
*
|
|
*
|
|
*
|
Раздельно
|
|
*
|
|
*
|
|
Урок 169
Объяснительный
диктант
Хотим учиться ( что
делать? н.ф.), дети учатся ( что делают? 3-е л.), алмаз искрится( что делает?
3-е л.), надо стараться( что делать? н.ф.), быстро мчатся ( что делают? 3-е л.)
Урок 177
Цифровой диктант
1. разбирал, 2.
замерли, 3. блистать, 4. блестеть, 5. вытирать
Урок 186
Цифровой диктант
1. уходим, 2.читает,
3. видит, 4. рисуем, 5. держит
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
I спр. /Е
|
|
*
|
|
*
|
|
II спр. /И
|
*
|
|
*
|
|
*
|
Урок 191
Объяснительный
диктант
Пишешь ( 2-е л.,
ед.ч.), читаешь ( 2-е л., ед.ч.), улыбаешься ( 2-е л., ед.ч.), строишь( 2-е
л., ед.ч.), веселишься ( 2-е л., ед.ч.)
Урок 194
Словарный диктант,
с 242-282
Негодовать, баскетбол,
не жил, тренер, таять, тренироваться, стеречь, гимнастика, стадион,
облегчит, вагон, фотоаппарат, бинокль, канал, мечта
Урок 202
Пунктуационный
диктант : объяснить схемой
расстановку знаков препинания в предложениях
- На поляне растут
ромашки, васильки, колокольчики
- Лена, прибери в
комнате
- Гроза прошла,
выглянуло солнце
- «Где ты был?»-
спросила сестра
ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 5 КЛАСС (к урокам
повторения)
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
§24-29
к
уроку 33
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Синтаксис
|
1. Раздел науки о
языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их
построения.
|
2
|
Пунктуация
|
2. Раздел науки о
языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки.
|
3
|
Словосочетание
|
3. Синтаксическая
конструкция, которая состоит из 2-х частей: главной и зависимой, связанных по
смыслу и грамматически.
|
4
|
Предложение
|
4. Синтаксическая
конструкция, все слова которой связаны грамматически, имеющая грамматическую
основу и интонацию завершённости.
|
5
|
Цель
высказывания
|
5.
Повествовательными, вопросительными, побудительными предложения бывают по…
|
§29-33
к
уроку 37
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Предложение
|
1.В конце какой
синтаксической конструкции ставится точка, ? или !
|
2
|
Вопросительное
|
2. Предложение,
которое содержит вопрос.
|
3
|
Восклицательными
|
3. Какими по
интонации могут быть повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения?
|
4
|
Подлежащее и
сказуемое
|
4. Какие члены
предложения составляют его грамматическую основу?
|
5
|
Подлежащее
|
5. Член
предложения, отвечающий на вопросы И.п.
|
§33-35
к уроку 39
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Сказуемое
|
1. Главный член
предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего.
|
2
|
Существительными
в И.п
|
2. Чем выражены
главные члены предложения, если между ними стоит тире?
|
3
|
Нераспространённые
|
3. Предложения,
состоящие только из грамматической основы?
|
4
|
Хотя бы один
второстепенный
член
|
4.Что делает
предложение распространённым?
|
5
|
Подлежащее
|
5.Главный член
предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо
состояние, обладает определённым признаком?
|
§36-41(1)
к уроку 45
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Обстоятельство
|
1. Второстепенный
член предложения, который отвечает на вопросы где?, когда?, куда? и
обозначает время, место, способ действия.
|
2
|
Обстоятельство
|
2. Какой
второстепенный член предложения обычно выражается наречиями или
существительными в косвенном падеже?
|
3
|
Обстоятельство
|
3. Второстепенный
член предложения, который подчёркивается «чёрточка-точка» и зависит от
сказуемого.
|
4
|
Определение
|
4. Второстепенный
член предложения, который отвечает на вопросы какой?, чей? и обозначает
признак предмета.
|
5
|
Однородные члены
|
5. Члены
предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящийся к одному и тому
же члену предложения.
|
§36-41
(2) к
уроку 47
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
. Второстепенные
|
1 Члены
предложения, делающие его распространённым.
|
2
|
Определение
|
2. . Второстепенный
член предложения, который отвечает на вопросы какой?, чей? и обозначает
признак предмета.
|
3
|
Однородные
|
3. Члены
предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящийся к одному и тому
же члену предложения.
|
4
|
Запятая
|
4. Какой знак
препинания ставится, если однородные члены не соединены союзом?
|
5
|
Дополнение
|
5. Второстепенный
член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает
предмет.
|
§40-46
к уроку 51
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Обращение
|
1Слово (или
сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью.
|
2
|
И
|
2. Каким союзом
должны быть связаны два однородных члена, чтобы между ними не ставилась
запятая?
|
3
|
Дополнение
|
3. Второстепенный
член предложения, выраженный местоимением или существительным в косвенном
падеже?
|
4
|
Грамматическая
основа
|
4. Как иначе
называются главные члены предложения - подлежащее и сказуемое?
|
5
|
Грамматическая
основа, одно-родные члены, существитель-ное с предлогом
|
5. Какие
синтаксические конструкции не являются словосочетанием?
|
ФОНЕТИКА
§
49-52
к уроку 67
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Диалог
|
1. Разговор двух
или нескольких лиц .
|
2
|
Фонетика
|
2. Раздел науки о
языке, изучающий звуки речи.
|
3
|
Гласные
|
3. Звуки речи,
состоящие только из голоса.
|
4
|
Согласных
|
4. При образовании
каких звуков выдыхаемый воздух встречает во рту различные препятствия,
образуя шум?
|
5
|
Гласные:
!а,о,у,ы,э!
|
5. Каких звуков
речи в русском языке шесть? Перечислите их.
|
6
|
Не имеют парных
звуков
|
6. Чем выделяются
среди согласных звуки !ж,ш,ц,ч,щ,й!?
|
7
|
Апостроф
|
7. Значок мягкости
согласного.
|
§50 –
58 к
уроку 71
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Сильная
|
1. Какова позиция
гласного звука под ударением?
|
2
|
На конце слова
|
2. Слабая позиция
для согласных звуков?
|
3
|
По глухости /
Всегда звонкие
|
3. По какому
признаку не имеют пары сонорные согласные?
|
4
|
Каллиграфия
|
4. Соблюдать
принятые начертания букв учит…
|
5
|
Алфавит
|
5. Буквы,
расположенные в определённом, обязательном для всех порядке.
|
§58 –
62
к уроку 75
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Гласных
|
1. Каких букв в
русском алфавите десять?
|
2
|
Ъ и Ь
|
2. Какие буквы
русского алфавита не обозначают звуков?
|
3
|
/щ/, /ч/
|
3. Мягкость каких
согласных звуков не требует обозначения с помощью Ь?
|
4
|
Е,Ё,Ю,Я
|
4. Какие гласные
буквы могут обозначать два звука - ! й ! и гласный?
|
5
|
Орфоэпия
|
5. Раздел науки о
языке, в котором содержатся правила произношения звуков и ударения в словах.
|
ЛЕКСИКА
§ 64 –
67 к
уроку 86
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Лексика
|
1. Слова языка
образуют его словарный состав, или…
|
2
|
Однозначные
|
2. Слова, имеющие
одно лексическое значение.
|
3
|
Многозначные
|
3. Слова, имеющие
несколько лексических значений.
|
4
|
Омонимы
|
4. Слова одной и
той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные
по лексическому значению.
|
5
|
В переносном
|
5. В каком значении
используются слова как выразительное средство в художественном произведении?
|
§ 67 –
69
к уроку 92
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Синонимы
|
1. Слова одной и
той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг
от друга оттенками лексического значения.
|
2
|
Антонимы
|
2. Слова одной и
той же части речи с противоположным лексическим значением.
|
3
|
Омонимы
|
3. Слова одной и
той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по
лексическому значению.
|
4
|
Антонимы
|
4. К какой группе
лексики относятся слова широкий – узкий, далеко – близко?
|
5
|
Ключ
|
5. Назовите
слово-омоним, который может быть «холодным родником; дверным, скрипичным или
басовым, ответом к шифру или тесту»?
|
МОРФЕМИКА
§ 70 –
75
к уроку 96
№
|
Ответ
|
Вопрос
|
1
|
Морфемы
|
1. Как одним словом
называются части слова?
|
2
|
Окончание
|
2. Значимая часть
слова, которая образует формы слова.
|
3
|
Нулевое
окончание
|
3. Как называется
окончание, которое звуками не выражено?
|
4
|
Основа
|
4. Часть
изменяемого слова без окончания, в которой заключено лексическое значение
слова.
|
5
|
Корень
|
5. Главная значимая
часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех
однокоренных слов.
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
Имя существительное
§
89-101
к уроку 139
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Самостоятельная
часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? и что?
|
1. Имя
существительное
|
2
|
Какие
существительные являются названиями единичных предметов?
|
2. Собственные
|
3
|
Какие
существительные отвечают на вопрос что?
|
3. Неодушевлённые
|
4
|
Какую особенность
имеют неодуш. сущ. ворота, очки, жмурки, чернила, хлопоты?
|
4. Имеют только
форму мн.ч.
|
5
|
Начальная форма
имени сущ.?
|
5. И.п., ед.ч.
|
Имя прилагательное
§
102-106 к
уроку 152
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Самостоятельная
часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?
чей?
|
1. Имя
прилагательное
|
2
|
Какие
прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в ед.ч. по родам; в
предложении являются сказуемыми?
|
2. Краткие имена
прилагательные
|
3
|
У кратких
прилагательных с основой на шипящую мягкий знак на конце
|
3. Не пишется
|
4
|
На какой вопрос
отвечает краткое прилагательное?
|
4. Каков?
|
5
|
Начальная форма
имени прилагательного?
|
5. И.п. ед.ч.
м.р.
|
Глагол
§
107-123
к уроку 196
№
|
Вопрос
|
Ответ
|
1
|
Самостоятельная
часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что
(с)делать?
|
1. Глагол
|
2
|
Глаголы изменяются
по временам. Назовите времена
|
2. Прошедшее,
настоящее, будущее
|
3
|
НЕ с глаголами
пишется…?
|
3. Раздельно
|
4
|
В какой форме стоит
глагол, если отвечает на вопрос что (с)делает? что (с)делают?
|
4. 3 лицо
|
5
|
Глаголы какого вида
отвечают на вопросы что сделает?/ что сделают?
|
5. Совершенного
|
ВЕСЁЛАЯ МИНУТКА
( для грамматической зарядки)
№
|
урок
|
«Четвёртый
лишний»
|
1
|
7
|
Сосна, ходить, хризантема, цветной
(непроверяемая)
|
2
|
9
|
Чес(?)ный, вкус(?) ный, счас(?)ливый,
прелес(?)ный (нет Т)
|
3
|
10
|
Ж(?)ри, брош(?)ра, ч(?)до,
параш(?)т (У)
|
4
|
11
|
Под(?)езд, сер(?)ёзный, вороб(?)и,
в(?)юга (Ъ)
|
5
|
19
|
Слышит, видят, читаю, книга (сущ.)
|
6
|
27
|
Стремиться к цели, тихая беседа, идти издалека, у
доски (не сл/соч.)
|
7
|
43
|
Подлежащее, определение, дополнение,
обстоятельство (ГО)
|
8
|
65
|
Летели, знать, пять,
темя (не все согласные мягкие)
|
9
|
69
|
Дом, злой, дар, шесть (
все согласные глухие)
|
10
|
75
|
Реч(?)ка, хищ(?)ник, мел(?)че,
скуч(?)ный (есть Ь)
|
11
|
76
|
Юля, лес, маяк,
подъём
(один звук)
|
12
|
90
|
Еда – пища, вверх – вниз, утро – ночь,
бледный – румяный (синонимы)
|
13
|
92
|
Балкон, синий, знаешь,
загадка (нулевое окончание)
|
14
|
100
|
Привезут, безграмотный, книга,
переход (нет приставки)
|
15
|
105
|
Зеленоватый, кино, перевозчик,
лунный (нет суффикса)
|
Игра «Кто быстрее?»
к уроку 30
На доске – карточки с предложением:
Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.
Задание: слова перепутаны, найти каждому слову его место, чтобы
получилось предложение.
____________________________________________________________________________
к уроку 33
На доске – карточки с графическим обозначением членов предложения.
Задание: придумать и записать предложение по схеме, правильно его
произнести.
_____________________________________________________________________________
к уроку 50
На доске записано
предложение:
Солнце стояло
низко на бледно-ясном небе. (повеств., невоскл., простое, распростр.)
Задание: произвести
синтаксический разбор предложения.
____________________________________________________________________________
к уроку 99 (по ЕГЭ)
Найдите слово, в
морфемном составе которого одна приставка, один корень и окончание:
а) отъезд,
б) перелесок, в) обидный, г) лететь.
_________________________________________________________________________
к уроку 102 (по ЕГЭ)
Найдите слово, в
морфемном составе которого одна приставка, один корень, один суффикс и
окончание:
а) ответ, б)
отвар, в) увижу, г)перелётные.
«Турнир смекалистых»
к уроку 35
Задание: вычертить
схемы прослушанных предложений, учитывая цель высказывания и интонацию.
№
|
Предложение
|
Схема
|
1
|
Как хорош лес в
багряном уборе осени!
|
1.
|
2
|
После воздуха и
воды лес – третий дар природы человеку.
|
2.
|
3
|
Ребята, а
сколько деревьев вы посадили в этом году?
|
3.
|
4
|
Что т ы сделал
для охраны зелёных насаждений?
|
4.
|
* * *
к уроку 58
Задание: объяснить
схемой пунктуацию в предложениях.
№
|
Предложение
|
Схема
|
1
|
А.Н.Толстой
предупреждал: «Обраться с языком кое-как - значит и мыслить кое-как:
неточно, приблизительно, неверно».
|
|
2
|
«Обогащайте себя
знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного
искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов», - настоятельно
советовал М.Горький.
|
|
* * *
к урок 74 (по ЕГЭ)
Определить, 1) в
каких словах букв больше, чем
звуков:
А) размять, Б) друзья, В) грустный, Г) луч
2) в каких словах звуков больше, чем букв:
А)клочья,
Б) прелестный, В) академия, Г) маяк, Д) вьюнок
3) в каком слове три слога:
А) тайный, Б) ураган, В) большой, Г) подпись, Д) землёй
* * *
к уроку 86 (по ЕГЭ)
Определить, чем
являются пары слов: антонимами (1); синонимами (2); омонимами (3).
Соответствующую цифру поставьте в круглые скобки:
А) честный –
правдивый ( );
Б) победа –
поражение ( );
В) аккуратный –
опрятный ( );
Г) скат горы –
поймать ската ( ).
Ответ: 2, 1, 2, 3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.