Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Материалы для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Материалы для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории

Выбранный для просмотра документ Великие географические открытия.docx

библиотека
материалов

Практическое задание к теме : «Великие географические открытия»


1.Заполните таблицу.

Великие географические открытия XV–XVI вв.

Дата

Открытые земли

Перво-

открыва-тели

Страна, снарядившая экспедицию

Значе-ние


















2.Заполните таблицу.

Последствия Великих географических открытий

Для европейцев

Для завоеванных народов




3.Охарактеризуйте последствия Великих географических открытий с точки зрения местного населения завоеванных территорий.


4.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…Он плыл целых тридцать дней кряду, ничего не видя, кроме неба и воды. Наконец, с верха мачты большого корабля, на котором находился сам…, сторожевые матросы закричали, что видят землю. И действительно, это была земля. Впереди открылось несколько островов. Корабли пристали к шести из них, и один из этих островов, по уверению спутников …, может быть обманутых новизной представившегося им зрелища, больше Испании». (Из письма Мартира к кардиналу и вице-канцлеру Асканию Форцу.)


5.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…К 1 марта к вечеру мы увидели острова и материк, но отложили обследование до следующего дня… Люди здесь коричневые, хорошо сложены… говорят по-маврски. Платья их изо льна и хлопчатой бумаги, весьма тонкие, многоцветные, с полосками, отличной работы; все носят тюрбаны с шелковой каймой и золотой пронитью. Занимаются они торговлей и дела ведут с белыми маврами, четыре корабля которых были тут же, груженные золотом, серебром, гвоздикой, перцем и имбирем, а также серебряными перстнями и каменьями, жемчугом и рубинами, очень ценимыми здешними жителями». (Из записок «Указатель пути».)


Оценка «5»- выполнение всех заданий



Оценка «4»-задания 1,2,3


Оценка «3»- задание 1









Практическое задание к теме : «Великие географические открытия»


1.Заполните таблицу.

Великие географические открытия XV–XVI вв.

Дата

Открытые земли

Перво-

открыва-тели

Страна, снарядившая экспедицию

Значе-ние


















2.Заполните таблицу.

Последствия Великих географических открытий

Для европейцев

Для завоеванных народов




3.Охарактеризуйте последствия Великих географических открытий с точки зрения местного населения завоеванных территорий.


4.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…Он плыл целых тридцать дней кряду, ничего не видя, кроме неба и воды. Наконец, с верха мачты большого корабля, на котором находился сам…, сторожевые матросы закричали, что видят землю. И действительно, это была земля. Впереди открылось несколько островов. Корабли пристали к шести из них, и один из этих островов, по уверению спутников …, может быть обманутых новизной представившегося им зрелища, больше Испании». (Из письма Мартира к кардиналу и вице-канцлеру Асканию Форцу.)


5.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…К 1 марта к вечеру мы увидели острова и материк, но отложили обследование до следующего дня… Люди здесь коричневые, хорошо сложены… говорят по-маврски. Платья их изо льна и хлопчатой бумаги, весьма тонкие, многоцветные, с полосками, отличной работы; все носят тюрбаны с шелковой каймой и золотой пронитью. Занимаются они торговлей и дела ведут с белыми маврами, четыре корабля которых были тут же, груженные золотом, серебром, гвоздикой, перцем и имбирем, а также серебряными перстнями и каменьями, жемчугом и рубинами, очень ценимыми здешними жителями». (Из записок «Указатель пути».)


Оценка «5»- выполнение всех заданий



Оценка «4»-задания 1,2,3


Оценка «3»- задание 1



Выбранный для просмотра документ Домашнее по народничеству.docx

библиотека
материалов

Домашнее задание по истории:

  1. Работа над П.24,25,26.

  2. Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

Бакунин

Лавров

Ткачёв




В таблице описать их основные взгляды.

Б) по П.26- таблица « Народнические организации»

Вопросы для сравнения

ишутинцы

нечаевцы

чайковцы

« Земля и воля»

Руководители





Главные идеи





Методы борьбы







В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»





Домашнее задание по истории:

  1. Работа над П.24,25,26.

  2. Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

Бакунин

Лавров

Ткачёв




В таблице описать их основные взгляды.

Б) по П.26- таблица « Народнические организации»

Вопросы для сравнения

ишутинцы

нечаевцы

чайковцы

« Земля и воля»

Руководители





Главные идеи





Методы борьбы







В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»





Домашнее задание по истории:

  1. Работа над П.24,25,26.

  2. Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

Бакунин

Лавров

Ткачёв




В таблице описать их основные взгляды.

Б) по П.26- таблица « Народнические организации»

Вопросы для сравнения

ишутинцы

нечаевцы

чайковцы

« Земля и воля»

Руководители





Главные идеи





Методы борьбы







В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»





Домашнее задание по истории:

  1. Работа над П.24,25,26.

  2. Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

Бакунин

Лавров

Ткачёв




В таблице описать их основные взгляды.

Б) по П.26- таблица « Народнические организации»

Вопросы для сравнения

ишутинцы

нечаевцы

чайковцы

« Земля и воля»

Руководители





Главные идеи





Методы борьбы







В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»



Выбранный для просмотра документ Карточка 9-11 класс.docx

библиотека
материалов

Карточка №1


1.Назовите страны ускоренной индустриализации.



2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

Япония

Германия

Италия




3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.



_______________________________________________________________________________________

Карточка №2


1.Какой характер носила Первая мировая война для различных стран?


2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

Причины

Особенности

Последствия

Пути выхода






3.Определите, что было предпринято администрацией президента Рузвельта по каждому из направлений «нового курса»: 1. Восстановление банковской системы. 2. Регулирование сельскохозяйственного производства. 3. Борьба с безработицей. 4. Социальное обеспечение граждан.



________________________________________________________________________________________

Карточка №3

1.Как была развязана Первая мировая война?


2.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?



3. Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

Слияние партийного и государственного аппаратов

Уничтоже-ние несоглас-

ных

Органи-зован-

ный

террор

Контроль за экономи-

ческой жизнью

Диктату-

ра

официаль-ной

идеологии








Карточка №4



1Назовите главную стратегическую задачу Тройственного союза.



2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

Япония

Германия

Италия

3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.


__________________________________________________________________________________________________



Карточка №5


1.Назовите главную стратегическую задачу Тройственного союза.



2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

Первый период

(1933–1935 гг.)

Второй период

(1936–1939 гг.)



3.Определите, что было предпринято администрацией президента Рузвельта по каждому из направлений «нового курса»: 1. Восстановление банковской системы. 2. Регулирование сельскохозяйственного производства. 3. Борьба с безработицей. 4. Социальное обеспечение граждан.



__________________________________________________________________________________________________



Карточка №6


1.Основные сражения на море в годы Первой мировой войны и их итоги.

Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

Япония

Германия

Италия




2.Назовите цели и планы главных участников Первой мировой войны.








Карточка №7



1.Где и когда закончилась Первая мировая война?



2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

Первый период

(1933–1935 гг.)

Второй период

(1936–1939 гг.)


3.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?



________________________________________________________________________________________________

Карточка №8


1.Объясните понятия: национализм, «План Шлиффена».





2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

Причины

Особенности

Последствия

Пути выхода




3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.

______________________________________________________________________________________________












Карточка №9



1.Объясните понятия: позиционная война, сепаратный мир.



2. Назовите цели и планы главных участников Первой мировой войны.


3.Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

Слияние партийного и государственного аппаратов

Уничтоже-ние несоглас-

ных

Органи-зован-

ный

террор

Контроль за экономи-

ческой жизнью

Диктату-

ра

официаль-ной

идеологии
















_________________________________________________________________________________




Карточка №10



1.Каково основное содержание Версальского мирного договора?



2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

Япония

Германия

Италия


3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.



_________________________________________________________________________________













Карточка №11


1.Что изменилось в положении Германии после Первой мировой войны?



2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

Первый период

(1933–1935 гг.)

Второй период

(1936–1939 гг.)


3.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?

________________________________________________________________________________________________Карточка №12

1.Расскажите о создании и деятельности Лиги Наций.



2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

Причины

Особенности

Последствия

Пути выхода




3.В чём заключался план молниеносной войны? Почему он был сорван?

___________________________________________________________________________________



Карточка №13



1.Назовите последствия Первой мировой войны.


2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

Причины

Особенности

Последствия

Пути выхода






3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.


____________________________________________________________________________________




Карточка №14


1.Расскажите о Парижской мирной конференции 1919 г.



2.Назовите цели и планы главных участников Первой мировой войны.



3.Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

Слияние партийного и государственного аппаратов

Уничтоже-ние несоглас-

ных

Органи-зован-

ный

террор

Контроль за экономи-

ческой жизнью

Диктату-

ра

официаль-ной

идеологии







______________________________________________________________________________




Карточка №15


1.Расскажите о Вашингтонской конференции 1921-1922 г.




2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

Первый период

(1933–1935 гг.)

Второй период

(1936–1939 гг.)



3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.


_________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Консульство и образование наполеоновской империи.docx

библиотека
материалов


Карточка1

1.Объясните понятия: империя, коалиция.


2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

Годы

Основные события во внешней политике

Итоги

Значение






3.Лозунг французской революции: «Свобода, равенство, братство!», был заменен Наполеоном на лозунг: «Собственность, свобода, равенство!». В чем смысл такой замены лозунгов? О защите какой собственности шла речь? Какой смысл вкладывала буржуазия в понимание свободы и равенства?


_________________________________________________________________________________

Карточка2


1.Объясните понятия: Венский конгресс, континентальная блокада.


2.Заполните таблицу.

Территориальные изменения по решению Венского конгресса

Страны – победительницы

Территории, полученные по решению Венского конгресса






3.Известный государственный деятель России М. М. Сперанский писал: «Вероятность новой войны между Россией и Францией возникла почти вместе с Тильзитским миром. Самый мир заключал в себе почти все элементы войны». Каковы были условия Тильзитского мира? Прав ли был М. М. Сперанский, считая его непрочным?

__________________________________________________________________________________________________

Карточка3


1.Укажите причины вступления Наполеона I в войну против России.

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

Годы

Основные события во внешней политике

Итоги

Значение






3. На острове Святой Елены Наполеон сказал: «Моя истинная слава не в сорока сражениях, выигранных мной; Ватерлоо их всех зачеркнуло. Но не будет и не может быть забыт Гражданский кодекс». На чем основана была эта уверенность Наполеона? В чем состоит значение Гражданского кодекса?







Карточка4


1.Как стал меняться характер войн Франции после 9 термидора?



2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

Годы

Основные события во внешней политике

Итоги

Значение







3.В результате войн, которые вел Наполеон, к 1812 году образовалась обширная империя с населением 75 млн. человек. Чем вы можете объяснить победы Франции над войсками коалиций европейских держав при Наполеоне? (Примите во внимание не только состав и организацию французской армии, но и армий ее противников, особенности государственного строя).


___________________________________________________________________________


Карточка5


1.Дайте характеристику Наполеону по плану: 1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности. 2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения. 3. Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель? 4. Значение его личных качеств. 5. Оценка результатов деятельности исторической личности.



2.Объясните понятия: империя, коалиция.

__________________________________________________________________________________________________

Карточка6


1.Дайте характеристику Наполеону по плану: 1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности. 2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения. 3. Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель? 4. Значение его личных качеств. 5. Оценка результатов деятельности исторической личности

.

2.Объясните понятия: Венский конгресс, континентальная блокада.





Выбранный для просмотра документ Политические течения.docx

библиотека
материалов

Заполните таблицу.


Вопросы для сравнения

Либерализм

Консерватизм

Социализм

Течения







Представители







Принципы







Основные идеи











_________________________________________________________________________________________________



Заполните таблицу.


Вопросы для сравнения

Либерализм

Консерватизм

Социализм

Течения







Представители







Принципы







Основные идеи









Выбранный для просмотра документ Становление индустриального общества.docx

библиотека
материалов

Практическая работа №1 по теме : Становление индустриального общества


1.Заполните таблицу.

Технические изобретения

Автор

Изобретение



2.Заполните таблицу.

Научная область

Год открытия

Фамилия

ученого

Содержание и значение открытия





3.Какие формы слияния предприятий вам известны? Дайте им характеристику.


4.Какие перемены произошли в социальной структуре индустриального общества?


5.Напишите эссе на тему: «Человек в изменившемся мире XIX века».

«5»- все задания, «4»- 1,2,3,4, «3»- 1,2

Практическая работа №1 по теме : Становление индустриального общества


1.Заполните таблицу.

Технические изобретения

Автор

Изобретение



2.Заполните таблицу.

Научная область

Год открытия

Фамилия

ученого

Содержание и значение открытия





3.Какие формы слияния предприятий вам известны? Дайте им характеристику.


4.Какие перемены произошли в социальной структуре индустриального общества?


5.Напишите эссе на тему: «Человек в изменившемся мире XIX века».

«5»- все задания, «4»- 1,2,3,4, «3»- 1,2



Выбранный для просмотра документ Эпоха Возрождения.docx

библиотека
материалов

Карточка№1


1.Прокомментируйте высказывание: «Культура эпохи Возрождения влечет за собой не только ряд внешних открытий, ее главнейшая заслуга в том, что она впервые раскрывает весь внутренний мир человека и призывает его к новой жизни».


2.Заполните таблицу.

Титаны итальянского Возрождения

Титаны

Живопись

Архитектура

Скульптура

Леонардо да Винчи




Микеланджело

Буонарроти




Рафаэль Санти




Тициан Вечеллио





Карточка№2

1.Заполните таблицу.

Итальянское Возрождение

Представители

Произведения




2.Заполните таблицу.

Северное Возрождение

Представители

Произведения




3. Творчество какого из великих титанов итальянского Возрождения или Северного Возрождения привлекло ваше внимание? Почему?

__________________________________________________________________________________________________

Карточка№3


1.Представьте новые знания о человеке в виде таблицы.

Ученые, мыслители

(годы жизни)

Страна

Идеи, открытия

Влияние на формирование новых взглядов






2.Объясните, почему памятники культуры Возрождения называют бессмертными? Ответ аргументируйте.






Карточка№4


1.Заполните таблицу.

Искусство XVII века

Представитель искусства

Страна

Стиль

Основные произведения






2.Приведите аргументы, которыми пользовались Н. Коперник и Д. Бруно для доказательства того, что Солнце не вращается вокруг Земли, а Вселенная бесконечна.



______________________________________________________________________________________



Карточка№5


1.Заполните таблицу.

Взгляды ученых XVI–XVII вв. на устройство мира

Ученый

Страна

Взгляды

Судьба






2.Прокомментируйте высказывание: «Культура эпохи Возрождения влечет за собой не только ряд внешних открытий, ее главнейшая заслуга в том, что она впервые раскрывает весь внутренний мир человека и призывает его к новой жизни».



_______________________________________________________________________________________________

Карточка№6


1.Заполните таблицу.

Открытия в области астрономии в XVI–XVII вв.

Астроном

Время открытий

Страна

Сущность открытия

Николай Коперник




И. Кеплер




Г. Галилей





2.Образы, созданные Брейгелем, Дюрером, Босхом мало похожи на прекрасных мадонн и полубогов итальянских мастеров итальянского Возрождения. Но именно это время XVI – начало XVII в. называют эпохой Северного Возрождения в Европе. Почему? Ответ аргументируйте.











Карточка№7



1.Заполните таблицу.

Научные открытия в XVI–XVII вв.

Ученый

Время открытий

Страна

Сущность открытия

Фрэнсис Бэкон




Исаак Ньютон




Рене Декарт





2.Что общего и что различного в творчестве М. Сервантеса и У. Шекспира?


_________________________________________________________________________________






Карточка№8



1.Заполните таблицу. В левую колонку впишите имена и произведения мастеров итальянского Возрождения, а в правую – Северного Возрождения.

Итальянское Возрождение

Северное Возрождение



Микеланджело, Босх, Дюрер, Рафаэль, Тициан, Брейгель, Леонардо да Винчи.

«Слепые», «Сад наслаждений», «Меланхолия», «Четыре всадника», «Пьета», «Мадонна Конестабиле», «Джоконда», «Давид», «Сикстинская Мадонна», «Тайная вечеря», «Несение креста», «Афинская школа», «Увенчание терновым венцом».



2.Прочтите фрагмент из «Утопии» Томаса Мора и выполните задание. «…На Утопии есть 54 города, все они большие и великолепные. По языку, нравам, установлениям, законам они одинаковы, расположение тоже у всех одно, одинаков у них, насколько это дозволяет местность, и внешний вид…» Раскройте основные причины появления «Утопии» Т. Мора. Хотелось бы вам жить в Утопии? Ответ аргументируйте.



Краткое описание документа:

Очень часто для организации самостоятельной работы  учащихся не достаточно вопросов и заданий, который предлагает учебник.

Я использую на уроках и для  домашних заданий карточки с практическими заданиями по темам.

В данной разработке я предлагаю материал для следующих тем:

-"Эпоха Возрождения", 7 класс.

-" Консульство и образование наполеоновской империи",8 класс

-" Становление индустриального общества", 8 класс

-" Великие географические открытия", 7 класс

-" Домашнее задание по народничеству",8класс

-" Политические течения в первой половине 19 века", 8класс

- Карточка для 9-11 класса

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров979
Номер материала 336977
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх