Материалы для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории

Карточка №1

1.Назовите страны ускоренной индустриализации.

2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.

_______________________________________________________________________________________

Карточка №2

1.Какой характер носила Первая мировая война для различных стран?

2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

3.Определите, что было предпринято администрацией президента Рузвельта по каждому из направлений «нового курса»: 1. Восстановление банковской системы. 2. Регулирование сельскохозяйственного производства. 3. Борьба с безработицей. 4. Социальное обеспечение граждан.

________________________________________________________________________________________

Карточка №3

1.Как была развязана Первая мировая война?

2.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?

3. Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

Карточка №4

1Назовите главную стратегическую задачу Тройственного союза.

2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.

__________________________________________________________________________________________________

Карточка №5

1.Назовите главную стратегическую задачу Тройственного союза.

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

3.Определите, что было предпринято администрацией президента Рузвельта по каждому из направлений «нового курса»: 1. Восстановление банковской системы. 2. Регулирование сельскохозяйственного производства. 3. Борьба с безработицей. 4. Социальное обеспечение граждан.

__________________________________________________________________________________________________

Карточка №6

1.Основные сражения на море в годы Первой мировой войны и их итоги.

Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

2.Назовите цели и планы главных  участников Первой мировой войны.

Карточка №7

1.Где и когда закончилась Первая мировая война?

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

3.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?

________________________________________________________________________________________________

Карточка №8

1.Объясните понятия: национализм, «План Шлиффена».

2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.

______________________________________________________________________________________________

Карточка №9

1.Объясните понятия: позиционная война, сепаратный мир.

2. Назовите цели и планы главных  участников Первой мировой войны.

3.Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

_________________________________________________________________________________

Карточка №10

1.Каково основное содержание Версальского мирного договора?

2.Заполните таблицу.

Страны-агрессоры и завоеванные ими территории в 30-е гг.

3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.

_________________________________________________________________________________

Карточка №11

1.Что изменилось в положении Германии после Первой мировой войны?

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

3.Почему испанский философ Ортега-и-Гассет назвал послевоенную эпоху «восстанием масс», «веком масс»?

________________________________________________________________________________________________Карточка №12

1.Расскажите о создании и деятельности Лиги Наций.

 2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

3.В чём заключался план молниеносной войны? Почему он был сорван?

___________________________________________________________________________________

Карточка №13

1.Назовите последствия Первой мировой войны.

2.Заполните таблицу.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

3.Заполните пропуски. Германское правительство обратилось с просьбой о перемирии к президенту ………. Он потребовал от Германии отвода войск с захваченных территорий, создания правительства, ответственного перед рейхстагом и ………. После выполнения этих условий ………. в ………. в штабном вагоне маршала ………. было подписано перемирие.

____________________________________________________________________________________

Карточка №14

1.Расскажите о Парижской мирной конференции 1919 г.

2.Назовите цели и планы главных  участников Первой мировой войны.

 3.Заполните таблицу.

Признаки тоталитаризма в Германии

______________________________________________________________________________

Карточка №15

1.Расскажите о Вашингтонской конференции 1921-1922 г.

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика Германии

3.Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.

_________________________________________________________________________________________

Карточка1

1.Объясните понятия: империя, коалиция.

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

3.Лозунг французской революции: «Свобода, равенство, братство!», был заменен Наполеоном на лозунг: «Собственность, свобода, равенство!». В чем смысл такой замены лозунгов? О защите какой собственности шла речь? Какой смысл вкладывала буржуазия в понимание свободы и равенства?

_________________________________________________________________________________

Карточка2

1.Объясните понятия: Венский конгресс, континентальная блокада.

2.Заполните таблицу.

Территориальные изменения по решению Венского конгресса

3.Известный государственный деятель России М. М. Сперанский писал: «Вероятность новой войны между Россией и Францией возникла почти вместе с Тильзитским миром. Самый мир заключал в себе почти все элементы войны». Каковы были условия Тильзитского мира? Прав ли был М. М. Сперанский, считая его непрочным?

__________________________________________________________________________________________________

Карточка3

1.Укажите причины вступления Наполеона I в войну против России.

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

3. На острове Святой Елены Наполеон сказал: «Моя истинная слава не в сорока сражениях, выигранных мной; Ватерлоо их всех зачеркнуло. Но не будет и не может быть забыт Гражданский кодекс». На чем основана была эта уверенность Наполеона? В чем состоит значение Гражданского кодекса?

Карточка4

1.Как стал меняться характер войн Франции после 9 термидора?

2.Заполните таблицу.

Внешняя политика консульства и империи

3.В результате войн, которые вел Наполеон, к 1812 году образовалась обширная империя с населением 75 млн. человек. Чем вы можете объяснить победы Франции над войсками коалиций европейских держав при Наполеоне? (Примите во внимание не только состав и организацию французской армии, но и армий ее противников, особенности государственного строя).

___________________________________________________________________________

Карточка5

1.Дайте характеристику Наполеону по плану: 1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности. 2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения. 3. Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель? 4. Значение его личных качеств. 5. Оценка результатов деятельности исторической личности.

2.Объясните понятия: империя, коалиция.

__________________________________________________________________________________________________

Карточка6

1.Дайте характеристику Наполеону по плану: 1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности. 2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения. 3. Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель? 4. Значение его личных качеств. 5. Оценка результатов деятельности исторической личности

.

2.Объясните понятия: Венский конгресс, континентальная блокада.

Заполните таблицу.

_________________________________________________________________________________________________

Заполните таблицу.

Практическая работа №1 по теме : Становление индустриального общества

1.Заполните таблицу.

 Технические изобретения

2.Заполните таблицу.

3.Какие формы слияния предприятий вам известны? Дайте им характеристику.

4.Какие перемены произошли в социальной структуре индустриального общества?

5.Напишите эссе на тему: «Человек в изменившемся мире XIX века».

Практическая работа №1 по теме : Становление индустриального общества

1.Заполните таблицу.

 Технические изобретения

2.Заполните таблицу.

3.Какие формы слияния предприятий вам известны? Дайте им характеристику.

4.Какие перемены произошли в социальной структуре индустриального общества?

5.Напишите эссе на тему: «Человек в изменившемся мире XIX века».

«5»- все задания, «4»- 1,2,3,4, «3»- 1,2

Карточка№1

1.Прокомментируйте высказывание: «Культура эпохи Возрождения влечет за собой не только ряд внешних открытий, ее главнейшая заслуга в том, что она впервые раскрывает весь внутренний мир человека и призывает его к новой жизни».

2.Заполните таблицу.

Титаны итальянского Возрождения

Карточка№2

1.Заполните таблицу.

Итальянское Возрождение

2.Заполните таблицу.

 Северное Возрождение

3. Творчество какого из великих титанов итальянского Возрождения или Северного Возрождения привлекло ваше внимание? Почему?

__________________________________________________________________________________________________

Карточка№3

1.Представьте новые знания о человеке в виде таблицы.

2.Объясните, почему памятники культуры Возрождения называют бессмертными? Ответ аргументируйте.

Карточка№4

1.Заполните таблицу.

Искусство XVII века

2.Приведите аргументы, которыми пользовались Н. Коперник и Д. Бруно для доказательства того, что Солнце не вращается вокруг Земли, а Вселенная бесконечна.

______________________________________________________________________________________

Карточка№5

1.Заполните таблицу.

Взгляды ученых XVI–XVII вв. на устройство мира

2.Прокомментируйте высказывание: «Культура эпохи Возрождения влечет за собой не только ряд внешних открытий, ее главнейшая заслуга в том, что она впервые раскрывает весь внутренний мир человека и призывает его к новой жизни».

_______________________________________________________________________________________________

Карточка№6

1.Заполните таблицу.

Открытия в области астрономии в XVI–XVII вв.

2.Образы, созданные Брейгелем, Дюрером, Босхом мало похожи на прекрасных мадонн и полубогов итальянских мастеров итальянского Возрождения. Но именно это время XVI – начало XVII в. называют эпохой Северного Возрождения в Европе. Почему? Ответ аргументируйте.

Карточка№7

1.Заполните таблицу.

Научные открытия в XVI–XVII вв.

2.Что общего и что различного в творчестве М. Сервантеса и У. Шекспира?

_________________________________________________________________________________

Карточка№8

1.Заполните таблицу. В левую колонку впишите имена и произведения мастеров итальянского Возрождения, а в правую – Северного Возрождения.

Микеланджело, Босх, Дюрер, Рафаэль, Тициан, Брейгель, Леонардо да Винчи.

«Слепые», «Сад наслаждений», «Меланхолия», «Четыре всадника», «Пьета», «Мадонна Конестабиле», «Джоконда», «Давид», «Сикстинская Мадонна», «Тайная вечеря», «Несение креста», «Афинская школа», «Увенчание терновым венцом».

2.Прочтите фрагмент из «Утопии» Томаса Мора и выполните задание. «…На Утопии есть 54 города, все они большие и великолепные. По языку, нравам, установлениям, законам они одинаковы, расположение тоже у всех одно, одинаков у них, насколько это дозволяет местность, и внешний вид…» Раскройте основные причины появления «Утопии» Т. Мора. Хотелось бы вам жить в Утопии? Ответ аргументируйте.

Практическое задание к теме : «Великие географические открытия»

1.Заполните таблицу.

 Великие географические открытия XV–XVI вв.

2.Заполните таблицу.

Последствия Великих географических открытий

3.Охарактеризуйте последствия Великих географических открытий с точки зрения местного населения завоеванных территорий.

4.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…Он плыл целых тридцать дней кряду, ничего не видя, кроме неба и воды. Наконец, с верха мачты большого корабля, на котором находился сам…, сторожевые матросы закричали, что видят землю. И действительно, это была земля. Впереди открылось несколько островов. Корабли пристали к шести из них, и один из этих островов, по уверению спутников …,  может быть обманутых новизной представившегося им зрелища, больше Испании». (Из письма Мартира к кардиналу и вице-канцлеру Асканию Форцу.)

5.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…К 1 марта к вечеру мы увидели острова и материк, но отложили обследование до следующего дня… Люди здесь коричневые, хорошо сложены… говорят по-маврски. Платья их изо льна и хлопчатой бумаги, весьма тонкие, многоцветные, с полосками, отличной работы; все носят тюрбаны с шелковой каймой и золотой пронитью. Занимаются они торговлей и дела ведут с белыми маврами, четыре корабля которых были тут же, груженные золотом, серебром, гвоздикой, перцем и имбирем, а также серебряными перстнями и каменьями, жемчугом и рубинами, очень ценимыми здешними жителями». (Из записок «Указатель пути».)

Оценка «5»- выполнение всех заданий

Оценка «4»-задания 1,2,3

Оценка «3»- задание  1

Практическое задание к теме : «Великие географические открытия»

1.Заполните таблицу.

 Великие географические открытия XV–XVI вв.

2.Заполните таблицу.

Последствия Великих географических открытий

3.Охарактеризуйте последствия Великих географических открытий с точки зрения местного населения завоеванных территорий.

4.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…Он плыл целых тридцать дней кряду, ничего не видя, кроме неба и воды. Наконец, с верха мачты большого корабля, на котором находился сам…, сторожевые матросы закричали, что видят землю. И действительно, это была земля. Впереди открылось несколько островов. Корабли пристали к шести из них, и один из этих островов, по уверению спутников …,  может быть обманутых новизной представившегося им зрелища, больше Испании». (Из письма Мартира к кардиналу и вице-канцлеру Асканию Форцу.)

5.Определите, о каком путешественнике говорится в тексте. «…К 1 марта к вечеру мы увидели острова и материк, но отложили обследование до следующего дня… Люди здесь коричневые, хорошо сложены… говорят по-маврски. Платья их изо льна и хлопчатой бумаги, весьма тонкие, многоцветные, с полосками, отличной работы; все носят тюрбаны с шелковой каймой и золотой пронитью. Занимаются они торговлей и дела ведут с белыми маврами, четыре корабля которых были тут же, груженные золотом, серебром, гвоздикой, перцем и имбирем, а также серебряными перстнями и каменьями, жемчугом и рубинами, очень ценимыми здешними жителями». (Из записок «Указатель пути».)

Оценка «5»- выполнение всех заданий

Оценка «4»-задания 1,2,3

Оценка «3»- задание  1

Домашнее задание по истории:

1.     Работа над  П.24,25,26.

2.     Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

 В таблице описать их основные взгляды.

Б)  по П.26- таблица « Народнические организации»

В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»

Домашнее задание по истории:

1.     Работа над  П.24,25,26.

2.     Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

 В таблице описать их основные взгляды.

Б)  по П.26- таблица « Народнические организации»

В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»

Домашнее задание по истории:

1.     Работа над  П.24,25,26.

2.     Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

 В таблице описать их основные взгляды.

Б)  по П.26- таблица « Народнические организации»

В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»

Домашнее задание по истории:

1.     Работа над  П.24,25,26.

2.     Выполнить задания в тетради

А) по п.25 – таблица « Теоретики революционного народничества»

 В таблице описать их основные взгляды.

Б)  по П.26- таблица « Народнические организации»

В) Дать определение терминам: народничество, хождение в народ.

Г) Знать на какие организации распалась « Земля и воля»