337259
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМатериалы для языковых тем по русскому языку 3 класс

Материалы для языковых тем по русскому языку 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Языковая тема № 1, вариант 1

Тема: Предложение.

1.Предложение – это….

А) группа слов не связанных по смыслу;

Б)группа слов, выражающих законченную мысль;

В)группа слов связанных по смыслу.

Приведите пример предложения


2.Если в предложении сообщается о каком-нибудь факте, то такое предложение называется….

А) повествовательным;

Б)вопросительным;

В) побудительным

Приведите пример такого предложения.


3.Подлежащее….

А) обозначает, о ком или о чем говорится в предложении;

Б) дополняет главные члены предложения;

В) раскрывает то, что говорится о предмете речи.

Составьте предложение и подчеркните в нем главные члены предложения.


4.Распространите предложения:

Идет снег. Дует ветер.

5. Выпишете сложные предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.

Наступил последний месяц осени ноябрь. Птицы собрались в стаи и улетели на юг. Медведь лег в спячку, а белочка сделала запасы на зиму. Реки покрылись льдом, и рыбы залегли на дно.

6.Спишите предложение. Установите связь слов в предложении:

Осенью животные готовятся к холодной зиме.







Языковая тема № 1, вариант 2

Тема: Предложение.

1.Гуппа слов, выражающая законченную мысль называется:

А) текстом;

Б)предложением;

В)абзацем.

Приведите пример предложения


2.Если в предложении побуждает к какому-нибудь действию, оно называется:

А) повествовательным;

Б)вопросительным;

В) побудительным

Приведите пример такого предложения.


3.Сказуемое….

А) обозначает, о ком или о чем говорится в предложении;

Б) дополняет главные члены предложения;

В) раскрывает то, что говорится о предмете речи.

Составьте предложение и подчеркните в нем главные члены предложения.


4.Распространите предложения:

Девочка нашла гриб. Лужи покрылись льдом.

5. Выпишете сложные предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.

Наступил последний месяц осени ноябрь. Птицы собрались в стаи и улетели на юг. Медведь лег в спячку, а белочка сделала запасы на зиму. Реки покрылись льдом, и рыбы залегли на дно.

6.Спишите предложение. Установите связь слов в предложении:

Журавли улетели в теплые края.





Языковая тема № 2 «Состав слова»

1 вариант

1. Что называется приставкой:

А)часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

Б) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

В) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. Однокоренные слова это:

А) слова близкие по значению;

Б) слова, которые имеют общий корень;

В)слова, которые имеют общий корень и одинаковое лексическое значение;

2. При помощи приставок образуйте 2 новых слова (приставки выделите):

Ехать -…..,

бежать -….,

строить-…. .

3.Спишите предложения , раскрывая скобки и изменяя слова так, чтобы они были связаны по смыслу. Выделите окончания в словах, которые изменили.

С приходом ( зима) зайчик меняет (шубка) с белой на серую. Снегири прыгали по (шишки) ели.

4.Подберите проверочные слова, и вставьте пропущенные буквы. (Выделите корень в словах)

Н..бесный -…… л…дник -…..

к..тенок -…. м…ряк-….

5. Разберите слова по составу:

Приморский, лисята, игривый, подсказка.


Языковая тема № 2 «Состав слова»

2 вариант

1. Что называется суффиксом:

А)часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

Б) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

В) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.

2. Однокоренные слова это:

А) слова близкие по значению;

Б) слова, которые имеют общий корень;

В)слова, которые имеют общий корень и одинаковое лексическое значение;

2. При помощи приставок образуйте 2 новых слова (приставки выделите):

Лить -…..,

плыть -….,

ходить-…. .

3.Спишите предложения , раскрывая скобки и изменяя слова так, чтобы они были связаны по смыслу. Выделите окончания в словах, которые изменили.

Мороз сковал (ледок) лужи на лесных (дорожки). Холод загнал в норки (зверьки).

4.Подберите проверочные слова, и вставьте пропущенные буквы. (Выделите корень в словах)

Сн…говик -…… д…мовой -…..

сл…ненок -…. м…рской-….

5. Разберите слова по составу:

Походка, маленький, перестрелка, березовая.







Языковая тема № 3 вариант 1

  1. Выбери правильный ответ: имя существительное это:

А) Часть речи, которая отвечает на вопрос что делает? Что сделает? и обозначает действие предмета.

Б) Часть слова, которая отвечает на вопрос кто? что? и обозначает предмет.

В) Часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? и обозначает предмет.

Приведите 3 примера имени существительного.

2. Выберите вариант, где имена существительные употребляются только во множественном числе. С одним из слов составьте предложение. Выделите грамматическую основу.

А) мальчики, джинсы, медведи;

Б) шахматы, часы, санки;

В)берега, парты, карандаши.

3. Выпишите имена существительные, определите род (подпишите вверху над словом).

Озеро, бежит, озерный, бег, веселый, веселье, сладкий, сладость, луна, лунный, прыжок, прыгать.

4.От существительных множественного числа образуйте существительные единственного числа:

Дочери-……, ночи -…. , плащи -….., мыши -…., врачи - ……, вещи -…., гаражи-…..

5. Спиши предложения, изменяя, где необходимо окончания существительных. Окончания выделить. Орфограммы подчеркнуть.

Около дом был глубокий овраг. Там всегда текла х..лодная в…да. Склоны овраг заросли косматыми ивы. Она журчала тихо, в т…мн…те искала д…рога.

Языковая тема № 3 вариант 1

  1. Выбери правильный ответ: имя существительное это:

А) Часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? и обозначает признак предмета.

Б) Часть слова, которая отвечает на вопрос кто? что? и обозначает предмет.

В) Часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? и обозначает предмет.

Приведите 3 примера имени существительного.

2. Выберите вариант, где имена существительные употребляются только во единственном числе. С одним из слов составьте предложение. Выделите грамматическую основу.

А) лиса, пальто, дерево;

Б) молоко, кино, пальто;

В)берег, парта, карандаш.

3. Выпишите имена существительные, определите род (подпишите вверху над словом).

Дерево, смеяться, деревянный, смех, грустный, грусть, соленый, соль, река, речной, сочный, сок.

4.От существительных множественного числа образуйте существительные единственного числа:

Ножи-…, ключи-…,броши- …, мелочи-…, речи- …, лучи-…, камыши-…. .

5. Спиши предложения, изменяя, где необходимо окончания существительных. Окончания выделить. Орфограммы подчеркнуть.

Текут звонкие руч..и. Л..тят шумные стайки скворцы. Грачи в..ют гнезда на древо. В саду много р..бота.

Дополнительное задание:

От имен существительных мужского рода образуйте с помощью суффиксов существительные женского рода.

Художник- ….. учитель - ……

Зритель- ….. певец -…..

Дополнительное задание:

От имен существительных мужского рода образуйте с помощью суффиксов существительные женского рода.

Художник- ….. учитель - ……

Зритель- ….. певец -…..

Языковая тема: «Прилагательное и глагол», 1 вариант

  1. Имя прилагательное это

А) часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? обозначает признак предмета

Б) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает действие предмета.

В) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает признак предмета.

2. Глагол – это

А) часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? Что сделает?, что делал? обозначает действие предмета.

Б) часть слова, которая отвечает на вопросы что делать? Что сделает?, что делал? обозначает действие предмета.

В) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает действие предмета.

3. Выпишите прилагательные и существительные, с которыми они связаны. Определите род имен прилагательных.

На песчаный берег набежала изумрудная волна. Мама купила на рынке ароматные фрукты и свежие овощи. Вот и наступило теплое лето!

4. Образуйте от имен существительных глаголы.

Рисование-….., игра -…., зима -….., плач -…..

5. Спишите предложения, раскрывая скобки. Подчеркните грамматическую основу.

Дождик уже совсем (не)капает. Мой друг Митя очень красиво рисует. Умелые руки (не) знают скуки.

6. Выпишите глаголы. Определите их время и число.
Писатель, построили, пишет, красный лепит, покраснеет, читатель, смешной, прочитает, старость, сладкий, постарели.

7. От данных слов образуйте глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени:

Плавать-…, клеить-….., танцевать-…….



Языковая тема: «Прилагательное и глагол», 2 вариант

1. Глагол – это

а) часть слова, которая отвечает на вопросы что делать? что сделает?, что делал? обозначает действие предмета.

б) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает действие предмета.

в) часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? Что сделает?, что делал? обозначает действие предмета.

2.Имя прилагательное это

А) часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что? обозначает признак предмета

Б) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает действие предмета.

В) часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какие? обозначает признак предмета.

3. Выпишите прилагательные и существительные, с которыми они связаны. Определите род имен прилагательных.

На песчаный берег набежала изумрудная волна. Мама купила на рынке ароматные фрукты и свежие овощи. Вот и наступило теплое лето!

4. Образуйте от имен существительных глаголы.

Рисование-….., игра -…., зима -….., плач -…..

5. Спишите предложения, раскрывая скобки. Подчеркните грамматическую основу.

Одна пчела много меда (не) принесет. В поле трава еще (не) зеленеет. Ребята очень устали после работы в саду.

6. Выпишите глаголы. Определите их время и число.

Зелень, молодая, зеленеет, музыка, упала, помолодели, соль, ночной, ночуют, побежал, маленький, белый, красит.

От данных слов образуйте глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени:

Пилить-….., решать-…., нырять-….



Краткое описание документа:

В данном файле представлены разработки контрольных работ по русскому языку в третьем классе по следующим темам: "Предложение", "Имя существительное", "Состав слова", "Имя прилагательное и глагол". Каждая работа состоит из заданий открытого и закрытого типа, кроме того задания позволяют проверить и орфографические навыки учеников. Контрольные также включают дополнительные задания для сильных учеников.

Языковая тема № 3 вариант 1

1.         Выбери правильный ответ: имя существительное это:

А) Часть речи, которая отвечает на вопрос что делает? Что сделает?  и обозначает  действие предмета.

Б) Часть слова, которая отвечает на вопрос кто? что?  и обозначает предмет.

В)  Часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?  и обозначает предмет.

Приведите 3 примера имени существительного.

2. Выберите вариант, где имена существительные употребляются только во множественном числе.  С одним из слов составьте предложение. Выделите  грамматическую основу.

А) мальчики, джинсы, медведи;

Б) шахматы, часы, санки;

В)берега, парты, карандаши.

3. Выпишите имена существительные, определите род (подпишите вверху над словом).

Озеро, бежит, озерный, бег, веселый, веселье, сладкий, сладость, луна, лунный, прыжок, прыгать.

4.От существительных множественного числа образуйте существительные единственного числа:

Дочери-……, ночи -…. , плащи -…..,   мыши -…., врачи - ……,  вещи -…., гаражи-…..

5. Спиши предложения, изменяя, где необходимо окончания существительных. Окончания выделить. Орфограммы подчеркнуть.

Около дом был глубокий овраг. Там всегда текла х..лодная в…да. Склоны овраг заросли косматыми ивы. Она журчала тихо, в т…мн…те искала д…рога.

Общая информация

Номер материала: 126196

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.