Международный конкурс

Доступно для всех учеников
1-11 классов и дошкольников

Наградные документы для всех участников

Оплата после прохождения

Инфоурок › Начальные классы ›Презентации›Материалы к педсовету по теме "Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллектуального потенциала школьников"

Материалы к педсовету по теме "Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллектуального потенциала школьников"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Анкета по потенциалу.docx Интеллектуальный потенциал.pptx мое выступление.docx Интеллектуальный потенциал.pdf

Выбранный для просмотра документ Анкета по потенциалу.docx

Анкета по потенциалу

	Учитель	Ученик
	Какой предмет вы преподаете
Знания	Мне удается использовать проектный и исследовательский технологии (методы) на уроках Я предлагаю для усвоения оригинальные (вариативные, неабсолютные) знания	Я знаю, что значит заниматься проектированием или исследование Узнал по предмету то, чего нет в школьном учебнике
Опыт	Полученные знания они могут применить дома, в сообществе сверстников, в занятиях любимым делом	Применил полученные знания на практике (в семье, с друзьями, в занятиях хобби и пр.) Полученные знания от меня с благодарностью получили… (в т.ч. в социальных сетях)
Творчество	Предлагаю такие учебные задачи у которых имеется множество верных решений,	У меня был случай, когда я предложил такое решение, о котором никто не догадывался Я могу генерировать решения, которые больше никто не предложит
Индивидуальность	В процессе взаимодействия со мной школьники получают не только знания по предмету, но и обретают индивидуальный опыт, становятся Людьми	Меня привлекает процесс поиска решения Я чувствую, что при решении …я могу проявить свой характер, свои личностные особенности
		Про какие предметы я думал, отвечая на поставленные вопросы

Скачать материал

Скачать материал "Материалы к педсовету по теме "Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллектуального потенциала школьников""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Интеллектуальный потенциал.pptx

Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллект...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллектуального потенциала школьников
2 слайд

Интеллект
Интеллект  многоуровневая организация познавательных сил, охватывающая психофизиологические процессы ребенка, состояния и свойства личности
Интеллектуальный статус  оценка наличного состояния системы интеллекта, продуктивности интеллектуальной деятельности в данный период жизни человека
3 слайд

Классификация интеллекта по предметным областям
Лингвистический
Логико-математический
Визуально-пространственный
Музыкальный
Телесно-кинестетический
Личностный
4 слайд

Интеллектуальный потенциал
Нереализуемые интеллектуальные свойства, интеллектуальные резервы
Реальные интеллектуальные возможности, готовность действовать
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
5 слайд

Механизм развития интеллектуального потенциала в предметной области
ПОТЕНЦИАЛ
Теоретические знания
Практический опыт
Индивидуальные способности
6 слайд

Средства развития интеллекта в образовании
Традиционное обучение
Основные образовательные программы
Нетрадиционное обучение
Эвристические программы
7 слайд

Эвристика
Наука о творчестве
Теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач
8 слайд

Исследование и проектирование в образовании
УЧЕБНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Исследовательская деятельность
Проектная деятельность
9 слайд

Исследовательская деятельность
Деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы)
Деятельность, предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций:
постановку проблемы
изучение теорий и практик, посвященных данной проблематике
подбор методик исследования и практическое овладение ими
сбор собственного эмпирического материала, его анализ и обобщение
собственные выводы
10 слайд

Проектная деятельность
Деятельность по достижению нового результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов. Описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению.
Совместная креативная и продуктивная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на поиск решения, возникшей проблемы.
11 слайд

Формирование универсальных учебных действий
Личностные действия
смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
Регулятивные действия
целеполагание, планирование, прогнозирование
контроль, оценка
Познавательные действия
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,
структурирование знаний;
Знаково-символические действия
моделирование, преобразование модели
Логические действия
анализ, синтез;
сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
Коммуникативные действия
осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия;
12 слайд

Пути развития интеллектуального потенциала
Интенсивный
Экстенсивный

Выбранный для просмотра документ мое выступление.docx

2. Интеллект это такая организация познавательных сил, которая охватывает психофизиологические процессы ребенка, состояния и свойства его личности

3. Гарднер разработал свою теорию множественного интеллекта в качестве альтернативы тому, что он называет «классическим» взглядом на интеллект как на способность к логическим размышлениям.

В частности, Гарднер утверждает, что музыкальный интеллект, включая способность воспринимать высоту звука и ритм, на протяжении большей части человеческой истории был более важен, чем логико-математический.

Телесно-кинестетический интеллект включает контроль за своим телом и способность умело манипулировать предметами: примерами являются танцоры, гимнасты, ремесленники и нейрохирурги.

Хотя все нормальные люди в той или иной степени способны проявлять все разновидности интеллекта, каждый индивидуум характеризуется уникальным сочетанием более и менее развитых интеллектуальных способностей

обычные тесты на интеллект хорошо прогнозируют оценки в школе, но они менее валидны в плане прогноза последующего успеха в работе или продвижения в карьере. Наличие другого, например личностного интеллекта, возможно, может объяснить, почему некоторые люди с блестящими показателями в школе становятся в последующей жизни жалкими неудачниками, тогда как менее успешные ученики становятся лидерами, вызывающими поклонение

4. Реальным потенциалом является тот, который фактически проявляется в условиях учебной деятельности. Различие между абсолютным и реальным интеллектуальным потенциалом и составляет тот возможный резерв роста, который можно получить за счет повышения качества нашей совместной деятельности.

5. Интеллектуальный потенциал складывается и является совокупностью теоретических знаний, практического опыта и индивидуальных способностей человека, осуществляющего деятельность по созданию инноваций в предметной области.

6. Основные образовательные программы и эвристические программы

7. эвристика –

· отрасль знания, изучающая творческое, неосознанное мышление человека

· методология научного исследования, а также методика обучения, основанная на открытии или догадке

· совокупность приемов и методов, облегчающих и упрощающих решение познавательных, конструктивных, практических задач

· специальные методы решения задач, которые обычно противопоставляются формальным методам решения

· организация процесса продуктивного творческого мышления (эвристическая деятельность)

В Древней Греции под эвристикой понимали систему обучения, практиковавшуюся Сократом, когда учитель приводит ученика к самостоятельному решению какой-либо задачи, задавая ему наводящие вопросы.

8. Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает что его главной целью является развитие личности учащегося, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке. Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося)

9. . Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения

В исследовательской деятельности происходит развитие субъект-субъектных отношений: нет готовых эталонов знания, которые столь привычны для классной доски: явления не вписываются в готовые схемы, а требуют самостоятельного анализа в каждой конкретной ситуации. Это инициирует ситуацию совместного постижения окружающей действительности, выражением которой является позиционная пара «коллега-коллега»

10. Часто в условиях конкурсов и конференций можно встретить требования практической значимости, применимости результатов исследования, характеристику социального эффекта исследования (например, природоохранный эффект). Такая деятельность, хотя часто называется организаторами исследовательской, преследует иные цели (сами по себе не менее значимые) – социализации, наработки социальной практики средствами исследовательской деятельности.

• Деятельность по достижению нового результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов. Описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению.

• Совместная креативная и продуктивная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на поиск решения, возникшей проблемы.

11. стандарты второго поколения, по которым мы сейчас начинаем, продолжаем или планируем работать, ориентированы на результат и развитие универсальных учебных действий.

12. Интеллектуальный потенциал, даже в условиях исследовательской и проектной деятельности можно развивать качественно и количественно.

Качественное развитие интеллектуального потенциала характеризует увеличение личных возможностей каждого ребенка.

Развитие интеллектуального потенциала достигается за счет постоянного совершенствования профессиональной подготовки специалистов, учителей.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Интеллектуальный потенциал.pdf

Исследовательская и проектная деятельность как средство развития интеллектуального потенциала школьников

Интеллект

Интеллект  многоуровневая организация познавательных сил, охватывающая психофизиологические процессы ребенка, состояния и свойства личности

Интеллектуальный статус  оценка наличного состояния системы интеллекта, продуктивности интеллектуальной деятельности в данный период жизни человека

Лингвистический

Логикоматематический

Визуальнопространственный

Музыкальный

Телеснокинестетический

Личностный

Классификация интеллекта по предметным областям

Интеллектуальный потенциал

Механизм развития интеллектуального потенциала в предметной области

Средства развития интеллекта в образовании

Традиционное Нетрадиционное обучение обучение

Основные образовательные

Эвристические программы программы

Эвристика

Теория и практика организации избирательного поиска при решении сложных интеллектуальных задач

Исследование и проектирование в образовании

Исследовательская деятельность

Деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы)

Деятельность, предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций:

• постановку проблемы

• изучение теорий и практик, посвященных данной проблематике

• подбор методик исследования и практическое овладение ими

• сбор собственного эмпирического материала, его анализ и обобщение • собственные выводы

Проектная деятельность

Деятельность по достижению нового результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов. Описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена, и конкретных методов по ее улучшению.

Совместная креативная и продуктивная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на поиск решения, возникшей проблемы.

Формирование универсальных учебных действий

Пути развития интеллектуального потенциала

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Материалы содержат презентацию выступления на педсовете, эту же презентацию в pdf-формате, анкету для учителей и учеников, которую следует провести в подготовительный к педсовету период и тезисы, которыми я пользовалась при выступлении.

Выступление теоретическое. Оно предворяло практикоориентированные выступления учителей.

Первая часть выступления раскрывает понятие интеллектуального потенциала.

Вторая часть посвящена исследовательской и проектной видам деятельности и их развивающим возможностям.

Темный фон слайдов оказался оптимальным для для достаточно освещенной аудитории.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 126 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Системно-деятельностный подход в обучении

01.03.2015
480
0

docx

Олимпиадные задания по математике ( 4 класс).

01.03.2015
711
0

docx

Конспект урока по математике в 1 классе

01.03.2015
663
1

docx

Олимпиадные задания по литературе( 4 класс).

01.03.2015
1145
0

pptx

Презентация по предмету Постиж

01.03.2015
9301
87

docx

Проверочная работа по теме «СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ» (4 класс)

Рейтинг: 1 из 5

01.03.2015
9872
182

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Звуки и буквы" (2 класс)

Рейтинг: 2 из 5

01.03.2015
2011
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.03.2015 967
- ZIP 477 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тихоненкова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тихоненкова Елена Владимировна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9108
- Всего материалов: 8