Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Материалы к уроку информатики в 5 классе по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Материалы к уроку информатики в 5 классе по теме

Выбранный для просмотра документ Кодирование информации.ppt

библиотека
материалов
Повторение Задание. Определите источник и приемник информации: Школьник читае...
Цели урока Учиться кодировать информацию. Закрепить знания об устройстве комп...
Цели урока Учиться кодировать информацию. Учиться декодировать информацию. По...
В мире кодов Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью ра...
 В мире кодов
Работа в парах Код – это система условных знаков для представления информации...
Сфера применения кода 	Используемые знаки Математика 	 Музыка	 География	 Инф...
Работа с учебником § 7 с. 49 п. Способы кодирования информации
Способы кодирования информации Разговорные языки (русский, английский – более...
Самостоятельная работа 1 вариант РТ: № 92 2 вариант РТ: № 93
1 вариант а) комета б) монета в) колобок г) барабан д) молоко 2 вариант а) ло...
Способы кодирования информации Графический – с помощью рисунков или значков....
Работа в группах
Практическая работа Кодирование информации Тип кодирования: Флажковая азбука
Домашнее задание РТ: № 83, 85, 86 Дополнительно: сообщение о любой азбуке: Мо...
Оцени себя! 14 – 18 баллов – оценка «3» 19 – 23 баллов – оценка «4» 24 - 28 б...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Повторение Задание. Определите источник и приемник информации: Школьник читае
Описание слайда:

Повторение Задание. Определите источник и приемник информации: Школьник читает текст в учебнике. Бабушка читает письмо. Мальчик просыпается от звонка будильника. 4) Разговаривают подруги Оля и Лена. Задание. Определите источник и приемник информации, а также характер передачи информации: 1) Учитель объясняет новый материал классу. 2) Регулировщик управляет потоками машин и пешеходов. 3) Вывешен знак, запрещающий проезд по улице. 4) Мальчик получил пригласительный билет на ёлку.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Цели урока Учиться кодировать информацию. Закрепить знания об устройстве комп
Описание слайда:

Цели урока Учиться кодировать информацию. Закрепить знания об устройстве компьютера. Учиться декодировать информацию. Познакомиться с кодами.

№ слайда 6 Цели урока Учиться кодировать информацию. Учиться декодировать информацию. По
Описание слайда:

Цели урока Учиться кодировать информацию. Учиться декодировать информацию. Познакомиться с кодами.

№ слайда 7 В мире кодов Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью ра
Описание слайда:

В мире кодов Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью различных сигналов. Чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.

№ слайда 8  В мире кодов
Описание слайда:

В мире кодов

№ слайда 9 Работа в парах Код – это система условных знаков для представления информации
Описание слайда:

Работа в парах Код – это система условных знаков для представления информации. Задание 1 Проверка Задание 2 Кодирование это представление информации с помощью некоторого кода. Задание 3 Декодирование - это действия по восстановлению первоначальной формы представления информации.

№ слайда 10 Сфера применения кода 	Используемые знаки Математика 	 Музыка	 География	 Инф
Описание слайда:

Сфера применения кода Используемые знаки Математика Музыка География Информатика Русский язык

№ слайда 11 Работа с учебником § 7 с. 49 п. Способы кодирования информации
Описание слайда:

Работа с учебником § 7 с. 49 п. Способы кодирования информации

№ слайда 12 Способы кодирования информации Разговорные языки (русский, английский – более
Описание слайда:

Способы кодирования информации Разговорные языки (русский, английский – более 2000 языков). Язык мимики и жестов. Научные языки (математика, физика). Языки искусства (музыка, живопись). Специальные языки (азбука Морзе, азбука Брайля, флажковая азбука).

№ слайда 13 Самостоятельная работа 1 вариант РТ: № 92 2 вариант РТ: № 93
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 вариант РТ: № 92 2 вариант РТ: № 93

№ слайда 14 1 вариант а) комета б) монета в) колобок г) барабан д) молоко 2 вариант а) ло
Описание слайда:

1 вариант а) комета б) монета в) колобок г) барабан д) молоко 2 вариант а) лото б) яма в) голова г) корзина д) ворона Проверка

№ слайда 15 Способы кодирования информации Графический – с помощью рисунков или значков.
Описание слайда:

Способы кодирования информации Графический – с помощью рисунков или значков. Числовой – с помощью чисел. Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст. Графический – с помощью рисунков или значков. Числовой – с помощью чисел. Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст. Графический – с помощью рисунков или значков. Числовой – с помощью чисел. Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.

№ слайда 16 Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 17 Практическая работа Кодирование информации Тип кодирования: Флажковая азбука
Описание слайда:

Практическая работа Кодирование информации Тип кодирования: Флажковая азбука

№ слайда 18 Домашнее задание РТ: № 83, 85, 86 Дополнительно: сообщение о любой азбуке: Мо
Описание слайда:

Домашнее задание РТ: № 83, 85, 86 Дополнительно: сообщение о любой азбуке: Морзе, Брайля или семафорной.

№ слайда 19 Оцени себя! 14 – 18 баллов – оценка «3» 19 – 23 баллов – оценка «4» 24 - 28 б
Описание слайда:

Оцени себя! 14 – 18 баллов – оценка «3» 19 – 23 баллов – оценка «4» 24 - 28 баллов – оценка «5»

№ слайда 20
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение 1. Оценочный лист.doc

библиотека
материалов

Приложение 1

Оценочный лист ___________________ Оценочный лист __________________________

Задание

Количество баллов


Задание

Количество баллов

Карточка 1



Карточка 1


Карточка 2



Карточка 2


Карточка 3



Карточка 3


Решаю сам в тетради



Решаю сама в тетради


Работа в группах



Работа в группах


Компьютерная практика



Компьютерная практика







Оценка



Оценка




Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2

Карточка 1.

Прочитайте. Выберите задание и решите его.

Задание 1. Определите источник и приемник информации:

  1. Школьник читает текст в учебнике;

  2. Бабушка читает письмо;

  3. Мальчик просыпается от звонка будильника;

  4. Разговаривают подруги Оля и Лена.

Задание 2. Определите источник и приемник информации, а также характер передачи информации:

  1. Учитель объясняет новый материал классу;

  2. Регулировщик управляет потоками машин и пешеходов;

  3. Вывешен знак, запрещающий проезд по улице;

  4. Мальчик получил пригласительный билет на ёлку.

Задание 3. Придумайте по два примера передачи информации, соответствующие каждой схеме:

1

Источник

Приемник

)

hello_html_41b6db29.gif

2

Источник

)

Приемник

hello_html_mc66354f.gif



Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc

библиотека
материалов

Приложение 3

Карточка 2

Задание 1. Расшифруйте следующую запись, если известно, что после каждой согласной буквы вставляют букву "Г", а после гласной - "И":

Кгоидг - эитгои сгиисгтгеимгаи уисглгоивгнгыихг згнгаикгоивг дглгяи пгргеидгсгтгаивглгеингиияи иингфгоиргмгаицгииии.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Расшифруйте следующую запись, если каждой цифре соответствует буква алфавита:

12 16 5 10 18 16 3 1 15 10 6

Ответ: __________________________________________________________________

Задание 3. Расшифруйте следующую запись, установив правило:

ЕИНАВОРИДОКЕД

Ответ: _____________________________________________________________________





Выбранный для просмотра документ Приложение 4.doc

библиотека
материалов

Приложение 4

Карточка 3

Задание. Установите соответствие, для этого подберите к каждой сфере применения кода, указанной в левой колонке, соответствующий знак из правой колонки.



Сфера применения кода

Используемые знаки

Математика

hello_html_1ddac729.gif

Музыка

География

Информатика

Русский язык



Выбранный для просмотра документ Приложение 5.doc

библиотека
материалов

Приложение 5

1 группа

Задание. Закодируйте слово КОМПЬЮТЕР с помощью рисунков или значков.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------







2 группа

Задание. Придумайте правило кодирования с помощью чисел и закодируйте слово КОМПЬЮТЕР.







-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------







3 группа

Задание. Придумайте правило кодирования с помощью символов и закодируйте слово КОМПЬЮТЕР.



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока информатики в 5 классе по теме Кодирование информации.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №8.

Учебный предмет: информатика

Класс: 5

УМК: 1) Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 5 класса/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-184с.

2) Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-144с.

Тема урока: Кодирования информации.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление понимания процесса кодирования информации, различных видов кодирования.

Задачи урока:

предметный результат: формирование представлений о кодах и кодировании, умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования, умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую.

метапредметный результат: развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при работе с текстом учебника.

личностный результат: понимание значения различных кодов в жизни человека, формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к информатике, формирование мотивации постановкой познавательных задач, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления.

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, парная, групповая.

Используемые на уроке средства ИКТ:

  • персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

  • ПК учащихся.

Электронные ресурсы:

  1. презентация "Кодирование информации"

  2. флипчарт "Кодирование информации" для интерактивной доски

  3. программа "Кодирование информации"

Дополнительное оборудование:

листы формата А3, А4; фломастеры; раздаточный материал: оценочный лист, карточка1, карточка2, карточка3; учебник; рабочая тетрадь.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Приветствие учащихся, создание доброжелательной атмосферы.


Оформление оценочного листа (приложение 1)

Обратить внимание учащихся на красную строку, в которую будем ставить дополнительные баллы.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Подписывают оценочные листы

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- воспитание требований безопасности.

2

Актуализация знаний

На столе у каждого ученика лежит карточка1 (приложение 2), задания в которой соответствует уровням заданий (базовый, повышенный, высокий).

- Ребята возьмите карточку1. Прочитайте задания, выберите одно из них и решите его.





















- Закончили выполнение заданий. Кто выполнял Задание1, собираются слева, кто выполнял Задание2 - справа, Задание3 - у доски. Обсудите свои решения, выберите, кто будет доказывать.

Выставляем баллы:

Задание1 - 2 балла

Задание2 - 3 балла

Задание3 - 4 балла

Если учащиеся не выберут задание, то предложить экспертам на уроке объяснить его решение.

Учащиеся выбирают уровень сложности задания, решают задачи.

Задание 1 (базовый уровень)

  1. Источник: учебник; приемник: школьник;

  2. источник: письмо; приемник: бабушка;

  3. источник: будильник; приемник: мальчик;

  4. источники: Оля и Лена; приемники: Оля и Лена.

Задание 2 (повышенный уровень)

  1. Источник: учитель; приемники: ученики класса; двусторонний;

  2. источник: регулировщик; приемники: пешеходы, водители машин; двусторонний;

  3. источник: дорожный знак; приемники: водители машин; односторонний;

  4. источник: билет; приемник: мальчик; односторонний.

Задание 3 (высокий уровень)

  1. Бабушка смотрит телепередачу.

  2. Ученик читает книгу.

  3. Два друга общаются на перемене.

  4. Мама разговаривает с дочкой.


Учащиеся обсуждают свои задания. Доказывают решения.





Учащиеся заполняют оценочные листы

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками.


Коммуникативные УУД:

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Регулятивные УУД:

- умение принимать решение, брать ответственность на себя.

3

Постановка цели и задач урока

Выяснение темы урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса.

- Обратите внимание на следующий слайд.









-hello_html_3ab7881e.jpg Как вы думаете, что мальчик хочет сообщить нам этим жестом?


- Можем мы точно утверждать, что именно он нам хочет сказать?

- Как вы думаете, почему?


- Что же следует нам предпринять, чтобы правильно понять людей?


- Подумайте и сформулируйте тему урока

- Прочитайте, подумайте и назовите цели, которые соответствуют теме урока.

Цели:

  1. Учиться кодировать информацию.

  2. Закрепить знания об устройстве компьютера.

  3. Учиться декодировать информацию.

  4. Познакомиться с кодами.


За правильные ответы учащиеся получают по 1 баллу

Отвечают на вопросы учителя.













- Показывает число 1, показывает, что всё хорошо, восклицает о чем-то, думает.

- Нет



- Потому что одни и те же жесты означают совершенно разное.


- Знать жесты, знать, что они означают, какое действие, предмет, явление этими жестами закодировано.

Учащиеся формулируют тему урока.



Учащиеся выбирают цели урока.













Учащиеся выставляют баллы в красную строку оценочного листа.

Личностные УУД:

- выделение существенной информации из слов учителя;

- осуществление актуализации личного жизненного опыта.


Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.


Коммуникативные УУД:

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


4

Первичное усвоение новых знаний

Информация, которую мы получаем из окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой разной физической природы: свет, звук, запах, касания, это слова, значки, символы, жесты и движения.

Для того чтобы произошла передача информации, приемник должен не только принять сигнал, но и расшифровать его.

Учитель показывает закодированную информацию.


hello_html_mce2cd28.gif


hello_html_m3e890b02.jpg


hello_html_45113a1d.png


hello_html_7fa475aa.png

hello_html_9a6a6fa.jpg


hello_html_3244cb10.png

.

Учащиеся слушают.










Учащиеся декодируют представленную на слайде информацию.


- Звонок будильника человек понимает, что пришло время просыпаться.

- Шрих-код (страна изготовитель, стоимость покупки)



- Аплодисменты (люди благодарят за выступление)



- Номерной знак автомобиля (сведения о владельце автомобиля)


- Школьный дневник, где оценками кодируются знания.






- Дорожный знак, который обозначает пешеходный переход.






Личностные УУД:

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

- формирование здорового образа жизни,

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.


Коммуникативные УУД:

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



5

Работа в парах

-А теперь познакомимся с важными понятиями.

 Выполним Карточку2 (приложение 3)


Проверка

- Закончили работу в парах. Задание 1, кто готов?









- Задание 2.





- Объясните значение этого слова.



-Задание 3




- Объясните значение этого слова.




Выставляем баллы.

Задание 1 - 1 балл

Задание 2 - 2 балла

Задание 3 - 3 балла


Если учащиеся не выберут задание, то предложить экспертам на уроке объяснить его решение.


- С какой целью люди кодируют информацию?



Учащиеся читают задания и выполняют их, работая в парах.


Учащиеся дают монологический ответ: называют правило кодирования и полученную запись.

Правило: Нам нужно было расшифровать запись по следующему правилу: после каждой согласной буквы вставляют букву "Г", а после гласной - "И. Запись: Код - это система условных знаков для представления информации

Правило: Нам нужно было расшифровать запись по следующему правилу: каждой цифре соответствует буква алфавита. Запись: Кодирование.

- Кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода.

- Нам нужно было установить правило и расшифровать запись. Правило: чтение слова справа налево Запись: Декодирование

Декодирование - это действия по восстановлению первоначальной формы представления информации.


Учащиеся заполняют оценочные листы.








- Сокращение записи, засекречивание (шифровка), удобство обработки информации.

Личностные УУД:

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.


Познавательные УУД:

- знакомство с новыми понятиями;

- развитие логического мышления;

- развитие навыков исследования;

- понимание смысла терминов: код, кодирование, декодирование.


Коммуникативные УУД:

- умение общаться в парах;

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


5

Индивидуальная работа

- Где применяют кодирование, мы узнаем, выполнив следующее задание, карточке 3 (приложение 4).


- Проверяем задание.



Выставляем баллы

Без ошибок - 3 балла

1 - 3 ошибки - 2 балла

4 - 5 ошибок - 1 балл

Учащиеся отмечают, какие коды в какой сфере применяются.

Один ученик работает на интерактивной доске.

- Ученик, который работал на интерактивной доске дает монологический ответ.

Учащиеся заполняют оценочные листы.

Личностные УУД:

- осуществление актуализации личного жизненного опыта.


Коммуникативные УУД:

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



6

Работа с учебником

- Изучите материал учебника:

§ 7 с. 49

п. Способы кодирования информации

- Расскажите какие ещё способы кодирования информации существуют?











За правильные ответы учащиеся получают по 1 баллу в красную строку.


Учащиеся читают материал учебника.


- Разговорные языки (русский, английский, немецкий - более 2000 языков)

- Язык мимики и жестов

- Язык рисунков и чертежей

- Научные языки (математика, физика, информатика)

- Языки искусства (музыка, живопись)

- Специальные языки (азбука Морзе, азбука Брайля, флажковая азбука)


Учащиеся заполняют оценочные листы.

Познавательные УУД:

- закрепление навыков работы с учебником,

- извлекать информацию.


Коммуникативные УУД:

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


7

Физминутка

Учитель просит учащихся показать мимикой и жестами:

- хорошее настроение

- радость

- восхищение

- и т.п.

Учащиеся изображают различные эмоции и движения мимикой и жестами

Личностные УУД:

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

- формирование здорового образа жизни

8

Самостоятельная работа

Учащиеся выполняют в тетради самостоятельную работу по вариантам:

1 вариант РТ: № 92

2 вариант РТ: № 93

Учащимся предлагается осуществить взаимопроверку самостоятельной работы (на слайде представлены правильные варианты ответов).


Выставляем баллы.

Каждый правильный ответ - 1 балл

Максимальное количество - 5 баллов

- Учитель ставит отметку в оценочный лист ученика.

- Способ кодирования информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование. Все способы кодирования, о которых шла речь, можно представить следующими формами:

  • Графический – с помощью рисунков или значков.

  • Числовой – с помощью чисел.

Символьный – с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.



Учащиеся выполняю задания самостоятельно в тетради.



Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работу





Учащиеся после проверки выставляют баллы друг другу.

Регулятивные УУД:

- умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать её.

9

Работа в группах

Учащимся по группам дается задание придумать правило кодирования и закодировать слово КОМПЬЮТЕР. Учащиеся выполняют задание на листах формата А3 ( приложение5)

1 группа

Задание. Закодируйте слово КОМПЬЮТЕР с помощью рисунков или значков.

2 группа

Задание. Придумайте правило кодирования с помощью чисел и закодируйте слово КОМПЬЮТЕР.

3 группа

Задание. Придумайте правило кодирования с помощью символов и закодируйте слово КОМПЬЮТЕР.

Проверяем выполнение заданий.



Выставляем баллы

За задание - 3 баллов


Учащиеся выполняют задание, работая в группах.




















Представитель группы предлагает учащимся разгадать слово по правилу кодирования.


Учащиеся заполняют оценочные листы.

Личностные УУД:

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.


Коммуникативные УУД:

- умение общаться в группах;

- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Регулятивные УУД:

- умение принимать решение, брать ответственность на себя.


Познавательные УУД:

- умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне



10

Компьютерный практикум

Учащимся предлагается выполнить задание по декодированию и кодированию информации в программе "Кодирование информации"

Выставляем баллы.

Максимальное количество - 10 баллов

Учащиеся выбирают тип кодирования Флажковая азбука и выполняют задание.



Учащиеся заполняют оценочные листы

Личностные УУД:

- навык безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе


Познавательные УУД:

знакомство с программой "Кодирование информации"

11

Домашнее задание

Формулировка домашнего задания, инструктаж по его выполнению:

РТ: № 83, 85, 86

Дополнительно:

сообщение о любой азбуке: Морзе,

Брайля или флажковой.

Учащиеся записывают задание в дневник.


12

Итог урока. Рефлексия.

- Подсчитайте свои баллы

- Скажите, что же мы будем делать с баллами?

- Переведите свои баллы в оценку.

14 – 18 баллов – оценка «3»

19 – 23 баллов – оценка «4»

24 - 28 баллов – оценка «5»

- Встаньте те, у кого в красной строке стоят баллы.

- Я хочу поблагодарить вас за работу на уроке.

- Ребята, скажите, какие цели мы с вами ставили?

- Как вы считаете, мы с вами достигли поставленных целей? Докажите.

- Закодируйте с помощью смайликов, довольны ли вы остались своей работой на уроке.

У: Спасибо за урок.

- Учащиеся дают ответы на вопросы учителя.

- Декодировать

Подсчитывают баллы и переводят их в оценку.




Учащиеся встают.





Учащиеся называют цели урока


Учащиеся дают монологические ответы.

Учащиеся кодируют свое настроение и показывают.

Личностные УУД:

- формирование навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.


Используемый материал:

  1. «Информатика» для 5 класса (ФГОС). Босова Л. Л., Босова А. Ю. 2013 г.

2. Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса (ФГОС). Босова Л. Л., Босова А. Ю. 2013 г.

3. Методическое пособие по информатике для 5 класса ФГОС. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf

4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru)

5. Программа "Кодирование информации", автор учитель Доронина Екатерина Валерьевна (http://doronina-ek.ucoz.ru)

6. Материалы (картинки, музыка) из Интернета

Краткое описание документа:

В папке находятся материалы к уроку информатики в 5 классе: технологическая карта, презентация и флипчарт для интерактивной доски, а также приложения к уроку, музыкальное сопровождение.

Урок соответствует ФГОС.

Тема урока: Кодирование информации.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление понимания процесса кодирования информации, различных видов кодирования.

 

Урок построен в логической последовательности. На каждом этапе урока учащимся нужно будет решать учебную задачу. Для её решения им придется сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, обсуждать коллективно, принимать решение и доказывать свою точку зрения, применяя познавательные, регулятивные, личностные и коммуникативные УУД. 

 

Автор
Дата добавления 11.11.2014
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров358
Номер материала 110545
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх