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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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Meine Klassenfahrt durch Berlin (8 класс)



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  • Иностранные языки

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План-конспект открытого урока

по немецкому языку


Тема: Meine Klassenfahrt durch Berlin.

Класс: 8А

Цель: обучающая: 1. Развитие навыков говорения с высказыванием своей точки зрения. 2. Контроль навыков монологической речи по теме. 3 Тренировка умения понимать на слух иноязычную речь.

Развивающая: тренировка памяти и внимания.

Воспитывающая: расширять страноведческий кругозор и прививать уважение к чужой культуре.

Грамматика: повторение склонений прилагательных, Infinitivsätze mit zu oder ohne zu.

Оборудование: кроссворд, мяч, задания к аудированию, дополнительные тексты по теме, карточки, карта Берлина.

Тип урока: закрепляющий


Ход урока


1-30

Цель: проверить знания и умения по теме немецкоязычные страны, проверить лексический и грамматический материал, работа в группах.


  1. Организационный момент. Guten Tag, Kinder! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Wir beginnen unsere Stunde. Jetzt sagt ihr mir, wie heißt unser Thema? Was seht ihr auf dem Bild? (учащиеся высказывают свое мнение о картинке). Ja, das ist eine Klasse. Ja, wir machen eine Klassenfahrt durch.... Und schaut die Bilder an und ordnet die Titel den Bildern zu, tragt die Buchstaben in die Tabelle ein. (Beilage 1)

(N) Goethe- Schiller- Denkmal

(B) Weißwurst

(R) BMW

(E) Opel

(I) Rhein

(L)der Harz

1

2

3

4

5

6







Wie heißt die Stadt in der Lösung? Was für eine Stadt ist Berlin? Welche Antworten sind richtig?

(ist die Landeshauptstadt des Bundeslandes Brandenburg (f),...ist eines der 16 Bundesländer in Deutschland (r). ... ist die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland (r).). Ja, das ist Berlin. Wie heisst unser Thema? Das Thema heisst „Meine Klassenfahrt durch Berlin“. Macht eure Hefte auf und schreibt das Datum.


2. Сообщение о целях урока. In dieser Stunde prüfen wir eure Hausaufgabe, eure Kenntnisse zum Thema „Deutschsprachige Länder“.


3. Проверка знаний и умений по теме.

Wer möchte alle deutschsprachige Länder nennen und auf der Landkarte zeigen?(учащиеся работают с картой). (Beilage2) Klebt bitte diese Länder an die Landkarte oder schreibt.

Jetzt prüfe ich eure Kenntnisse und die Hausaufgabe zum Thema.

Jetzt machen wir zwei Mannschaften. Sagt das Wort „Berlin“. „Ber“ ist die erste Mannschaft und „lin“ ist die zweite Mannschaft. Wählt die Namen der Mannschaften. Wie heissen sie? Ich prüfe eure Kenntnisse mit der Hilfe der Spiele. Das erste Spiel heißt Bingo. Dieses Spiel ist bekannt für euch. Wer sucht die Antworten schneller, ruft das Wort „Bingo“ . Ihr bekommt zwei Blätter. Ergänzt einen Feld waagerecht, senktrecht oder diagonal. (Beilage 3)

Lest, was ihr geschrieben habt.

Spiel 2: Nehmt Kopievorlagen und schreibt Wörter. Die Wörter sollen zu diesem Thema gehören. (Beilage 4). Lest bitte, was habt ihr geschrieben?

Nehmt bitte zwei Sätze, die auf Ukrainisch geschrieben werden. Sucht die Übersetzung mit der Hilfe der deutschen Wörter. Übersetzt ins Deutsch. (Beilage 5 )

Jetzt prüfen wir Wörter. Nehmt bitte Kreuzwort und ratet mal.

Schaut die Tafel an und lest die Texte schnell. Dann beantwortet die Fragen: Haben die Deutschen keinen Humor? Sind die Deutschen pünktlich? (Beilage 6)

Was passt nicht in die Reihe?

  1. wild – dicht – fleißig – flach

  2. der Berg – der Wald – das Ackerland – der Fluss

  3. die Alpen – der Balkan – die Karpaten – Luxemburg

  4. wandern – spazieren gehen- bummeln – entstehen

  5. das Fürstentum – das Kaiserreich – die Weimarer Republik - der Harz

Дополнительное задание: nehmt bitte zwei Landkarten und sammelt alle Bundesländer richtig. Beantwortet die Fragen: wo befindet sich die Bundesländer Hessen und Bayern?


Подведение итога: Was habt ihr gemacht? (wir haben viel gespielt, Wörter wiederholt, die Information über deutschsprachige Länder wiederholt) Welche Mannschaft hat gewonnen? Ich habe einen Preis für euch. (учащиеся получают подарок).


2X30


Цель: введение нового лексического материала, аудирование, речевая разминка.

  1. Сообщение о целях урока. In dieser Stunde machen wir eine Klassenfahrt durch Berlin. Wir lernen neue Lexik. Wir hören die Texte, um die Sehenswürdigkeiten Berlins besser zu erkennen. Wir wiederholen Grammatik und machen die Aufgaben.


  1. Аудирование. (15 мин.) Hört den Text und schreibt alle Sehenswürdigkeiten, die ihr gehört habt. Die unbekannten Wörter auf der Tafel. (der Wolkenkratzer – небоскреб, ausrollen – раскатывать, versammeln sich- собираться, die Kuppel –купол, der Höhepunkt – центральный экспонат, das Gemälde – картина, die Pracht – красота, verbinden – связывать.) Nennt diese Sehenswürdigkeiten. Auf dem Pult liegen die Sehenswürdigkeiten Berlins. Sucht bitte und klebt an die Karte. Ja, das sind Potsdamer Platz (Sony- Center), Reichstag, Museumsinsel ( das Alte Museum, das Neue Museum, das Pergamonmuseum, die Alte Nationalgalerie, das Bode-Museum), Unter den Linden ( Brandenburger Tor, die Humboldt-Universität, das Kronprinzenpalais, Staatsoper). Hört bitte den Text noch einmal und schreibt: was ist richtig? Oder was ist falsch? (Beilage 7)


  1. Разминка. (5 min.)Jetzt macht ihr Gymnastik und ich prüfe eure Blätter. Setzt euch im Kreis. Spielt im Spiel „Wortsalat“. Nehmt bitte Wörter und antwortet auf die Fragen.


  1. Работа над грамматическим материалом. (5 min.)


Jetzt wiederholen wir Grammatik. Geht bitte an die Tafel und schreibt die Endung des Adjektivs.

  • der rot_ Teppich

  • deutsch_ und international_ Filmstars bekommen

  • die best_ Filme

  • das deutsch__ Parlament

  • das wichtigst__ Gebäute

  • sich in dem restauriert__ Gebäude versammeln

  • fünf berühmt_ Museen stehen

  • die ägyptisch_ Königin sehen

  • die Exponate byzantinisch__ Kunst sehen

  • das alt_ Museum

  • als das grün__ Herz Deutschlands

  • kulturhistorisch__ Bedeutung

  • sich durch ihre wirtschaftlich__, kulturell___, historisch__ und ökologisch___ Bedeutung unterscheiden

  • ein wichtig____ Transportweg


  1. Лексическое упражнение. (дополнительное задание)

Jetzt macht bitte alles zu und nehmt Kopievorlagen. Sucht die Sehenswürdigkeiten aus dem Text im Buchstabensalat (von oben nach unten, von unten nach oben, von links nach rechts, von rechts nach links und diagonal) (Beilage 8)


Подведение итога: Was habt ihr gelernt? (neue Wörter, neue Sehenswürdigkeiten) Was habt ihr wiederholt? (Deklination der Adjektive)


3X30


Цель: развитие монологической речи, навыков и умений работать над содержанием текста.


  1. Сообщение о целях урока. In dieser Stunde diskutieren wir, lesen den Text und machen die Aufgaben zu den Texten


  1. Дискуссия. (10 min.)


Jetzt sprechen wir ein paar Minuten zum Thema „Klassenfahrten: Stress oder Spaß?“ Wenn ihr Ferien mit Familie oder Freunden verbringt, macht es Spaß. Bei einer Klassenfahrt geht es um etwas anderes. Welche Ziele stellt die Schule? (pädagogische Ziele)

Welche Klassenfahrten habt ihr schon gemacht?

Macht diese Klassenfahrten Spaß oder Stress?

Mir machen Klassenfahrten _______________, weil____________________.

Jetzt schreibt bitte zwei Argumente. Jeder sucht zwei Argumente zu beweißen, dass die Klassenfahrt Spaß macht oder, dass die Klassenfahrt Stress macht. (Beilage 9).

Welche Argumente habt ihr gefunden? Sagt bitte und schreibt auf den Plakat.

  1. Работа над содержанием текста.

Jetzt lesen wir den Text über den Berlin. Nehmt Kopievorlagen und lest bitte den Text. Übersetzt ihn. Jetzt machen wir die Aufgaben zum Text.

  1. Wie kann man den Text nennen? Unterstreichelt.

  2. Was habt ihr erfahren?

  3. Stellt die Verben im Präteritum.

  1. Домашнее задание. Jetzt bekommt ihr verschiedene Sehenswürdigkeiten und bereitet die Information mit den Bildern vor.


  1. Оценивание.

  2. Подведение итога. Was habt ihr gemacht? Gelernt? Was Neues habt ihr erkannt?






















Beilage 1 – Ordnet die Bilder zu.

1)hello_html_mf07995b.jpg 2hello_html_52b1cc29.jpg 5hello_html_m689595d2.jpg 4hello_html_m7548107d.jpg 6)hello_html_m13014c2.jpg 3)hello_html_m534b3210.jpg



(N) Goethe- Schiller- Denkmal

(B) Weißwurst

(R) BMW

(E) Opel

(I) Rhein

(L)der Harz

1

2

3

4

5

6












Beilage 3



S

P

I

E

L

1

Wie viele Bundesländer

hat die BRD?

_________

An welche Länder grenzt Österreich?

__________

Wo liegt

die Schweiz?

_________

Ist Luxemburg das Kleinherzogtum?

____________

Wie groß ist Liechtenstein?

__________

2

Wie groß ist Deutschland?

___________

Wo liegt Österreich?

______________

Wie groß ist die Fläche der Schweiz?

____________

Wie viel Einwohner

Zählt Luxemburg?

_________________

Welcher Fluss ist in Deutschland sehr wichtig?

______________

3

Wo liegt Deutschland?

____________

Welcher Fluss ist eine der verkehrsreichsten Wasserstraßen der Welt?

__________

Wie viel Einwohner zählt die Schweiz?

________

Wie heißt die Hauptstadt Luxemburgs?

___________________

Welche Länder sind Nachbarstädten Liechtensteins?

_______________

4

Welcher Fluss wurde früher durch Industrie stark verschmutzt?

_____________

Wie heißt die Hauptstadt Österreichs?

__________

Welche Währung ist in der Schweiz?

___________

Welches Land ist mit dem Name Barbarossa verbunden?

_________________

Wie heißt die Hauptstadt Liechtensteins?

_______________

5

Welche Flüsse fließen durch Deutschland?
____________

Welche Gebirge kennt ihr in Europa?

____________

Wie heißt die Hauptstadt der Schweiz?

____________

Welche Staatssprachen sind in Luxemburg?

_________________

Ist Liechtenstein ein Fürstentum?

_________________







Beilage 4

B

U

N

D

E

S

R

A

T

N

A

T

I

O

N

A

L

R

A

T



(umgeben, Fürstentum, Fichtenwald, Edelweiß, Enzian, Steinadler, Ackerland, dicht)

(Becken,














Beilage 5

Реки Германии различаются не только своим географическим расположением, но и своим культурным, историческим и экологическим значением для Германии.


В повседневной жизни немцы не так уж и пунктуальны, немецкие поезда и также автобусы или трамваи могут опаздывать.



Die Flüssen Deutschlands unterscheiden sich nicht nur durch ihre geographische Lage, sondern auch durch ihre kulturelle, historische und ökologische Bedeutung für Deutschland.


Im öffentlichen Leben sind die Deutschen auch nicht immer so pünktlich, vor allem deutsche Züge und manchmal auch Busse oder Strassenbahnen kommen zu spät.













Beilage 6

Se tmmits, ssad eleiv ehcstueD tiekhciltnüpnU thcin tug nednif. rebA edareg egnuj etueL dnis tfo hciltknüpnu. Eid nehcstueD dnis thcin remmi os hciltknüp.

Nien, sad tmmits thcin. Ehcildeihcsretnu etueL nebah ehcildeihcsretnu netrA nov romuH. Hci ebualg thcin, ssad se tpuahrebü etueL tbig, eid rag neniek romuH nebah.













Beilage 7


Was ist richtig? Was ist falsch?

  1. Das Sony – Center steht am Aleksanderplatz________.

  2. Im Januar wird am Potsdamer Platz der rote Teppich ausgerollt (раскатывают)________.

  3. Die besten Filme gewinnen den Goldenen Bären_______.

  4. Das deutsche Parlament befindet sich im Reichstag _____.

  5. Auf der Straße „Unter den Linden“ befindet sich das Heinrich-Heine- Gymnasium______.

  6. Die Prachtstraße (великолепная улица) beginnt am Brandenburger Tor_______.

  7. Die Museumsinsel hat fünf berühmte Museen_______.

  8. Das alte Museum zeigt antike Skulpturen___________.

  9. Im Neuen Museum ist das Ischtar – Tor aufgebaut_____.

  10. In der Alten Nationalgalerie kann man die ägyptische Königin Nofretete sehen_________.
















Beilage



















Beilage 9

Spaß

Stress

Man kann interessante Dinge sehen

Man muss wie am Unterricht teilnehmen.

Man kann seine Klassenkameraden neu kennen lernen.

Die Schüler oder die Eltern müssen selbst die Reise bezahlen.

Es ist toll, eine fremde Stadt zu entdecken.

Das ist kein Urlaub. Die Schüler müssen auch auf der Reise etwas lernen.

Man kann verschiedene Sehenswürdigkeiten besichtigen.


Man kann neue Kenntnisse bekommen.





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Краткое описание документа:

Тема: Meine Klassenfahrt durch Berlin.

Класс: 8

Цель: обучающая: 1. Развитие навыков говорения  с высказыванием своей точки зрения. 2. Контроль навыков монологической речи по теме. 3 Тренировка умения понимать на слух иноязычную речь.

Развивающая: тренировка памяти и внимания.

Воспитывающая: расширять страноведческий кругозор и прививать уважение к чужой культуре.

Грамматика: повторение склонений прилагательных, Infinitivsätzemitzuoderohnezu.

Оборудование: кроссворд, мяч, задания к аудированию, дополнительные тексты по теме, карточки, карта Берлина.

 

Тип урока: закрепляющий 

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Дата добавления 14.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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