Место использования информационных технологий на уроках иностранного языка

Место использования информационных технологий на уроках иностранного языка

Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду позволяет: повышать и стимулировать интерес учащихся; активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала; индивидуализировать обучение; повысить скорость изложения и усвоения информации; вести коррекцию знаний. Использование информационно-коммуникационных средств позволяет решить следующие задачи:

- формирование рецептивных грамматических навыков чтения и аудирования;

- формирование продуктивных грамматических навыков письменной речи;

- контроль уровня сформированности грамматических навыков на основе тестовых программ;

- оказание справочно-информационной поддержки

Использование информационных технологий для активизации познавательной деятельности на уроках английского языка может происходить на различных этапах и типах уроков. Например, при знакомстве с новым грамматическим материалом может быть создано электронное сопровождение в виде презентации, на которой будут отражены основные понятия, алгоритм применения грамматического правила, или может быть предложен материал для наблюдений и сравнений, даются задания, готовящие к самостоятельной формулировке правил, приводятся примеры и схемы.

Во время тренировки нового грамматического материала предъявляются упражнения, в ходе выполнения которых у школьников формируются навыки поиска, обнаружения и решения грамматических задач. На уроках применения и закрепления это может быть информационная поддержка предмета в виде цифрового образовательного ресурса по английскому языку, электронного тренажера, с помощью которого учащийся сможет не только применить свои знания в процессе практической деятельности, но и увидеть свой результат.

Контролирующая часть компьютерных программ, включающие материалы для диагностики уровня компетенции учащихся, имеет ряд преимуществ: экономится время на выявление ошибок учеников за счет анализа результатов выполнения упражнения с помощью компьютера; контроль ведется дифференцированно, с учетом индивидуальных возможностей и особенностей учащегося.

Особенностью образовательного процесса с использованием информационных технологий обучения является алгоритмизация самостоятельной деятельности учащихся, способствующая активизации учебного процесса, большая степень интерактивности – наличие обратной связи. Это целесообразно использовать при изучении грамматических правил. Учащиеся высокого уровня выходят на самостоятельную творческую деятельность (создание памяток, проектов, презентаций, сообщений) с использованием Интернет-ресурсов.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование информационно-коммуникационных средств на уроке грамматики возможно при изучении любой темы и на любом этапе урока. При правильном расположении, цветовом оформлении, использовании схем и таблиц, голосовом сопровождении материал воспринимается легче и быстрее учащимися.

На уроках учитель может использовать различные виды компьютерных программ:

1)    Учебные программы используются при объяснении нового материала для его максимального усвоения;

2)    Программы-тренажеры – для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Используются эти программы, когда теоретический материал уже усвоен;

3)    Контролирующие программы – для контроля определенного уровня знаний и умений;

4)    Демонстрационные программы – для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера;

5)    Информационно-справочные материалы – для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета;

6)    Мультимедиа-учебники – комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных программ

Учитель, который применяет образовательные программы на уроках английского языка, обязан знать, что любая образовательная технология должна соответствовать следующим методическим принципам: концептуальность (научная концепция, включающая психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей); эффективность (гарантия результатов, соответствующих образовательным стандартам); гибкость (возможность варьирования в содержании для обеспечения комфортности и свободы взаимодействия педагога и учащихся с учетом конкретных условий педагогической деятельности); динамичность (возможность развития или преобразования используемой технологии); воспроизводимость (возможное использование технологий другими учителями в данном образовательном учреждении).

Интернет-ресурсы

Интернет обладает огромными информационными возможностями. Он создает уникальную возможность для изучающих английский язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка. Используя информационные ресурсы сети Интернет, можно более эффективно решать дидактические задачи на уроке: включать материалы сети в содержание урока; проводить самостоятельный поиск информации учащимися; пополнять знания о грамматическом строе языка на основе аутентичных текстов; пополнять знания о наиболее используемых грамматических структурах английского языка; совершенствовать интеллектуальные умения работы со справочно-информационными ресурсами.

Электронные учебники

Достоинствами этих учебников являются: мобильность, доступность связи с развитием компьютерных сетей, постоянное обновление материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, иллюстрироваться в динамике различные виды информации. При помощи данных учебников осуществляется контроль знаний.

Электронные грамматические справочники

Данный справочник соединяет в себе функции поиска необходимой информации, демонстрации языковых закономерностей и дает возможность освоить учебный материал с помощью специальной системы упражнений. Все современные справочники используют звуковые средства мультимедийных персональных компьютеров для воспроизведения грамматического явления.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащегося, способного к быстрому усвоению и правильному использованию грамматических явлений английского языка.