608840
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык СтатьиМетод проектов на уроках русского языка и литературы

Приглашаем Вас в наш детский летний "ИНФОЛАГЕРЬ" (для детей от 8 до 17 лет), который начинает свою работу этим летом в Беларуси!

‣ Мы снизили стоимость путёвок до 31.000 руб.!;
‣ Доступна оплата в рассрочку без переплат. Для бронирования места достаточно оплатить всего 50% стоимости.

Двухместные номера, шестиразовое питание, авторская анимационная программа!

Подробнее об "Инфолагере"

Позвоните нам: +7 (985) 507-73-73 (Россия), +375 (29) 884-91-48 (Беларусь)
Или напишите и мы ответим на все Ваши вопросы: infolager@infourok.ru


Метод проектов на уроках русского языка и литературы

библиотека
материалов

Метод проектов на уроках русского языка и литературы

Новое – это хорошо забытое старое. Эта истина в полной мере относится к проектному методу, который возник ещё в начале 20 века в США. Американский философ и педагог Дж. Дьюи предлагал обучение на активной основе, через целенаправленную деятельность ученика, опираясь на его личную заинтересованность именно в этом знании. Этот метод по-другому называли ещё методом проблем.

Идеи проектного метода возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов. В 1905 году русский педагог С. Т. Шацкий начал использовать проектный метод. До 1931 года идеи проектного метода широко внедрялись в практику, однако постановлением ЦК ВКПб метод проектов был осужден и запрещен. Как часто у нас бывает, вместе с водой выплеснули ребёнка – и советская школа полностью перешла на традиционное обучение

В настоящее время понятие «новые образовательные технологии» не мыслится без метода проектов, под которым понимают способ организации познавательно-трудовой деятельности учащихся для проектирования, создания и изготовления реального объекта (продукта труда). (Информационное письмо МО РФ от 12.04.2000г.)

СЛАЙД № 2 Проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта.

Метод проектов – это метод, направленный на развитие навыков сотрудничества и делового общения в коллективе, предусматривающий сочетание индивидуальной самостоятельной работы с групповыми занятиями, обсуждение дискуссионных вопросов, наличие внутри себя исследовательской методики, создание учащимися конечного продукта (результата) их собственной творческой деятельности.

Проектная деятельность стимулирует интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и показывает практическое применение полученных знаний.

СЛАЙД № 3 Цель проектной деятельности состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:

  1. самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников, могут пробовать себя в различных сферах на основе самостоятельно выделенной цели разработки проекта;

  2. учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач (соотносят поставленную цель и условия её достижения);

  3. приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

  4. развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

  5. развивают системное мышление, разрабатывают программу действий по реализации проекта в соответствии с собственными возможностями, осуществляют рефлексию

СЛАЙД № 4 Базовые принципы проектной формы организации деятельности школьника:

  • свобода обучающегося;

  • взаимодействие его с группой обучающихся;

  • гибкое распределение учебного времени.

СЛАЙД № 5 Классификация проектов:

  1. по характеру доминирующей деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный);

  2. по предметно-содержательной области: (монопроект, межпредметный);

  3. по количеству участников (индивидуальный, парный, групповой, коллективный, массовый);

  4. по продолжительности (краткосрочный - 2-6 часов, среднесрочный - 15-32 часа, долгосрочный).

СЛАЙД № 6 Типология проектов

          1. По форме:

-исследовательские - творческие;

-приключенческие, игровые; - информационные;

-практико-ориентированные.

2. По предметной области:

-литературные; - естественнонаучные;

-экологические; - лингвистические;

-культурологические; - спортивные;

-географические; - исторические;

-обществоведческие; - музыкальные.

СЛАЙД № 7 Структура проекта

  1. Название проекта.

  2. Сведения об авторах проекта.

3. Цель и задачи проекта.

4.Аннотация к проекту (краткое изложение).

5.Учебный предмет.

6. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу.

7.Участники проекта и их возраст.

8.Вопросы, на которые должны ответить участники проекта, или суть участия в проекте.

9.Выходы, результаты деятельности участников проекта.

10. Сроки реализации проекта.

11. Этапы реализации проекта.

Применение проектного метода требует новых форм обучения. В рамках классно-урочной системы, на мой взгляд, возможно проведение краткосрочных проектов (от 2-6 часов).

Использование метода проектов в образовательном процессе обеспечивает, как показывает опыт работы, формирование ключевых компетенций: исследовательской, коммуникативной, информационной, технологической. Метод проектов, ориентирован на самостоятельную (индивидуальную, групповую) работу, предполагающую использование исследовательских и поисковых методов творческой деятельности учащихся, знакомство с разнообразными источниками информации, несущими вариативные точки зрения. Он личностно и практико- и личностно-ориентирован, а сегодня очень важно сформировать личность, способную адаптироваться в изменяющихся условиях жизни, способную работать с обширнейшей информацией, которая стала доступной благодаря информационно-коммуникационным технологиям

Проектная деятельность стимулирует интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и показывает практическое применение полученных знаний.

Все эти преимущества метода проектов дают право активно использовать его для развития ключевых компетенций в процессе обучения.

СЛАЙД № 8 Этап первый - поисково-исследовательский: краткая формулировка задач, поиск и анализ проблемы.

Формулирую цели и задачи, идею проекта, руковожу аналитической работой учащихся.

  1. Этап второй - технологический: учащиеся выполняют запланированные тренировочные упражнения.

  2. Этап третий – практическая реализация проекта: подбор материалов, инструментов и приспособлений для исполнения работы.

  3. Этап четвёртый – внесение необходимых изменений.

  4. Этап пятый – заключительный (презентация проекта).


Творческими проектами являются и сочинения разных жанров (репортаж с места событий, очерк, статья в газету, путевые заметки, фельетон, былина, сказка и т. д.) , рисунки к произведениям.

Развитию творческого потенциала, исследовательской компетенции обучающихся способствуют проекты исследовательские. Здесь важно выбрать такую тему, чтобы она была интересна. Вот только некоторые темы проектов учащихся 10-11-х классов: «Образ мыши в современной литературе», «Символический образ кошки в русской и зарубежной литературе», «Халат в русской литературе XIX века» и др. Такие проекты требуют обоснования актуальности и значимости темы, хорошо продуманной структуры работы, её целей и задач, методов исследования.

СЛАЙД № 9,10,11 Уроки – проекты

СЛАЙД № 12, 13,14,15,16,17 Образцы проектов.

СЛАЙД № 18, 19,20 Большой простор для применения проектного метода представляет работа на элективных курсах. В качестве образовательного продукта, завершающего обучение на курсе, можно представить презентацию, исследовательскую работу. После изучения темы по литературному краеведению учащимся 11 классов были даны задания. Вот несколько проектов , приготовленных учениками : презентации, сценарий вечера.

Используя метод проектов, развиваю навыки сотрудничества и делового общения,умения работать индивидуально и в группе, формулировать и обсуждать дискуссионные вопросы. Участвуя в проектах, ребята учатся анализировать литературу, собирать и обрабатывать данные, научно объяснять полученные результаты, выдвигать новые проблемы, гипотезы, отбирать методы их решения. Всё это формирует исследовательские, поисковые, творческие навыки и способствует созданию конечного продукта - рефератов, сочинений на свободную тему, научно-исследовательских работ.

Результат этой работы – призовые места учащихся на олимпиадах.

СЛАЙД № 21 Преимущество использования метода проектов на уроках заключается в том, что такое обучение:

  1. личностно - ориентированно;

  2. самомотивируемо (возрастает интерес и вовлечённость в работу по мере её выполнения);

3. позволяет учиться на собственном опыте и опыте других;

4. приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего труда;

5. использует множество дидактических подходов: обучение в деле, независимые занятия, совместное учение, мозговой штурм, ролевую игру, эвристическое и проблемное обучение, дискуссию, командное обучение.

Таким образом, метод проектов, если его цели достигнуты, позволяет получить качественно новые результаты, выражающиеся в развитии познавательных способностей ученика и его самостоятельности в учебно – познавательной деятельности. Он способствует формированию ключевых компетенций (информационной, коммуникативной, кооперативной, проблемной), готовит учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.