Метода активизации творческого мышления на уроках литературы

• 1 слайд

  Методы активизации творческого мышления на уроках литературы в процессе реализации ФГОС  ООО
  Панащенко Валентина Сергеевна
  учитель русского языка
  и литературы
  МБОУ сш№9
  Г. Димитровграда.
  

• 2 слайд

  Проблема творчества - проблема века, так как разбуженное в какой-либо области знаний творческое начало служит импульсом к более многостороннему развитию и стимулом творческого подхода к любой работе.
  

• 3 слайд

  
  
  Одним из методов активизации творческого мышления учащихся на уроках литературы в процессе реализации ФГОС ООО считаю использование технологии критического мышления.
  Использую приёмы критического мышления на уроках литературы в качестве отправной точки для развития творческого мышления.
  
  

• 4 слайд

  «Толстые» и «тонкие» вопросы.
  Создание “Тонких” вопросов побуждает учащегося внимательно читать художественное произведение, более глубоко погружаться в текст, понимать значимость художественной детали . “Толстые” вопросы выводят учеников на более высокий уровень мышления. Этот приём способствует развитию творческого потенциала ученика
  
  .
  
  вопросы
  
  
  
  тонкие толстые
  Кто?
  Что?
  Когда?
  Где?
  Сколько?
  
  Почему?
  Как вы думаете?
  В чём различие?
  Что, если…?
  
  

• 5 слайд

  Андрей Платонов «Неизвестный цветок»
  
  
  
  
  
  
  
  вопросы
  
  
  
  тонкие толстые
  Чем питался цветок ?
  Что радовало цветок один раз в день?
  Кому Даша показала цветок?
  
  Почему новые цветы были немного хуже первого?
  Как вы объясните интерес девочки к цветку?
  
  Творческие задания: развёрнутый ответ на вопрос, сочинение –рассуждение, отзыв, создание монолога, диалога, участие в диспуте.
  

• 6 слайд

  «Шесть шляп мышления» как отправная точка для развития творческого мышления
  

• 7 слайд

  Что побудило В.М. Шукшина к созданию рассказа «Критики»?
  Дед и внук любили смотреть фильмы в кинотеатре, вместе ходили
  на просмотр, дед всегда критиковал с позиции правды. Обиделся
  на сына и его гостей, разбил телевизор. Взрослые призывают
  милицию наказать деда. Петька сильно переживает.
  
  
  Радует дружба деда и внука, интересно читать про их увлечение
  фильмами и про критику деда. Неприятные чувства вызывает
  гость, который насмехается над дедом . Обидно за деда, досадно.
  Передается Петькино волнение за деда.
  Вызывает улыбку сам дед, его трепетное
  отношение к правде в искусстве. Вызывает смех протокол,
  составленный милиционером . Не нравится финал рассказа.
  
  Отрицательным считаю поступок отца и тёти Петьки.
  Неуважение молодого поколения к старшему , высокомерное
  отношение городских жителей к деревенскому стали
  причиной скандала. С.132-133
  
  
  

• 8 слайд

  Положительно то, что у деда с внуком доверительные отношения, есть общее увлечение кино. Критика деда направлена против фальши в кино. Жизненный опыт помогает ему разоблачить эту фальшь. Дед протестует против неуважительного отношения к себе. С.130
  
  Если бы к деду отнеслись с уважением как к старшему, как к деревенскому труженику, который многое увидел и пережил, поддержали его мнение или дали возможность высказаться, пригласить к просмотру фильма, то он не чувствовал бы себя одиноким и «оплёванным». Старые люди заслуживают внимания в семье. С.133
  
  
  Шукшина тревожит нежелание молодого поколения уважать старших, высокомерное отношение городских жителей к сельским. Неискренность, фальшь в кино разоблачает дед, Шукшин разоблачает эти качества в своих героях. Это и побудило писателя создать рассказ, который заинтересует читателя и заставит задуматься о своём отношении к старшему поколению.
  

• 9 слайд

  Творческие задания: написать отзыв, сочинение –рассуждение, создать своё произведение – написать рассказ, используя знания, умения, приобретённые в результате освоения приёма «Пять шляп мышления»
  Какую проблему вы хотели бы донести до читателя?
  Обдумываем сюжет рассказа
  Определяем эмоциональное воздействие на читателя
  Даём простор воображению для создания остроты конфликта и развязки
  Выявляем противоречия, столкновение которых поможет создать конфликт