Методы осуществления учебного процесса

• 1 слайд

  Методы
  осуществления образовательного процесса
  

• 2 слайд

  Метод – способ профессионального взаимодействия педагога и обучающихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
  

• 3 слайд

  Методы
  обеспечивают взаимодействие педагога и обучающихся
  

• 4 слайд

  Схема взаимодействия педагога и обучающегося
  учитель
  ученик
  ученик
  ученик
  

• 5 слайд

  Классификация методов обучения
  (по И.Я.Лернеру, М.Н.Скаткину)
  
  

• 6 слайд

  Объяснительно-иллюстративный
  или
  информационно-рецептивный метод
  

• 7 слайд

  Схема взаимодействия педагога и обучающегося
  учитель
  ученик
  ученик
  ученик
  

• 8 слайд

  Схема пассивного обучения
  учитель
  ученик
  ученик
  ученик
  

• 9 слайд

  Репродуктивный
  метод
  

• 10 слайд

  Схема активного обучения
  учитель
  ученик
  ученик
  ученик
  

• 11 слайд

  Схема интерактивного обучения
  учитель
  ученик
  ученик
  ученик
  

• 12 слайд

  Метод проблемного изложения
  

• 13 слайд

  Проблема –
  это сложный теоретический или практический вопрос, содержащий противоречия и требующий изучения.
  Сущность проблемы состоит в том, что она требует анализа, оценки, концепции для поиска ответа, а так же проверки, подтверждения этого ответа.
  

• 14 слайд

  Частично-поисковый
  (эвристический)
  метод
  

• 15 слайд

  Исследовательский метод
  

• 16 слайд

  
  
  
  Сущность исследовательского метода:
  Учитель предъявляет ту или иную проблему для самостоятельного исследования;
  При этом учитель знает её результат;
  Контролирует ход работы;
  Оказывает необходимую помощь ученику.
  

• 17 слайд

  Решение поисковых задач осуществляется в несколько этапов:
  наблюдение и изучение фактов и явлений;
  Выяснение непонятных явлений, подлежащих исследованию (постановка проблемы);
  Выдвижение гипотез;
  Построение плана исследования;
  Осуществление плана, состоящего в выяснении связей изучаемого с другими явлениями;
  Формулирование решения, объяснения;
  Проверка решения;
  Практические выводы о возможном и необходимом применении полученных знаний.
  
  

• 18 слайд

  Результат использования исследовательского метода состоит в том, что:
  
  ученик учится самостоятельно приобретать знания;
  самостоятельно исследовать предмет или явление;
  самостоятельно делать выводы;
  применять добытые знания и навыки в жизни.
  

• 19 слайд

  Классификация методов обучения
  (по И.Я.Лернеру, М.Н.Скаткину)
  
  

• 20 слайд

  Выбор методов педагогической деятельности не есть произвольный акт. Он подчиняется ряду закономерностей, среди которых первостепенное значение имеют цели и задачи образовательного процесса, уровень подготовленности группы, индивидуальные особенности учащихся и конечно же особенности личности самого педагога.
  

• 21 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!