Методическая мастерская "Развитие познавательной активности на уроках английского языка"

• 1 слайд

  Жеравкова
  Елена Викторовна
  МБОУ Новоселковская СШ
  Арзамасского муниципального района Нижегородской области
  Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь
  
  В. О. Ключевский
  учитель английского языка
  Почетная грамота Министерства образования Нижегородской области, 2014 г.;
  Почетная грамота управления образования и молодежной политики администрации Арзамасского муниципального района, 2012 г.
  «Развитие познавательной активности на уроках английского языка»
  Методическая мастерская:
  

• 2 слайд

  Актуальность
  представленного опыта работы
  Базовое звено образования – общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает … развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся
  Противоречия педагогической деятельности
  Развитие познава-
  тельной активности
  

• 3 слайд

  
  
  Цель
  создание методических условий для развития познавательной активности на уроках английского языка
  Задачи
  изучить материал по теоретическому обоснованию проблемы развития познавательной активности и способов ее формирования;
  
  разработать методическую систему, направленную на реализацию поставленной цели;
  
  внедрить данную систему работы в образовательный процесс
  Цель и задачи
  педагогической деятельности
  

• 4 слайд

  Теоретическое обоснование представленного опыта работа
  Познавательная активность
  Лозовая И.В.
  черта личности, которая проявляется в её отношении к познавательной деятельности
  Харламов И.Ф.
  деятельностное состояние ученика, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлению волевых усилий в процессе овладения знаниями
  Щукина Г.И.
  познавательный интерес, который определяется как интерес к учебной деятельности, к приобретению знаний
  

• 5 слайд

  Методическая система
  представленного опыта работы
  Познаватель-ная активность
  Проектная деятель-ность
  Здоровье-сберегающие технологии
  ИКТ
  Ситуация успеха
  Личность учителя
  Нестандар-тные формы работы
  Личностно-ориентирован-ное обучение
  Игровые технологии
  Погружение в культурно-языковую среду
  

• 6 слайд

  Диапазон применения
  представленного опыта работы
  Единая система
  Внеурочная деятель-ность
  Урок
  презентации
  доклады
  проекты
  буклеты
  плакаты
  творческие работы
  исследовательские работы
  конкурсы
  Доп.
  образование
  

• 7 слайд

  Количественные показатели результативности
  представленного опыта работы
  Уровень сформированности
  познавательной активности
  (Пашнев Б.К.)
  

• 8 слайд

  Качественные показатели результативности
  представленного опыта работы
  Качество знаний по предмету на достаточно высоком уровне и стабильно на протяжении последних лет;
  Уровень сформированности познавательной активности у обучающихся высок;
  Увеличивается доля учеников, заинтересованных работой на уроке и вне его;
  Увеличивается доля учеников, участвующих в различных конкурсах, олимпиадах, турнирах по английскому языку;
  Развивается творческая активность и самостоятельность школьников, раскрываются их творческие способности;
  Создается положительный морально-психологический климат в классах;
  Повышается уровень обученности учащихся и сформированности у них УУД
  

• 9 слайд

  Транслируемость методик и технологий преподавания
  Выступления на педагогических чтениях;
  Доклады, мастер-классы в рамках заседаний РМО, ШМО;
  Публикации в печатных изданиях и в сети Интернет;
  Открытые уроки в рамках ШМО, РМО, семинара директоров;
  Участие в профессиональных сетевых сообществах
  

• 10 слайд

  Thank you!
  

• 11 слайд

  Формирова-ние ИКК
  Ограничен-ные возмож-ности испо-льзования АЯ в речи
  Желание овладеть АЯ
  Реальные потребности в изучении АЯ
  Приоритет самостоя-тельной деятельности
  Неумение ориентиро-ваться в современном информацион-ном поле
  Желание быстро овладеть ИЯ
  Необходи-мость долго трудиться
  Групповая форма обучения
  Индивидуаль-ный характер процесса овладения ИЯ
  Противоречия педагогической деятельности
  

• 12 слайд

  Погружение в культурно-языковую среду
  просмотр фильмов и мультфильмов на АЯ;
  просмотр тематических видео, отражающих реалии, культуру, традиции стран изучаемого языка (сайт YouTube);
  прослушивание песен на АЯ;
  знакомство с поэтическими произведениями;
  выполнение различных тестов
  повышает интерес к учебному предмету;
  привлекает внимание к изучаемому объекту;
  создает положительный эмоциональный фон;
  позволяет улучшить знания языкового и социокультурного характера;
  является мощным стимулом к последующей творческой деятельности
  Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует.
  Альбер Камю
  

• 13 слайд

  Проектная деятельность
  По форме предъявления конечного продукта:
  презентация,
  постер,
  буклет,
  реферат,
  доклад,
  статья,
  сочинение,
  сказка
  и др.
  повышает интерес и мотивацию к изучению иностранного языка;
  развивает интеллектуальные и коммуникативные способности, волевые усилия;
  раскрывает творческий потенциал;
  способствует совершенствованию общих и специальных учебных умений;
  развивает внутреннюю познавательную мотивацию;
  повышает активность разных по уровню развития и способностям учащихся
  Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия.
  Н.И. Мирон
  

• 14 слайд

  Здоровьесберегающие технологии
  строгая дозировка учебной нагрузки;
  соблюдение гигиенических требований;
  благоприятный эмоциональный настрой;
  построение урока с учетом динамичности учащихся и их работоспособности;
  оптимальный ритм и режим работы на уроке АЯ, обеспечивающий полное овладение нужными знаниями, умениями и навыками;
  ученик здоров;
  жизнерадостен;
  оптимистичен;
  открыт;
  способен к активному, заинтересованному и успешному познанию окружающего мира
  смена видов учебной деятельности:
  аудирование;
  чтение;
  письмо;
  говорение;
  проектная деятельность;
  игровая деятельность;
  смена режимов работы:
  учитель-ученик;
  ученик-ученик;
  фронтальная работа;
  групповая работа;
  индивидуальная работа;
  проведение физкультминуток;
  использование технических средств обучения
  Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бод-рости детей зависит их духовная жизнь, … прочность знаний, вера в свои силы.
  В.А. Сухомлинский
  

• 15 слайд

  Информационно-коммуникационные технологии
  использование обучающих компьютерных программ;
  использование Интернет-ресурсов;
  разработка и презентация проектов;
  помощь в реализации других технологий;
  привлечение наглядности;
  источник дополнительных знаний;
  создание информационно-обучающей среды;
  моделирование аутентичной среды
  способствуют активной познавательной деятельности школьников;
  мотивируют к более успешному освоению языка;
  создают положительный настрой;
  формируют интерес к изучению языка;
  позволяют развивать творческую активность и самостоятельность
  Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера.
  Д. Дьюи
  

• 16 слайд

  Онлайн
  игры
  

• 17 слайд

  Ситуация успеха
  Приемы создания ситуации успеха:
  эмоциональное поглаживание;
  умышленная ошибка;
  шанс;
  сопереживание;
  обмен ролями;
  отсроченная отметка
  внушает человеку уверенность в собственных силах;
  формирует желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы еще раз пережить радость от успеха;
  развивает инициативность, креативность, активность;
  рождает положительные эмоции;
  активизирует познавательные процессы и мотивацию к учению;
  стимулирует к высокой результативности труда;
  повышает интерес и внимание к тому, что происходит вокруг
  Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.
  В.А. Сухомлинский
  

• 18 слайд

  Личность учителя
  профессиональные знания;
  самообразование;
  самоконтроль и самооценка;
  артистичность;
  педагогическая мудрость;
  терпеливость и доброжелательность;
  находчивость;
  выдержка и самообладание;
  душевная чуткость;
  справедливость;
  чувство юмора;
  невербальные средства общения
  активизирует познавательную деятельность учащихся;
  формирует интерес к учебной деятельности;
  прививает вкус к творчеству;
  расширяет кругозор и запас знаний по предмету;
  способствует овладению необходимыми способами и приёмами познавательной деятельности
  Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам- он совершенный учитель.
  Л.Н. Толстой
  

• 19 слайд

  Нестандартные формы работы
  урок - Интернет-проект;
  
  видеоурок;
  
  урок – экскурсия;
  
  урок-игра;
  
  урок-схема;
  
  интегрированный урок
  создает атмосферу праздника;
  снимает психический барьер;
  стимулирует интерес учащихся к изучению иностранного языка;
  способствует развитию познавательного и коммуникативного интереса, стремлению к самостоятельной работе;
  позволяет дифференцировать обучение;
  способствует более глубокому восприятию нового материала;
  формирует навык интегрированного применения знаний
  Наука должна быть веселая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть и ученые.
  Петр Капица
  

• 20 слайд

  Личностно-ориентированное обучение
  обучение в сотрудничестве;
  
  метод проектов;
  
  дифференцированное обучение
  углубляет и расширяет знания по языку;
  повышает у обучающихся уровень мотивации;
  повышает интерес к учебной деятельности;
  активирует познавательную деятельность;
  снимает чувство дискомфорта на уроке у слабоуспевающих учеников, создает у них положительный эмоциональный фон
  Обучение иностранному языку в большей степени, чем какому-либо другому предмету, требует индивидуального подхода
  Г.В. Рогова
  

• 21 слайд

  Игровые технологии
  фонетические игры;
  лексические игры;
  грамматические игры;
  подвижные игры;
  игры-соревнования;
  игры с предметами;
  ролевые игры
  являются хорошим средством активизации знаний;
  повышают интерес и активность детей;
  дают им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности;
  укрепляют мотивацию к изучению предмета;
  вызывают положительные эмоции;
  демонстрируют индивидуальность детей
  Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который они призваны изменить.
  А. М. Горький
  

• 22 слайд

  Литература
  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N393)/ http://sinncom.ru/content/reforma/index1.htm (по состоянию на 28.02.2018)
  Лозовая В.И. Формирование познавательной активности школьников в процессе организации их общения: Учеб. пособие / В.И. Лозовая, Л.Н. Калашникова. – Харьков: ХГПИ, 1990. – 84с.
  Педагогическая энциклопедия [в 4-х томах]. – М.: Сов. энциклопедия, 1964. – Т.1. – 831с.
  Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009.
  Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.В. Сократова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
  Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – Киев, 1972. –254с.
  Федеральный государственный стандарт общего образования/ Вестник образования, 2009, №1.
  Харламов И.Ф. Основные вопросы организации воспитательной работы в школе. – Минск, 1967
  Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Щукина Г.И. – М.: Просвещение, 1979. – 160с.