Методическая разработка «Элементы распевания на уроках музыки» на стихи челябинской поэтессы Нины Пикулевой

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие
  технологии на уроках музыки
  Шмелева Елена Валентиновна
  Учитель музыки высшей квалификационной категории
  МБС(К)ОУ школа 122
  для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
  

• 2 слайд

  «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…».
  В.А.Сухомлинский.
  
  

• 3 слайд

  Здоровье ученика в норме, если:
  в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
  в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
  в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
  в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
  в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
  

• 4 слайд

  Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.
  

• 5 слайд

  Дыхательные упражнения
  Речевые упражнения
  Двигательные упражнения,
  ритмопластика
  Пение
  Восприятие музыки
  Виды музыкальной деятельности, помогающие здоровьесбережению учащихся
  

• 6 слайд

  "Кто много поет,
  того хворь не берет!"
  звук “а - а” массирует глотку, гортань, щитовидную железу;
  звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
  звук “о - и - о - и” массирует сердце;
  звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.
  

• 7 слайд

  «Элементы распевания
  на уроках музыки
  в начальной школе»
  

• 8 слайд

  Представленные упражнения вырабатывают:
  
  Певческое дыхание
  Подвижность голоса
  Интонацию
  Дикцию
  Выразительное исполнение
  
  Формируют качество звука.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Результаты музыкально-оздоровительной работы
  Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
  Стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;
  Повышение уровня речевого развития;
  Снижение уровня заболеваемости;
  Стабильность работоспособности.
  

Краткое описание документа:

Методическая разработка «Элементы распевания на уроках музыки в начальной школе»

Цель работы: развитие певческих навыков и музыкальной выразительности у детей младшего школьного возраста.

Задачи: правильное формирование гласных, развитие протяжности дыхания, работа над кантиленой и дикцией, выработка подвижности голоса.

Ожидаемые результаты

В процессе обучения у большинства детей появятся элементарные певческие навыки, разовьется музыкальный вкус и художественное представление.

Пояснительная записка к авторской разработке

«Элементы распевания на уроках музыки в начальной школе»

Распевание представляет собой одну из важнейших частей работы по воспитанию певческих навыков. Особенно необходимо распевание на уроках в младших классах, где закладывается фундамент музыкально певческого образования.

К сожалению, на уроках распевание часто либо совсем не проводится, либо оно формально, неинтересно детям. Работая с детьми с ограниченными возможностями здоровья, я решила разнообразить материал для распевания. На стихи челябинской поэтессы Н. Пикулевой я сочинила небольшие песенки, печенки-считалочки, песенки-прибаутки, песенки-скороговорки, и музыкальные загадки и отгадки, многие из которых можно обыгрывать и проводить в движении.

Доступность содержания и музыкального оформления позволяет в интересной для детей форме работать над дыханием: развивать элементарные навыки певческого вдоха и выхода; формировать качество звука, работать над интонацией и выразительностью исполнения. Для выразительного исполнения песни, для наиболее полного раскрытия музыкального образа произведения, будь то песня, отрывок из нее и т.д., необходимо множество различных элементов. Среди них особенное значение имеет ясная и отчетливая дикция. Поэтому очень важно научить детей связному и отчетливому исполнению гласных и сочетании их с согласными, т.е. певческой кантилене и дикции.

Но даже, хорошая, технологически совершенная дикция, если она не будет окрашена эмоциональным отношением к исполняемому произведению, не поможет передать тот характер, который заложен в музыкальном произведении. Таким образом, в предлагаемых упражнениях многие певческие задачи представлены в комплексе с музыкальной выразительностью.

Художественное оформление выполнено обучающимися нашей школы.

Предлагаемая методическая разработка рассчитана на детей 6-8 лет, как в классах V вида («речевых»), так и классах VII вида.

Этот материал апробирован мною в течение ряда лет и активно используется учителями музыки нашего города.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

(оформление упражнений для распевания представлено в презентации)

1.«Бубен» - выработка дыхания, певческой интонации, дикции.

2.«Колыбельная» - исполняется с показом характера мелодии рукой; вырабатывается певческое дыхание (по фразам), связное исполнение, интонация.

3.«Рындя» - исполняется с показом рукой высоты звука; вырабатывает выразительное исполнение, дикцию, подвижность голоса, за счет небольшого глиссандо.

4.«Грека» - вырабатывает дикцию, выразительность исполнения.

5.«Синий кит» - музыкальная считалка, проводится с ведущим. По желанию детей можно менять цвет кита (черный, серый, красный и т.д.). Вырабатывает интонацию, дыхание, подвижность голоса.

6.«Грибная считалка»вырабатывает интонацию, дыхание, подвижность голоса и дикцию.

7.«Три сороки» - вырабатывает дикцию, выразительность исполнения, певческую интонацию.

8.Музыкальные загадки: «Чайник», «Печка», «Щенок», «Ключ», «Зубы», «Опята» - проводятся в форме игры: учитель - дети, дети – учитель. Вырабатывает интонацию, выразительность и подвижность голоса.