Методическая разработка интегрированного урока географии в 8 классе коррекционной школы VIII вида по теме: «Австралия».

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области

«Головинщинская школа-интернат

для обучающихся по адаптированным

образовательным программам»

(ГКОУ «Головинщинская школа – интернат»)

ул.Центральная, д. 36 с. Головинщино, Каменский район,

Пензенская область 442214, тел. 9-44-68, (841-56) 9-44-69;

факс [phone] E-mail: gkou – bux @ mail.ru

Методическая разработка

интегрированного урока географии в 8 классе

коррекционной школы VIII вида

по теме: «Австралия».

автор составитель:

учитель географии

Писарева Людмила Александровна

Головинщино 2019 г.

Тема: «Путешествие в Австралию Н.Н. Миклухо-Маклая».

тип урока: Обобщающий, в форме путешествия.

цель: Закрепление обучающимися знаний по теме «Австралия».

задачи:

1.Закрепить полученные знания о материке в целом.

2.Привить интерес и толерантность к культуре и быту населения Австралии.

3.Расширить и обогатить кругозор, словарный запас учащихся;

сравнить культуру и быт народов.

4.Развивать высшие психические функции.

5.Воспитывать интерес к предмету.

оборудование: физическая карта Австралии, контурная карта Австралии, карточки с заданиями по каждой станции

Ход урока.

I.Организационный момент.

Подготовка к уроку. Объяснение детям о необычности урока.

II.Изучение нового материала.

Сообщение учащимся темы урока.

Объяснение формы урока и правила.

Обучающимся раздаются карты и маршрутные листы.

Класс делится на команды, на партах расположились станции.

Обучающиеся согласно маршрутному листу проходят станции.

1.Станция «Географическая».

На географической станции представлен материал в котором говорится о характеристики материка в целом (географическое положение, очертание берегов, реки и озера, растительный и животный мир, климат, народы и государства и т.д), так же раздаются задания проверяющие знания по услышанному сообщению.

2.Станция «В гостях у папуасов и аборигенов».

Данная станция, представляет собой интегрированную связь с уроком СБО (социально-бытовая ориентировка). На этой станции учащиеся рассматривают культуру быта и поведения коренных народов Австралии. В конце сообщения раздаются задания проверяющие знания по услышанному сообщению.

3.Станция «Трудовая».

Данная станция, представляет собой интегрированную связь с уроком трудового обучения. Обучающиеся рассматривают виды деревьев, произрастающих в Австралии, также виды наиболее ценных экземпляров древесины и её обработку. В конце сообщения раздаются задания проверяющие знания по услышанному сообщению.

4.Станция «Экстремальная».

Данная станция, представляет собой интегрированную связь с уроком ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности).

Здесь обучающиеся представляют себя на одном из мелких необитаемых островов близ Австралии. Учатся правилам выживания в экстремальных ситуациях и условиях (разжигания костра, добыча воды, оказание первом помощи и т.д). В конце сообщения раздаются задания проверяющие знания по услышанному сообщению.

5.Станция «Развитие речи».

Данная станция, представляет собой интегрированную связь с уроками письмо и развитие речи и чтение и развитие речи. Учащимся предлагается написать сочинение-миниатюру на тему: «Заметки Путешественника», где обучающиеся должны кратко и лаконично изложить о том, что они узнали на уроке (поделиться впечатлениями об увиденном и услышанном).

На данной станции подводятся итоги урока.

III.Домашнее задание.

Прочитать параграф и ответить на вопросы.

Приготовить краткие сообщения по каждой станции.

Приложение 1

Станция «Географическая»

Ответь на вопросы по карточке:

1.Дайте описание климату Австралии, его особенности:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполни таблицу «Растительный и животный мир Австралии»:

животного мира

3.Заполни таблицу «Народы и государства Австралии»:

4.Выполни задание на контурной карте Австралии, изучив её физическую карту.

Отметь на контурной карте: географическое положение, очертание берегов,

реки и озера.

Приложение 1а

Приложение 1б

Приложение 2

Станция «В гостях у папуасов и аборигенов»

Задание: рассмотрев картинки, дайте краткое описание культуре и быту населения Австралии.

Приложение 3

Станция «Трудовая»

Задание: 1.Перечислите наиболее ценные породы древесины Австралии.

2.Расскажите о способах обработке древесины.

3.Перечислите изделия, получаемые из древесины.

Приложение 4

Станция «Экстремальная»

Задание: Представьте себя на одном маленьком необитаемом острове близ Австралии. При условии, что у вас ни чего нет с собой необходимого для жизни. Расскажите очередность ваших действий.

Приложение 5

Станция «Развитие речи»

Задание: Напишите сочинение-миниатюру на тему: «Заметки Путешественника». Кратко и лаконично изложите о том, что вы узнали на уроке (поделиться впечатлениями об увиденном и услышанном). Подведите итог.

Сочинение-миниатюра

на тему: «Заметки Путешественника».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________