МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ по теме: «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ДИАГНОСТИКЕ, ЛЕЧЕНИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ САХАРНОГО ДИАБЕТА»

Министерство здравоохранения Московской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Московской области

«Московский областной медицинский колледж № 2»

Коломенский филиал

РАССМОТРЕНА на заседании ЦМК профессиональных модулей Протокол №_____ от «______» _________________________ 20___г Председатель ЦМК _____________ /В. В. Пынтя/

РАССМОТРЕНА на заседании ЦМК общеобразовательных,  общегуманитарных и социально- экономических дисциплин Протокол №_____ от  «______» _______________ 20___г. Председатель ЦМК _____ /Н. М. Комарова /

РАССМОТРЕНА

на заседании ЦМК общепрофессиональных модулей

 Протокол №_____ от

 «______» _______________ 20___г.

Председатель ЦМК _____ /Е. Ю. Чеснокова /

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

по теме:

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В

 ДИАГНОСТИКЕ, ЛЕЧЕНИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ САХАРНОГО ДИАБЕТА»

для специальности 34.02.01. Сестринское дело

(базовая подготовка)

                                                              Разработчики- преподаватели:

ЦМК профессиональных модулей

(В.В. Пынтя, Е.А. Харитонова, 

Н.С. Лютенберг, Ю.С. Зимина),

ЦМК общепрофессиональных модулей

                                                                                 (Е.В. Клопкова),

ЦМК общеобразовательных, общегуманитарных и социально-экономических дисциплин

(Н.М. Комарова).

Коломна, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Методический блок………………………………………………………………3

Информационный блок………………………………………………………….9

Контролирующий блок………………………………………………………….12

Список использованных источников………………………………………….. 15

Приложения……………………………………………………………...………21

Приложение 1. Компьютерные презентации

Приложение 2. Санитарные бюллетени

Приложение 3. Ситуационные задачи эталоны ответов

Приложение 4. Алгоритмы манипуляций

Приложение 5. Представление диетического стола №9

Приложение 6. Комплекс лечебной гимнастики

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

        Тема занятия: «Профессиональная деятельность медицинской сестры в диагностике, лечении и профилактике сахарного диабета».

         Количество часов: 4 академических часа (180 минут)

         Вид занятия: практическое занятие

          Тип занятия: интегрированное занятие.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ

обучающие:

·         обобщить, систематизировать знания обучающихся по профессиональной деятельности медицинской сестры в диагностике, лечении, профилактике сахарного диабета ;

·         выявить межпредметные и межмодульные  связи;

·         привести в систему знания обучающихся.

развивающие:

• научить обучающихся  практическому применению полученных знаний;

·         повысить  психологическую культуру обучающихся;

·         развивать познавательный интерес к предметам;

воспитывающие:

·         воспитание ответственного отношения к  профессиональной медицинской деятельности;

·         воспитание коммуникабельности, чувства товарищества,  формирование мотивации к изучению предмета, самоанализу и рефлексии;

• способствовать формированию познавательной активности студентов;
• способствовать формированию представлений о психическом, психологическом здоровье как жизненно важной ценности;
• прививать умение работать в коллективе.

С целью овладения видом профессиональной деятельности «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся, в ходе освоения темы «Профессиональная деятельность медицинской сестры в диагностике, лечении и профилактике сахарного диабета» должен:

иметь практический опыт:

-   осуществления ухода за пациентами при сахарном диабете;

-   проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с данной патологией;

   уметь:

-   готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;

-   осуществлять сестринский уход за пациентом;

-   консультировать пациента и его окружение

по применению лекарственных средств;

-   осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико-санитарной помощи и стационара;

-   осуществлять фармакотерапию по назначению врача;

-   проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры,

и основные приёмы массажа;

-   проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;

-   осуществлять паллиативную помощь пациентам;

-   вести учетно-отчетную медицинскую документацию;

    знать:

-   причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи;

-   основные пути введения лекарственных препаратов;

-   виды, формы и методы реабилитации;

-   правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.

Результатом освоения темы является овладение обучающимися видом      профессиональной деятельности «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах», в том числе

     общими компетенциями (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

            профессиональными компетенциями (ПК):

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,

              объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства,

              взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и

              службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в

               соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры,

              оборудования и изделий медицинского назначения

              в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную п

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

1. Изучение:

-   этиологии,

-   особенностей клинических проявлений у пациентов различных возрастных групп,

-   диагностических методов исследования,

-   лечения,

-   выявления нарушенных потребностей, проблем,

-    составление плана сестринского ухода,

-   профилактических мероприятий по выявлению риска развития и предупреждению возникновению осложнений сахарного диабета.

2. Закрепление профессиональных навыков по уходу за пациентом.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

ОП02.  Анатомия и физиология человека

ОП.03. Основы патологии

ОП.05. Гигиена и экология человека

ОП.09 Психология

ОГСЭ 04. Физическая культура

ПМ 01 Проведение профилактических мероприятий

 ПМ 02. Участие в лечебно-диагностических, реабилитационных процессах

ПМ 04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

ВНУТРИМОДУЛЬНЫЕ СВЯЗИ

- МДК 01.02. Основы профилактики;

- МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению;

- МДК 02.01 Технология выполнения простых медицинских услуг;

- МДК 02.01 Сестринский уход при различных состояниях и заболеваниях;

- МДК 02.02 Основы реабилитации;

- МДК 04.02 Безопасная среда.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

·         бикс со стерильным материалом;

·         стерильный и нестерильный лотки;

·         шприц 1.0;

·         инсулин короткого действия;

·         антисептик;

·         перчатки;

·         емкости с дезинфицирующим раствором;

·         емкость для сбора суточной мочи;

·         контейнер для мочи;

·         бланк направления;

·         глюкометр;

·         тест-полоски;

·         ручка и бумага для регистрации;

Раздаточный материал:

·         задачи;

·         тонометр;

·         глюкометр;

·         секундомер;

·         термометр;

·         емкости для сбора мочи;

·         деревянная лучина.

Оборудование:

·         экран, мультимедийный проектор, компьютер;

·         слайд-сопровождение занятия;

·         манипуляционные столы;

·         кушетка;

·         стол для медицинской сестры.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ

 - проблемное обучение;

- компонент ролевой игры;

 - объяснительно-иллюстративный метод;

 -  групповые технологии (метод «малых групп»);

 - информационно-компьютерные технологии (использование мультимедийной слайд – презентации).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ХРОНОКАРТА

Время проведения 180 минут.

№	Структурный этап занятия	Время Мин.	Конкретные цели	Действия преподавателя (содержание)	Действия обучающегося (планируемый результат)
1.	Организационный момент.	10	Создание рабочей обстановки.	Приветствие студентов.	Приветствие преподавателей. Психологическая готовность студентов к занятию.
2.	Закрепление знаний по пройденному материалу ( тесты по анатомии и основы патологии поджелудочной железы)	5	Повторение ранее изученного материала	Оценка полноты и правильности ответа	Доступность изложения информации по анатомии и патологии поджелудочной железы
3.	Сообщения студентов на темы: «Диагностика сахарного диабета», «Особенности течения сахарного диабета у детей», «Сестринская помощь при сахарном диабете»; с представлением компьютерных презентаций	20	Акцентирование внимания на значимости изучаемых тем.	Мотивация значимости темы для будущей профессиональной деятельности.	Воспринимают информацию. Включаются в учебную деятельность. Проявляют заинтересованность в изучаемой теме.
4.	Конкурс санитарных бюллетеней по профилактике сахарного диабета	10	Развитие творческих способностей, соответствие требованиям оформления, доступность изложения информации, оригинальность авторского решения.	- оценка соответствия содержания темы;  - оценка умения членов команды взаимодействовать в коллективе.	Доступность изложения информации профилактической направленности.
5	Решение ситуационных задач и выполнение манипуляции.	60	Развитие навыков коммуникации, использование медицинской терминологии. Развитие наблюдательности, внимательности,  навыков способности строить логические цепочки.	Оценка полноты и правильности ответа, логичность изложения материала.	Сбор информации, медицинский осмотр, выявление проблем и составление плана сестринских вмешательств. Выполнение манипуляции согласно ГОСТа.
6.	Физкультминутка.	10	Использование здоровьсберегающих технологий	Мотивация значимости проведения	Обучающиеся выполняют упражнения
6.7.	Представление домашнего задания: Диета №9- «Завтрак диабетика», «Обед диабетика»; «Ужин диабетика».	30	Акцентирование внимания на значимости изучаемых тем с обоснованием значимости соблюдения  диетотерапии.	Оценивание работы обучающихся, комментирование	Каждая команда, по очереди, представляют и объяняют подбор и сочетание продуктов, каллорийность блюд.
7.	Комплекс лечебной гимнастики для профилактики осложнений сахарного диабета	15	Осознание обучающимися важности невербальных средств общения в процессе коммуникации.	Инструктирует по выполнению заданий.	Обучающиеся выполняют упражнения лечебной гимнастики.
8.	Подведение итогов занятия, рефлексия.	10	Выявить соответствие поставленных и достигнутых целей, оценить эффективность занятия.	Преподаватель обобщает и оценивает работу обучающихся, акцентируя внимание на результатах учебной деятельности и достижении целей занятия, выставляет общую оценку.	Корректируют свои знания. Участвуют в подведении итогов, анализируют занятие.
9.	Домашнее задание.	10	Организация подготовки студентов к следующему занятию. Развитие самостоятельности мышления.	Сообщает домашнее задание.	Записывают домашнее задание.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценки компьютерной презентации

Критерии	5( отлично)	4 (хорошо)	3( удовлетвори-тельно)
Раскрытие темы	Сформулирована проблема и проанализированы причины	Имеется избыточна  информация	Содержание не полностью соответствует теме
Иллюстрационный материал	Соответствие содержанию, дополняют информацию по теме	Повторяют информацию по теме	Не соответствуют содержанию и недостаточное количество
Оформление слайдов	Полностью соответствуют методическим указаниям	Частично соответствуют методическим указаниям	Имеются грубые ошибки в оформлении
Выводы	Логичны, интересны, обоснованы	В основном соответствуют целям и задачам	Отсутствуют или не связаны с темой
Оригинальность и логичность построения работы	Работа целостна, логична, оригинальна	Логика изложения нарушена	Отсутствие в работе собственных мыслей
Общее впечатление и оформление презентации	Оформление логично, эстетично, соответствует теме	Стиль отвлекает от содержания презентации	Нет единого стиля

Критерии оценки санитарного бюллетеня

Оценка проводится по пятибалльной системе в соответствии со следующими критериями:

№ п/п	Наименование критерия	Оценка, балл
		1	2	3	4	5
1	Соответствие содержания теме
2	Профилактическая направленность
3	Достоверность данных
4	Корректность и соответствие нормам литературного языка
5	Соответствие требованиям оформления
6	Доступность изложения информации
7	Оригинальность авторского решения

Критерии оценки ситуационной задачи

1)    полнота и правильность ответа

2)    логичность изложения материала

3)    оригинальность

Оценка «отлично» ставится, если: проведена полная оценка ситуации с выявлением проблем пациента, составлен план решения проблем пациента и даны рекомендации по каждой проблеме.

Оценка «хорошо» ставится, если: проведена  оценка ситуации с неполным выявлением проблем пациента, составлен план решения проблем пациента и даны рекомендации не по каждой проблеме.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если: оценка ситуации проведена с частичным или ошибочным выявлением проблем пациента, план решения проблем пациента составлен не полностью или допущены ошибки и даны рекомендации не по каждой проблеме или допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: не проведена  оценка ситуации, проблемы пациента не выявлены, план решения проблем пациента не составлен или допущены грубые ошибки, рекомендации не даны.

Критерии оценки практической работы

(выполнение действий по алгоритму)

1.     правильность и полнота выполнения задания,

2.     логичность построения ответа.

Оценка «отлично» ставится, если: обучающийся:  перечислил в ответе все необходимые элементы выполнения алгоритма, логично расположил их в общей структуре; выполнил все действия, предусмотренные алгоритмом, в необходимой последовательности.

Оценка «хорошо» ставится, если: обучающийся допустил незначительные недочеты в оформлении ответа (не указал 1-2 второстепенных элемента), выполнил все действия, предусмотренные алгоритмом, в необходимой последовательности.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если: обучающийся нарушил логику построения ответа, но выделил верно все структурные элементы, выполнил все действия, предусмотренные алгоритмом, но с нарушением необходимой последовательности.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: обучающийся не указал значимые элементы алгоритма, не соблюдал логику ответа;  допустил существенные ошибки при выполнении алгоритма.

Критерий оценки диетического стола

А.   Энергетическая ценность рациона.

Б.    Режим питания.

       1. Количество приемов пищи.

       2. Интервалы между приемами  пищи.

       3. Распределение энергетической ценности по приемам пищи.

В.    Сбалансированность, полноценность питания.

        ( Соблюдение требований диетического стола: набор продуктов, совместимость продуктов, сочетание продуктов, оформление стола , представление , анотация ).

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Основные источники

1.     Козлова Л.В.. Основы реабилитации. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.М 475

2.     Маколкин В.И. Овчаренко С.И. Внутренние болезни М, «Медицина» 1998г. 432, 432с.

3.     Обуховец Т.П., Чернова О.В. Основы сестринского дела. – Ростов н/Д.: Феникс, 2017. – 766 с.(Медицина для вас).

4.     Смолева И.В. Терапия с курсом ПМСП  М., Ростов н/Д : Феникс 2015. - 473    с

5.     Оганов Р.Г. Руководство по медицинской профилактике. - М., ГЭОТАР-Медиа, 2015.- 464с

Дополнительные источники

1.     Широкова Н.В. и др. Основы сестринского дела. Алгоритмы манипуляций: учебное пособие. -  М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 160 с.

2.     Качаровская Е.В., Лютикова О.К. Сестринское дело в педиатрии: руководство. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 128 с.

3.     Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность» СанПиН  2.1.3.2630-10.  М.: РидГрупп, 2012. – 224 с.

Интернет-источники

1.     Реабилитация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://reabilitaciya.org/

2.     Сахарный диабет: диабетический информационный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.saharniy-diabet.com/

3.     Технологии выполнения простых медицинских услуг функционального обследования. ГОСТ Р 52623.1-2008 (утв. Приказом Ростехрегулирования от 04.12.2008 N 359-ст) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=454063

4.     Сестринское дело [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sisterflo.ru/index.php

5.     Нормативные документы в области медицины и фармацевтики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.webapteka.ru

Краткое описание документа:

Тема занятия: «Профессиональная деятельность медицинской сестры в диагностике, лечении и профилактике сахарного диабета».

Количество часов: 4 академических часа (180 минут)

Вид занятия: практическое занятие

Тип занятия: интегрированное занятие.

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ

обучающие:

• обобщить, систематизировать знания обучающихся по профессиональной деятельности медицинской сестры в диагностике, лечении, профилактике сахарного диабета ;
• выявить межпредметные и межмодульные связи;
• привести в систему знания обучающихся.

развивающие:

• научить обучающихся практическому применению полученных знаний;
• повысить психологическую культуру обучающихся;
• развивать познавательный интерес к предметам;